借助“清單項(xiàng)目” 提高習(xí)作能力

陳麗

摘 要：隨著我國(guó)新課標(biāo)的不斷落實(shí)，其也給我國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，如何有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于習(xí)作的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力就成為當(dāng)下困擾我國(guó)廣大人民教師的一個(gè)重要問(wèn)題。對(duì)此，以清單項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，淺談如何通過(guò)清單項(xiàng)目來(lái)達(dá)到提高學(xué)生習(xí)作能力的目的。

關(guān)鍵詞：清單項(xiàng)目;習(xí)作能力;習(xí)作思路

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力是我國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)之中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是在現(xiàn)階段由于多種外界因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)無(wú)法有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。在這樣的時(shí)代背景下，我國(guó)有識(shí)之士提出了將清單項(xiàng)目應(yīng)用到語(yǔ)文課程教學(xué)中，借此達(dá)到提高學(xué)生習(xí)作能力的目的。鑒于此，本文淺談如何使用清單項(xiàng)目有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。

一、開(kāi)展清單項(xiàng)目達(dá)標(biāo)卡活動(dòng)

語(yǔ)文教師可以通過(guò)開(kāi)展清單項(xiàng)目達(dá)標(biāo)卡活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于習(xí)作的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高學(xué)生習(xí)作能力的目的。該活動(dòng)主要是通過(guò)結(jié)合文章的題材在習(xí)作練習(xí)之中設(shè)置5～10種類(lèi)型的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如，在寫(xiě)景的習(xí)作練習(xí)中教師就可以設(shè)置最佳題目獎(jiǎng)、最佳文章開(kāi)頭獎(jiǎng)、最佳文章結(jié)尾獎(jiǎng)、最佳優(yōu)美語(yǔ)言獎(jiǎng)以及最佳選材獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在每次習(xí)作評(píng)改之后，教師可以在全班舉辦一個(gè)隆重的頒獎(jiǎng)儀式并給予獲獎(jiǎng)的學(xué)生鼓勵(lì)和一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)給予獲獎(jiǎng)的學(xué)生一張清單項(xiàng)目達(dá)標(biāo)卡，當(dāng)學(xué)生集齊五張卡片之后就可以獲得新星達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和活躍小作家的稱(chēng)號(hào)，教師通過(guò)家長(zhǎng)微信群發(fā)放喜報(bào)，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣，同時(shí)還能借此讓學(xué)生的家長(zhǎng)重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。

二、設(shè)計(jì)五色清單積分卡

在開(kāi)展清單項(xiàng)目達(dá)標(biāo)卡活動(dòng)之后，語(yǔ)文教師還可以推出一個(gè)五色清單積分卡。其主要是一種對(duì)學(xué)生習(xí)作過(guò)程進(jìn)行評(píng)定的方法。格式正確、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)為“紫色”，獲20分;書(shū)寫(xiě)工整、沒(méi)有錯(cuò)別字為“藍(lán)色”，獲20分;選材合理為“綠色”，獲20分;詳略得當(dāng)為“黃色”，獲20分;語(yǔ)言生動(dòng)為“紅色”，獲20分。達(dá)到以上“五色”一次給予一張“五色清單積分卡”，獲200分。同時(shí)，學(xué)生習(xí)作在班級(jí)習(xí)作園地展出或在班級(jí)宣讀一次，同樣獲得一張五色清單積分卡，獲200分。

三、開(kāi)展清單版塊活動(dòng)

由于每一個(gè)學(xué)生的能力不同，因此個(gè)人的習(xí)作水平也各不相同，而對(duì)于一些刊物來(lái)說(shuō)他們只會(huì)刊登優(yōu)秀學(xué)生的作品，因此這不利于習(xí)作能力較差的學(xué)生的習(xí)作興趣培養(yǎng)工作，同時(shí)也不利于這部分學(xué)生的習(xí)作能力提升。因此語(yǔ)文教師要想有效激發(fā)出習(xí)作能力不強(qiáng)的學(xué)生對(duì)于習(xí)作的學(xué)習(xí)積極性，可以開(kāi)展清單版塊的活動(dòng)，借此在刊物上專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)出一個(gè)版塊用于刊登進(jìn)步學(xué)生的作品，借此有效激發(fā)出習(xí)作能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高學(xué)生習(xí)作能力的目的。

四、開(kāi)展清單加分活動(dòng)

要想有效提高學(xué)生的習(xí)作能力，語(yǔ)文教師還可以通過(guò)開(kāi)展清單加分活動(dòng)來(lái)達(dá)成這一目的，比如，語(yǔ)文教師可以每周都在班級(jí)之內(nèi)舉辦一次自由命題習(xí)作活動(dòng)，讓學(xué)生自由擬題目進(jìn)行寫(xiě)作，可以寫(xiě)自己印象深刻的事情、人物、景色，也可以寫(xiě)日記、讀后感甚至改編一些故事，一旦被校內(nèi)刊物發(fā)表，那么就獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生100分。同時(shí)語(yǔ)文教師還可以每隔半個(gè)月開(kāi)展一次主題征文比賽，在比賽中設(shè)立一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名以及三等獎(jiǎng)五名，分別給一等獎(jiǎng)加300分、二等獎(jiǎng)加200分和三等獎(jiǎng)加100分的獎(jiǎng)勵(lì);除此之外，語(yǔ)文教師還可以每月評(píng)選一次印象最深的習(xí)作活動(dòng)，在習(xí)作練習(xí)之后讓學(xué)生之間互相傳閱自己的作品，之后通過(guò)投票選出印象最深的習(xí)作作品，并給予該作品作者加150分的獎(jiǎng)勵(lì)。此外如果有學(xué)生在省級(jí)以上的報(bào)刊之上發(fā)表一篇文章，則給予加500分的獎(jiǎng)勵(lì);語(yǔ)文教師還可以開(kāi)展讓學(xué)生在一周之內(nèi)按照要求寫(xiě)完三篇日記獎(jiǎng)勵(lì)150分的活動(dòng);在習(xí)作欣賞會(huì)上，學(xué)生如果在班級(jí)宣讀自己的作品同時(shí)分享自己的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)就可以獲得300分的獎(jiǎng)勵(lì);此外如果有學(xué)生編輯了個(gè)人文集并且個(gè)人文集之中包含了序、目錄，并且其中包含了10篇以上，文集的名稱(chēng)自擬的話(huà)可以得到600分的獎(jiǎng)勵(lì);語(yǔ)文教師還要在班級(jí)中樹(shù)標(biāo)立榜。在每個(gè)月月底都要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出該月份之內(nèi)獲得高分的學(xué)生來(lái)進(jìn)行樹(shù)標(biāo)立榜，并將之刊登在校園刊物之上，通過(guò)積分的多少進(jìn)行排名，給予1～5名五星級(jí)獎(jiǎng)、6～10名四星級(jí)獎(jiǎng)、11～20名三星級(jí)獎(jiǎng)，同時(shí)派卡，每個(gè)月舉行一次該活動(dòng)。

隨著現(xiàn)如今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)民眾的生活水平也隨之大大提高，在這樣的時(shí)代背景之下，有助于我國(guó)文化傳承的語(yǔ)文教學(xué)工作就開(kāi)始越來(lái)越受到社會(huì)各界人士的重視。在這樣的時(shí)代背景之下，存在于語(yǔ)文教學(xué)之中的學(xué)生習(xí)作能力不高這一問(wèn)題也開(kāi)始越來(lái)越受到教育界人士的重視，對(duì)此，有人提出采用清單項(xiàng)目的方法來(lái)解決這一問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，通過(guò)將清單項(xiàng)目應(yīng)用到語(yǔ)文課程教學(xué)之中，可以有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于習(xí)作的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過(guò)清單項(xiàng)目還能有效拓寬學(xué)生的習(xí)作思路，從而從根本上提高了學(xué)生的習(xí)作能力。

參考文獻(xiàn)：

葉大仁.借助“清單項(xiàng)目” 提高習(xí)作能力[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2018（8）：33.

編輯 李琴芳