趣味性

吳筠

摘 要：由于小學(xué)生的年紀(jì)相對(duì)較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力集中時(shí)間有限，為了更好地提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性是非常有必要的。從趣味教學(xué)的重要性入手，結(jié)合實(shí)例來(lái)對(duì)如何將趣味性融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出一些建議。

關(guān)鍵詞：趣味性;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

由于年齡較小，小學(xué)階段的學(xué)生通?；顫婇_(kāi)朗，對(duì)自我的約束能力較差，在這樣的情況下，想要讓學(xué)生在一堂課的時(shí)間里都將注意力集中在數(shù)學(xué)課上是非常困難的，為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以更多地從學(xué)生興趣的方面盡心考慮，在課堂上引入更多趣味性的教學(xué)內(nèi)容，從而充分吸引學(xué)生的興趣，打造一個(gè)更加輕松愉快的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生更好地將注意力集中起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、趣味性教學(xué)方法的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂中引入更多趣味性學(xué)習(xí)方案的根本目的在于幫助學(xué)生更好地將注意力集中在課堂中，而通過(guò)不斷引入趣味性因素，可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用趣味性教學(xué)的方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法目的是一致的。

（二）活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍

想要更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂中學(xué)生的集中力和參與度是非常重要的。隨著新課改的不斷推行，對(duì)于課堂氣氛的要求也逐漸提高，在這樣的情況下，如果還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)方法中不做改變，已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生的需求，為了更好地提升課堂氣氛，引入趣味性教學(xué)是非常有效的一個(gè)辦法，通過(guò)一些學(xué)生感興趣的因素來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，有效提升課堂教學(xué)的氛圍。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用趣味性教學(xué)的建議

（一）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為教師來(lái)講，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于整堂課的效果影響是非常巨大的。通過(guò)良好的課堂導(dǎo)入，可以在課堂開(kāi)始的同時(shí)將學(xué)生對(duì)于要學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而更好地集中學(xué)生的注意力，在這樣的情況下進(jìn)行課堂教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，如果想要使小學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)課學(xué)起來(lái)“有意思”，一個(gè)合理、有趣的數(shù)學(xué)課題導(dǎo)入方法是非常關(guān)鍵的。可以將一些課堂中要講的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)小故事或者小游戲的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，從而讓學(xué)生對(duì)于要講的知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的目的。這樣的課堂導(dǎo)入可以給學(xué)生帶來(lái)更加新奇的體驗(yàn)感，從而更好地將學(xué)生的注意力快速地集中到將要開(kāi)展的課程上，所以通過(guò)良好的課堂導(dǎo)入可以更好地烘托課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增添課堂趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法是經(jīng)常用到的一種方法，教師可以通過(guò)課程的內(nèi)容，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些貼近生活同時(shí)具有一定趣味性的情境，讓學(xué)生在情境中設(shè)身處地地進(jìn)行思考，從而更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生在一種熟悉而且輕松愉快的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，降低教學(xué)的難度，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在“元、角、分”的課程教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生分別扮演銷(xiāo)售者和顧客，通過(guò)對(duì)書(shū)本、文具進(jìn)行虛擬的買(mǎi)賣(mài)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以更好地進(jìn)行掌握。

三、教師在應(yīng)用趣味性教學(xué)方法時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）建立良好的師生關(guān)系

要讓趣味性教學(xué)發(fā)揮良好的作用，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師之間的關(guān)系，讓學(xué)生不再覺(jué)得教師是“看管者”，而是將教師當(dāng)成真正的朋友，彼此之間保持一種平等的溝通狀態(tài)，只有實(shí)現(xiàn)了這樣的師生關(guān)系，才可以讓學(xué)生充分享受趣味性教學(xué)的魅力，提升教師教學(xué)的整體質(zhì)量。為了更好地實(shí)現(xiàn)這樣的師生關(guān)系，教師首先需要改變傳統(tǒng)的觀念，積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中將自己與學(xué)生擺在相同的地位上進(jìn)行溝通，不單單局限于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也可以就生活中的事情來(lái)關(guān)心學(xué)生，這樣不斷對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行改善，最終形成一種亦師亦友的師生關(guān)系，這樣可以更好地提升教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以帶給學(xué)生更加輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性

作為課堂中運(yùn)用語(yǔ)言最多的人，教師的語(yǔ)言是否具有足夠的趣味性和親和力對(duì)于整個(gè)課堂的趣味性有著非常大的影響。如果教師一直停留在傳統(tǒng)教育中呆板地傳授知識(shí)、解釋原因的層面，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中將會(huì)處在一種昏昏欲睡的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往對(duì)課堂效果和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都會(huì)有很大的影響。要想更好地發(fā)揮趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師首先要合理運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言技巧，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，配合課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯哪腥さ难哉?，可以很好地達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，讓趣味性教學(xué)發(fā)揮更好的效果。同時(shí)，教師輕松幽默的言談也會(huì)帶給學(xué)生一種輕松的感覺(jué)，這樣有助于學(xué)生更好地打開(kāi)思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行思索，也有助于學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題。所以教師可以通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性來(lái)更好地培養(yǎng)師生關(guān)系，進(jìn)而不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

如今隨著我國(guó)新課改的不斷推行，趣味性教學(xué)在我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。雖然趣味性教學(xué)的應(yīng)用在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上取得了很好的效果，但目前趣味性教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。相信通過(guò)教師的不斷努力，必然可以不斷優(yōu)化趣味性教學(xué)的應(yīng)用，為我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提供更好的保障。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛