音樂趣味游戲的開發(fā)與課堂實踐研究

劉亮為

摘 要：隨著新課改的不斷推進以及素質(zhì)教育理念的持續(xù)深化，越來越多的學(xué)科開始步入了創(chuàng)新的軌道，音樂教學(xué)也是如此。有效地開發(fā)趣味游戲，并將其運用到音樂教學(xué)中，可以切實地提高音樂教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在游戲激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，愛上音樂，進而提高學(xué)生自身音樂的素養(yǎng)。主要研究游戲與音樂教學(xué)之間的聯(lián)系，探究游戲教學(xué)對創(chuàng)新音樂教學(xué)的重要性，以此來提高音樂趣味游戲開發(fā)的質(zhì)量，促使音樂教學(xué)課堂得以快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；趣味音樂；開發(fā)實踐

游戲?qū)W(xué)生而言是極具誘惑力的，但是，隨著學(xué)業(yè)負擔(dān)的不斷增加，學(xué)生的游戲娛樂時間也變得越來越少了。音樂趣味游戲在教學(xué)中的引入，不僅受到學(xué)生的歡迎，富有吸引力，而且極為符合學(xué)生心理發(fā)展的特征。音樂這門學(xué)科是組成素質(zhì)教育內(nèi)容的重要部分，對提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和促使學(xué)生身心健康發(fā)展都有著極為積極的促進作用。為此，教師就要積極開發(fā)音樂趣味游戲，并將其運用到教學(xué)中去。

一、開發(fā)趣味游戲，深化理解唱名

音樂這門學(xué)科雖然對學(xué)生起著積極的導(dǎo)向作用，但是一些學(xué)生卻因為自己的五音不全或是不理解音樂課上所講授的一些專業(yè)名詞，而不愿去上或是不好好上音樂課。為此，為了更好地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要充分借助游戲來強化學(xué)生對相關(guān)音樂理論知識名詞的理解和記憶，尤其是對唱名的理解，主要原因有兩個：一是理解唱名對接下來的音樂學(xué)習(xí)十分重要；二是學(xué)生受思維定式的影響，而無法對唱名進行很好的記憶。所以，在實際的音樂教學(xué)中，教師就可以借助開發(fā)的音樂趣味游戲來深化學(xué)生對唱名的理解。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)游戲，并將其運用在音樂教學(xué)中呢？答案就是教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過各種渠道下載一些與音樂唱名有關(guān)的游戲，然后再在之后的教學(xué)課堂中借助多媒體為學(xué)生播放，讓學(xué)生可以根據(jù)游戲設(shè)置的要求進行相關(guān)的唱名識記。此外，教師還要積極地參與到音樂游戲活動中去，與學(xué)生一起識記唱名，實現(xiàn)相互協(xié)助、共同進步。這樣的教學(xué)方式不僅可以使音樂教學(xué)的氛圍活躍起來，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)樂理知識，將學(xué)習(xí)音樂不再當(dāng)做是一種負擔(dān)，同時還能有效地降低音樂理論教學(xué)的難度，提升音樂教學(xué)的趣味性。

二、運用歌曲接龍，強化歌曲記憶

趣味游戲教學(xué)除了要迎合學(xué)生的喜好之外，還要積極地配合音樂教學(xué)要求。在音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要充分遵循新穎性、多樣化、合理化等原則，因為只有這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，達到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。對學(xué)生而言，具有時代氣息、富有新鮮感的歌曲要比教材上一些老舊的歌曲要更受學(xué)生的喜愛。但是受教材和教學(xué)要求的局限，許多教師還是會以教材上的內(nèi)容為主要的教學(xué)依據(jù)，不會將學(xué)生的喜好或是想法考慮進去。所以，一些教師的音樂教學(xué)課堂常呈現(xiàn)出效率不高的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)狀的發(fā)生，教師就要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，將游戲法切實地引入課堂，借助“老歌新唱”的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，降低歌曲記憶難度，實現(xiàn)記憶上的強化。例如，在實際的音樂教學(xué)中，教師就可以帶著學(xué)生做歌曲接龍的游戲，即先將班級中的學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位進行對抗接龍。這樣的教學(xué)會讓學(xué)生為了集體的利益而主動地去識記歌詞，同時還會幫助教師弱化教學(xué)授課這一部分，做到將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中提升。

三、借助音樂游戲，營造良好氛圍

音樂這門學(xué)科相較于語、數(shù)、外來講，要更具趣味性，要更能讓學(xué)生獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗。但是，如果音樂教學(xué)長期以一種形式進行，即環(huán)境不變、教學(xué)方式不變，則會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，使得學(xué)生無法對音樂教學(xué)產(chǎn)生好感，進而降低音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。為了消除學(xué)生形成的這種疲憊感，教師就要積極尋找一些能夠改變教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。音樂趣味游戲的引入，則可以有效地實現(xiàn)這一點，因為它不僅能迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時還能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、在玩中提升。游戲教學(xué)法是一種較為常見且有效地教學(xué)方式，作為音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理而科學(xué)地選擇一些音樂游戲，借助游戲自身的趣味性來烘托教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在相對輕松的課堂中能夠放松自我、產(chǎn)生自由感。像是歌曲對唱、音樂比賽等活動，都能夠有效地活躍音樂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，保障音樂教學(xué)得以有序的展開。

總而言之，開發(fā)音樂趣味游戲是一種提高教學(xué)質(zhì)量、推動教學(xué)發(fā)展的重要方法。憑借游戲教學(xué)，學(xué)生可以更好地感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，進而促使學(xué)生能夠更加自主地參與到音樂教學(xué)活動中去，使學(xué)生在無形中展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華和獨特魅力。為了更好地開發(fā)音樂游戲并將其在課堂中進行有效實踐，教師還要積極進行教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，借助自己的專業(yè)素養(yǎng)將游戲利用好，以此來實現(xiàn)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、構(gòu)建高效音樂課堂的目的。

參考文獻：

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[2]叢奚瑩馨.試論小學(xué)音樂趣味教學(xué)[D].遼寧師范大學(xué)，2011.

編輯 溫雪蓮endprint