小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見

張靜麗

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、開拓思維、形成能力的主要途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)是新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。小學(xué)是學(xué)生一生接受學(xué)校教育的初始階段，正恰又是學(xué)生處于對世界萬物保有一顆好奇的心的心理成長階段。在教學(xué)活動中，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在積極探究中掌握學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，為他們的深入探究打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：引而不發(fā)；團隊能力；夯實基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，主要在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，能否對所學(xué)知識進行運用。如果學(xué)生無法掌握所學(xué)的知識，教師無論怎么努力也是屬于無力教學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點，選擇正確合理的教學(xué)方法，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)習(xí)效果的強化。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步與奠基階段，對其將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的意義。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，老師們應(yīng)當(dāng)為課堂注入新的活力，積極引進新的教學(xué)方法。因此本文就小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法的思考進行探討。

一、引而不發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)

英國教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多?！闭n堂教學(xué)時要體現(xiàn)“兩主”作用。教師可用適當(dāng)?shù)氖侄螌W(xué)生思路進行引導(dǎo)，但為了讓全體同學(xué)的主體性得到更充分發(fā)揮，心理潛能得到更好的挖掘，探索精神更快形成，教師沒必要“發(fā)”（把知識點直接加以解說），而是誘導(dǎo)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自學(xué)。利用“誘思導(dǎo)學(xué)”為后面的教學(xué)過程做好鋪墊，這樣，學(xué)生的整個認(rèn)識系統(tǒng)就會被激活，并高速運轉(zhuǎn)起來，就會由最初的興趣萌芽狀態(tài)進入到主動探索理解新知識階段。

二、數(shù)學(xué)課堂授課流程舉例

在一堂完整的教學(xué)課上，老師首先要以開場語引出今天要講的內(nèi)容，然后請同學(xué)們討論思考本堂課的相關(guān)內(nèi)容。例如：三角形的內(nèi)角和是180度這一概念。在老師引入這個概念之后，請同學(xué)們討論他的真假性。在給同學(xué)們十分鐘討論時間后，若同學(xué)們沒有好的想法老師可以引導(dǎo)學(xué)生拿出他們的三角板，引導(dǎo)學(xué)生探索三角形的內(nèi)角的和。在老師給出這個假設(shè)之后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論三角形的內(nèi)角和為180度這個理論具有普遍性嗎？當(dāng)學(xué)生得出肯定的結(jié)論之后再公布定理，然后謹(jǐn)記要對學(xué)生積極探索的行為做出表揚。

三、鍛煉學(xué)生團隊學(xué)習(xí)的能力

團隊學(xué)習(xí)是另一種鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式，并且能夠幫助學(xué)生形成團隊意識，學(xué)會與他人合作，在合作過程中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，取長補短，推動自身發(fā)展。那么怎樣開展團隊學(xué)習(xí)呢？首先，要幫助學(xué)生形成合理的合作小團隊。根據(jù)學(xué)生的情況，將全班學(xué)生劃分為不同的小組，由3—5人構(gòu)成一個團隊，同時充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個團隊中都配有優(yōu)、中、差三種情況的學(xué)生，讓成績優(yōu)異的學(xué)生帶著成績較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，并且，在劃分時還要在一定程度上重視學(xué)生的意見和想法，盡可能地讓學(xué)生自由組合，增強團隊的向心力和凝聚力。其次，就是積極推動團隊活動的開展。在日常教學(xué)過程中，可以多為團隊合作提供機會，就比如在《三角形的認(rèn)識》教學(xué)時，就可以讓學(xué)生自我討論為什么“三角形兩邊之和大于第三邊”，還可以為他們提供充足的條件，讓他們?nèi)プ约簢L試，通過數(shù)據(jù)的記錄和分析，來形成對這一理論的正確認(rèn)知。

四、以人為本，因材施教

每一位小學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受能力不同，教育是面向全體小學(xué)生，旨在讓不同小學(xué)生得到不同發(fā)展。小學(xué)生在基礎(chǔ)知識、反應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力各有差別，教育工作者要根據(jù)整體小學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整教學(xué)要求和講課進度，布置難度不同的作業(yè)，想方設(shè)法來引導(dǎo)小學(xué)生由易到難，循序漸進的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，達到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如在講授《找規(guī)律》時，教師要根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的不同選擇不同的題目，做到“對人不對題”，從小學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力出發(fā)進行教學(xué)，當(dāng)然，對思維能力較差的小學(xué)生，可以采取由易到難的辦法層層遞進，不斷提升其學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)意識。

五、夯實學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段是教師極為看重的時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了更好的響應(yīng)新課程改革中教育專家對數(shù)學(xué)教師提出的通過有效的數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生形成更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的口號，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的夯實。一步一腳印是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須秉持的信念，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)，接觸數(shù)學(xué)的開始階段就夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是教師在教學(xué)過程中牢記的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)課堂上，要注意運用新授的課文緊密圍繞數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)小知識在一起，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在新課學(xué)習(xí)和舊課溫習(xí)的過程中掌握牢固的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要提高對學(xué)生實時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力動態(tài)變化，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況的變化隨機應(yīng)變，設(shè)計優(yōu)良的教學(xué)方案，提高教學(xué)的有效性。

六、適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生評價，鼓勵其繼續(xù)發(fā)展

在日常教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡和其他條件，分析學(xué)生的心理活動，認(rèn)識到小學(xué)生希望表現(xiàn)自我、渴望獲得關(guān)注以及好奇心強的特性，來給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，在順應(yīng)新課程改革的時代要求，推動數(shù)學(xué)教學(xué)實踐、學(xué)生自我發(fā)展。而正確的評價需要注意以下幾個方面：第一，評價要有全面性。教師在給予學(xué)生評價時，需要根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同階段，給予不同的評價。第二，評價要有公平性。教師在評價時，一定要秉持公平的態(tài)度。將整體評價與平時學(xué)習(xí)成績和平時表現(xiàn)分開點評。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該明白，學(xué)生與學(xué)生之間只存在個體的差異，沒有其他的不同。第三，評價要有綜合性。教師在評價時要從整個教學(xué)活動來思考，綜合考慮平時作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和考試成績等多個方面的因素，給予學(xué)生一個客觀而公正的評價，為學(xué)生以后發(fā)展指明方向，推動學(xué)生不斷進步。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，老師們一定要積極去進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，老師們要積極去激活課堂中的快樂因子，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂，然后通過引導(dǎo)和鼓勵的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，最后再為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就一定能夠不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平，從而不斷推動我國教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

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