淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂氛圍

肖儲(chǔ)杰

摘要：如何營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果是新課程理念下中學(xué)英語(yǔ)教育工作者研究一個(gè)重要課題。那么，在新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？本文，筆者從建立民主平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，精心布置教室，營(yíng)造宜人的環(huán)境氛圍等方面來(lái)闡述這一課題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);課堂氛圍

中圖分類號(hào)：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0121-01

英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、提高英文運(yùn)用能力的主要陣地，但是傳統(tǒng)觀念下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂氣氛沉悶，甚至有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難重重，又沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在民主、和諧、平等的環(huán)境氛圍中激發(fā)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為英語(yǔ)教育工作者重視的一個(gè)重要課題。

1.建立民主平等的新型師生關(guān)系

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要學(xué)會(huì)在英語(yǔ)課堂中建立一個(gè)民主，平等的新型師生關(guān)系。在很多傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，都是以教師的講述為主要課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在黑板上進(jìn)行板書，學(xué)生則是在底下聽課和做筆記。這樣的教學(xué)模式造成在初中英語(yǔ)課堂上出現(xiàn)了很多的教學(xué)問(wèn)題，并且這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式很不利于課堂氛圍的形成。所以，初中英語(yǔ)教師均應(yīng)該轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，改變這樣的課堂氛圍。在初中英語(yǔ)課堂上建立一個(gè)民主，平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生更多的參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生和老師做到民主平等的相處，老師需要充分地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師需要展示自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生了解自己的教學(xué)方式，這樣老師和學(xué)生才能夠建立一個(gè)民主，平等，互相信任的師生關(guān)系，在這樣的關(guān)系當(dāng)中，在課堂教學(xué)的時(shí)候教師才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)學(xué)，學(xué)生也能夠在課堂當(dāng)中，更好地去聽取老師的各種學(xué)習(xí)建議，在遇到不會(huì)的時(shí)候，就會(huì)積極地去向老師詢問(wèn)，在課堂當(dāng)中也會(huì)積極的爭(zhēng)做課堂的小主人，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

2.培養(yǎng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么就可以更好的培養(yǎng)學(xué)生參與到課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。也能夠更好地去引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，去給學(xué)生指導(dǎo)更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。所以初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生能夠參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在課堂當(dāng)中通過(guò)利用各種各樣的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，去吸引學(xué)生能夠更好地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，積極的進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)。比如教師可以在英語(yǔ)課堂當(dāng)中利用一些英語(yǔ)小游戲去吸引學(xué)生，比如一些英語(yǔ)情景對(duì)話，英語(yǔ)歌唱比賽等，通過(guò)這些英語(yǔ)小活動(dòng)，可以更好的去吸引更多學(xué)生的眼球，去讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂氛圍對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槿送趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，是需要一個(gè)輕松愉快的氛圍進(jìn)行交流和溝通的，如果在一個(gè)十分閉塞和緊張和環(huán)境氣氛當(dāng)中，那么學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情緒就得不到充分的釋放，那么學(xué)生就沒(méi)有達(dá)到一個(gè)十分好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，這樣學(xué)生就不能充分展示自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)添堵，那么也就十分不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.精心布置教室，營(yíng)造宜人的環(huán)境氛圍

教室的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也是有十分大的影響因素的，初中英語(yǔ)教師也可以通過(guò)精心布置教室的環(huán)境，去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和眼球，有時(shí)候?qū)W習(xí)環(huán)境對(duì)人學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)狀態(tài)是有著十分大的影響因素的，如果學(xué)生可以在一個(gè)區(qū)分舒適，同時(shí)又是十分優(yōu)美的環(huán)境當(dāng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么學(xué)生的很多學(xué)習(xí)心情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天賦和學(xué)習(xí)潛能也會(huì)得到提高和加強(qiáng)。因?yàn)榄h(huán)境的影響，同時(shí)也會(huì)讓英語(yǔ)課堂的課堂氣氛變得更加特殊化，更加輕松一些，學(xué)生在這樣的環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的心態(tài)和心情也就會(huì)得到改善，那么也就激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和潛能，也就培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己可以更加輕松地在課堂當(dāng)中利用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通。

4.合理利用情景課堂進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的是在合適的情景當(dāng)中可以利用到英語(yǔ)，也就是要激發(fā)學(xué)生在情景當(dāng)中去講英語(yǔ)。然而這樣的情景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分難得的，但是很多學(xué)生沒(méi)有在一個(gè)特殊的情景中，就會(huì)很難會(huì)去講英語(yǔ)，所以說(shuō)在一定的情景當(dāng)中，學(xué)生的情緒會(huì)被得到釋放，在這樣的特殊情景當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)去講英語(yǔ)，就會(huì)去利用英語(yǔ)在情景當(dāng)中編造合理的情景對(duì)話，從而去提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。教師就可以在課堂當(dāng)中設(shè)置合理的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠充分地融入到課堂的教學(xué)情景當(dāng)中，讓學(xué)生之間在特定的情景當(dāng)中，進(jìn)行英語(yǔ)的交流和溝通，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造良好課堂氛圍的方法有很多，作為中學(xué)英語(yǔ)教育工作者，我們一定要深入領(lǐng)會(huì)新課程理念，吃透新課程改革的要求，認(rèn)真鉆研教材，不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，尋找調(diào)動(dòng)課堂氣氛的有效方法，精心實(shí)施教學(xué)行動(dòng)，努力讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的更大提高，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的不斷提高，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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