互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中思想品德課程教學資源選擇探索

申蓉

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷更新、發(fā)展和科學技術(shù)不斷滲透到各個領(lǐng)域，使得教學手段也在不斷地更新和擴展，這是時代的要求，同時也是發(fā)展的必然結(jié)果。技術(shù)的更新和變革，使越來越多的思想品德老師也在采取多媒體教學的手段，這不僅給課程增添了活力，也極大地豐富了課堂內(nèi)容和課程知識，激發(fā)了學生的學習興趣，對思想品德課程的實施提供了便利，增強了思想品德課程教育的實效性和主動性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；互聯(lián)網(wǎng)+；教學資源

一、運用現(xiàn)代科學技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動情景，激發(fā)學生的學習興趣

由于學科性的知識，思想品德教育的課程看起來似乎很抽象，離我們的生活都很遙遠，因此在實施教學方法的時候，使學生對思想品德失去了興趣。如果能夠合理地運用多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠找到并整合思想品德的知識，把教材中的知識呈現(xiàn)得更加具有趣味性、生動形象且逼真，把教材中的各種場景都能夠真實地還原到學生的面前，就能極大地激發(fā)學生的學習動機。教學的實施過程中要注意利用學生的心理特征，抓住學生的身心發(fā)展規(guī)律來進行教學，例如，在課堂導入的教學資源上，如：在播放《春天的故事》的歌曲的時候，隨著音樂的響起，學生的注意力都被吸引了過來，然后我對學生提出了問題，新中國成立以來，有了很多帶領(lǐng)我們黨和國家向前的領(lǐng)路人，這些人都是誰，歌詞所表達的含義又是什么，通過這樣的聽和看多種感官一起參與的教學方式，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，也能深化他們學習的知識。

二、網(wǎng)絡資源的利用

網(wǎng)絡資源作為思想品德教學資源的一種新的形式，是一種獲得信息很便捷、內(nèi)容很豐富的極為寬廣的空間，利用好這種互聯(lián)網(wǎng)所帶來的教學資源，能夠給思想品德教育的開展帶來了極大的便利，有利于思想品德教學的效率?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)給教師的學習和備課都提供了豐富的資料，是一個巨大的資源庫，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)資源安排學生通過查找相關(guān)的資料進行預習和完成作業(yè)，不僅能夠進行多元的教學，還能夠擴寬學生的視野，讓學生的學習內(nèi)容不再拘泥于課本中?；ヂ?lián)網(wǎng)的交互方式也是很多種，例如，我們可以把思想品德的課堂擴充到網(wǎng)絡上來，便于教師的網(wǎng)上答疑和輔導學生，進行溝通交流，從而促進了教師的調(diào)研和交流。教師可以在網(wǎng)上通過QQ和電子郵件的溝通方式與學生進行交流，通過與學生進行思想政治教育，也可以在網(wǎng)上進行作業(yè)的批改和輔導，當學生得到教師關(guān)注的時候，心中難免會存在感激之情，激發(fā)對思想品德課程的喜歡，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)開辟一些與學生相關(guān)的話題和專欄，跟學生進行學習上的探討，引導學生加深對思想品德的認知。教學應該合理地利用好網(wǎng)上的圖片資料和音像資料，讓這些資料能夠更好服務多媒體教學的思想品德課程，通過多媒體的渲染氣氛和創(chuàng)設(shè)的情景，把學生帶到真實的情境中去，讓學生能夠自己感悟思想品德，在多媒體技術(shù)的配合下營造輕松快樂的學習氛圍。多媒體的運用是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效方法，因此在思想品德教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段，豐富課堂的教學內(nèi)容，激活學生思維的想象力和創(chuàng)造力。同時教師要轉(zhuǎn)變角色，把以教師為主變?yōu)橐詫W生為主的課堂學習，把教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄康膶W習方式，通過學生的探索和交流，對問題進行分析和指導，最后讓學生發(fā)表各自的意見，才能達到真正的思想品德教育的作用。

三、網(wǎng)絡教學資源的注意事項

利用網(wǎng)絡資源教學雖然具有豐富性和綜合性，但是在教師的學習中要注意引導和指導學生使用互聯(lián)網(wǎng)，同時也要把握思想品德的學科特點，避免由于資料的內(nèi)容而削弱了對思想品德課程的教學任務，互聯(lián)網(wǎng)的教學手段也只能成為一種有效的輔助性教學，并不能代替全部的課堂內(nèi)容，要把握好互聯(lián)網(wǎng)教學的這個度，要做到教學適度和適量，才能讓互聯(lián)網(wǎng)教學成為思想品德課程的有效輔助手段。同時也要注意互聯(lián)網(wǎng)教學中一些內(nèi)容方面的安排，例如，在學習一堂思想品德課程的時候，只注重能極大地豐富教學內(nèi)容的教學資源，但是，由于一些教育性的課程，使得學生過多地去重視互聯(lián)網(wǎng)的資源而忽略了教學的本身。初中生由于好奇心強，對互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)資源擁有極大的興趣，但是要提醒學生互聯(lián)網(wǎng)是一項輔助教學，增強學生的辨別能力，如果引導不正確會使得學生的思想和道德觀念出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)一些互聯(lián)網(wǎng)的副

作用。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+的時代下給思想品德教學提供了豐富的教學資源，只有合理地運用這些教學資源，教師才能夠正確地引導學生，同時讓學生積極地進行合作探究的學習，才能在教與學中正確運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大效益。

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