試析如何提高初中語(yǔ)文作文的教學(xué)實(shí)效

趙海明

摘 要：隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，當(dāng)代初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨新的改革節(jié)點(diǎn)，提升教學(xué)有效性，是教學(xué)面臨的重要問(wèn)題。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師主要發(fā)揮引領(lǐng)作用，只有站在新的教學(xué)起點(diǎn)與視角上，才可以實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)有效性的提升，滿足當(dāng)代初中語(yǔ)文教學(xué)的總體需求。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；作文指導(dǎo)；教學(xué)實(shí)效

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，教育水平得到了快速提升。初中是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，利用作文教學(xué)完善語(yǔ)文教育方法和模式，是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向。在開展初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，仍存在很多問(wèn)題[1]。利用多元化作文教學(xué)模式不僅僅可以讓課堂更加豐富，同時(shí)也能給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正融入課堂，提升總體學(xué)習(xí)效果。

一、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效的價(jià)值分析

學(xué)習(xí)新思想，掌握新知識(shí)是初中語(yǔ)文教育的基本責(zé)任，如何讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)，并通過(guò)作文的方式表達(dá)出來(lái)，是教師需要思考的重要課題。創(chuàng)新初中語(yǔ)文作文教學(xué)恰恰給學(xué)生提供了一個(gè)高效學(xué)習(xí)的新途徑，而這種學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在知識(shí)上，同時(shí)也體現(xiàn)在書面表達(dá)、人際交往和深化探究上，可以說(shuō)是一舉多得。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于提升教學(xué)效率具有至關(guān)重要的意義[2]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的文字要求越來(lái)越高，同時(shí)也越來(lái)越多元化。通過(guò)提升學(xué)生的作文素養(yǎng)，可以讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求，更好地提升自身綜合實(shí)力，滿足當(dāng)代社會(huì)人才需要。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生書面表達(dá)能力較弱

初中學(xué)生處于思維成熟的過(guò)渡階段，認(rèn)知能力有所提升。在這樣的時(shí)間段，繼續(xù)培養(yǎng)其文字意識(shí)，提高作文能力是十分必要的，但因大多數(shù)學(xué)生并不擅長(zhǎng)獨(dú)立進(jìn)行文字表達(dá)，對(duì)于作文知識(shí)也是不求甚解，遇到困難時(shí)缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)與能力，這些對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)而言是不利的，因此貧弱的書面表達(dá)能力，讓許多學(xué)生的成績(jī)止步不前。

（二）教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，很多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為初中語(yǔ)文作文在教學(xué)創(chuàng)新與改革上，并沒(méi)有太大的空間，很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班推進(jìn)，缺乏進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的積極性和主動(dòng)性，在這樣的教學(xué)理念影響下，教學(xué)有效性普遍不高，這在很大程度上制約了教學(xué)水平的總體提升[3]。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式，是現(xiàn)代初中語(yǔ)文作文教育面臨的重要問(wèn)題，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于這樣的問(wèn)題，創(chuàng)新教師教學(xué)理念是首要條件，也是進(jìn)行教學(xué)改良的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生個(gè)性需求無(wú)法滿足

作文是一種個(gè)性化的表達(dá)方式，現(xiàn)代的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，有很多個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，而傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教師開展作文教學(xué)都是采取統(tǒng)一的教育模式，并沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生開展差異化教學(xué)，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育多元發(fā)展的目標(biāo)。在這樣的情況下，滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求成為現(xiàn)代初中語(yǔ)文作文教育發(fā)展的一個(gè)方向，值得教師深入思考。

三、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效的策略

（一）加大多媒體教學(xué)的比重

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要加大多媒體信息教學(xué)的比重。在教學(xué)實(shí)踐中，很多寫作知識(shí)都體現(xiàn)出了一定的邏輯性，通過(guò)開展多媒體信息教學(xué)，能夠讓知識(shí)變得更加直觀，學(xué)生也更容易理解和接受。比如說(shuō)，在講解關(guān)于作文敘事結(jié)構(gòu)的內(nèi)容時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，有很大的局限性，但是利用網(wǎng)絡(luò)資源，則可以充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果也就更好了。通過(guò)整合信息技術(shù)，可以極大豐富作文課堂的展現(xiàn)形式，利用信息技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，作文教學(xué)效果自然也就變得更好了。

（二）利用小組合作學(xué)習(xí)模式

開展初中語(yǔ)文作文教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生之間的合作與交流，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化自身訓(xùn)練。在作文教學(xué)分組的過(guò)程中，我們要遵守組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，從成績(jī)、組織能力、合作能力、書面表達(dá)能力等多方面，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，保證競(jìng)爭(zhēng)公平合理。在任務(wù)分工的過(guò)程中，教師不能單純?yōu)榱俗非笳n堂效果，而長(zhǎng)時(shí)間地讓學(xué)生在合作中擔(dān)負(fù)同一責(zé)任，這樣會(huì)使學(xué)生有所偏廢，尤其是初中語(yǔ)文作文教學(xué)。因此，在分工中，我們可以采用輪崗的方式，讓學(xué)生擔(dān)任不同身份，優(yōu)化能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中獲得全方位的提升。

（三）發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在作文教學(xué)中，這樣的評(píng)價(jià)方式明顯是不合理的，對(duì)于教學(xué)總體走向容易產(chǎn)生誤導(dǎo)?；诖耍處煵粌H要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)形式與內(nèi)容，還要對(duì)作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，將多元化能力納入評(píng)價(jià)指標(biāo)中，摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和針對(duì)性，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用，提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生需求，提升教學(xué)的實(shí)際效果。在開展作文教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，最終形成教學(xué)合力，推動(dòng)新課程教學(xué)改革深入開展。

經(jīng)過(guò)以上論證，我們可以看到，創(chuàng)新對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。有效創(chuàng)新教學(xué)模式，可以提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)中，以更加飽滿、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開自己的課堂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉全明.批改初中作文要講求實(shí)效：淺談學(xué)生作文例文批改法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·上旬刊），2014（6）：59.

[2]郁瑛.專題講評(píng)，步步為贏：談如何提高初中作文講評(píng)實(shí)效[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（24）：92.

[3]戴曉瓊.提高初中作文教學(xué)效果摭談[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016，10（2）：172-173.

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