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      淺談初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

      2018-01-19 11:55:40劉雷
      新課程·下旬 2018年7期
      關(guān)鍵詞:體育游戲初中體育措施

      劉雷

      摘 要:在體育教學(xué)中體育游戲是最為靈活的實(shí)踐形式,隨著新課程改革的不斷深化,體育游戲在體育教學(xué)中的地位越來越重要,已經(jīng)成為體育教學(xué)課程中密不可分的一部分。體育游戲是蘊(yùn)含了休閑娛樂和鍛煉健身的一種綜合性的體育活動形式,其形式的多樣化也激發(fā)了學(xué)生的積極性。體育游戲加入體育課堂體現(xiàn)出了巨大的教學(xué)價值。下面結(jié)合個人多年的教學(xué)經(jīng)驗,分析了當(dāng)前體育課堂中體育游戲運(yùn)用存在的主要問題,并提出了相關(guān)的應(yīng)用方法。

      關(guān)鍵詞:初中體育;體育游戲;措施

      如今的初中體育教學(xué),如何教會學(xué)生進(jìn)行簡單的體育運(yùn)動項目、最基本的知識理論和體育實(shí)踐是當(dāng)前主要的教學(xué)目的。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一、乏味,導(dǎo)致許多學(xué)生對體育活動積極性大減。隨著新課改的不斷深化,在體育課堂中體育游戲教學(xué)法也逐漸替代了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式,這也使原本單調(diào)乏味的體育活動形式變得更加多樣化。因此如何合理地利用體育游戲才是教學(xué)的關(guān)鍵。

      一、當(dāng)前體育教學(xué)中游戲教學(xué)的主要問題

      1.體育游戲活動缺乏創(chuàng)新性

      當(dāng)代體育教育中體育游戲是一種較為新穎的教學(xué)形式,但是個別教師對體育游戲的認(rèn)識還停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中,這樣導(dǎo)致教師對體育游戲的認(rèn)識不夠深刻,而且還會出現(xiàn)嚴(yán)重輕視體育游戲教學(xué)的現(xiàn)象[1]。這不光使教學(xué)任務(wù)枯燥乏味,而且也會使學(xué)生產(chǎn)生無趣的心理,最終導(dǎo)致學(xué)生對體育課的興趣降低。

      2.體育游戲的安全保障措施不完善

      安全是體育教學(xué)中的關(guān)鍵因素,在體育游戲活動中由于存在較大的運(yùn)動幅度,學(xué)生與學(xué)生之間的肢體接觸是不可避免的。但是由于初中生的自我保護(hù)意識缺乏和思維理解能力有限,所以體育教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的安全保護(hù),規(guī)避學(xué)生在體育游戲活動中可能出現(xiàn)的安全事故。但是,在實(shí)際教學(xué)過程中多數(shù)體育教師會忽視對學(xué)生的安全教育,加大不良事件發(fā)生的概率。

      3.體育游戲中學(xué)生負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)較低

      體育游戲的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠在活動中釋放自我、展示自我,從而達(dá)到促使學(xué)生身心健康良好發(fā)展的目的。但是由于在體育游戲教學(xué)過程中,教師缺乏對學(xué)生運(yùn)動的要求和對課程的完善設(shè)計,導(dǎo)致個別學(xué)生在體育游戲中的負(fù)荷量不足,從而失去了體育運(yùn)動的真正效果。而且,某些教師為了使課堂教學(xué)達(dá)到輕松愉快的目的,從而忽略運(yùn)動的負(fù)荷量,學(xué)生雖然愉快地度過了體育課,但卻缺乏必要的生理負(fù)荷,這樣肯定是達(dá)不到理想的教學(xué)效果的。

      二、體育課堂中如何正確運(yùn)用體育游戲

      1.如何在活動準(zhǔn)備中正確運(yùn)用體育游戲

      在體育教學(xué)活動中,危險性是必然存在的,所以個別學(xué)生在某項體育活動中往往會產(chǎn)生一些恐懼感和心理壓力。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生,體育教師應(yīng)該在課堂的前幾分鐘組織學(xué)生一起做好準(zhǔn)備活動,讓學(xué)生做到狀態(tài)的調(diào)節(jié),使其迅速進(jìn)入運(yùn)動的狀態(tài)。其實(shí),在課前學(xué)生是否進(jìn)入了游戲活動狀態(tài)也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果在課前體育教師正確地運(yùn)用體育游戲,并且完全取代傳統(tǒng)的徒手操、慢跑等課前體育準(zhǔn)備活動,這樣就可以更好地把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

      2.如何在體育教學(xué)任務(wù)中正確運(yùn)用體育游戲

      體育教師在初中課堂教學(xué)中往往會進(jìn)行一些正常的體育訓(xùn)練,但是這些訓(xùn)練任務(wù)都會或多或少地出現(xiàn)一些重復(fù)性的動作,以及運(yùn)動難度較大的動作。這些訓(xùn)練任務(wù)經(jīng)常會使學(xué)生心生厭倦或者沉浸在煩躁之中,致使教師的課堂教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)[2]。此時,教師可以充分利用體育游戲教學(xué)方法讓原本乏味無趣的訓(xùn)練項目變得更加簡單快樂,幫助學(xué)生恢復(fù)對體育活動的熱情,并且提高教師的課堂教學(xué)效果。

      3.如何在教學(xué)結(jié)束部分正確運(yùn)用體育游戲

      每節(jié)體育課程結(jié)束后,學(xué)生都應(yīng)該處于興奮的狀態(tài)中,這時體育教師應(yīng)該在課程結(jié)束后幫助學(xué)生恢復(fù)到正常狀態(tài)。學(xué)生的每一個器官都能恢復(fù)到平靜的狀態(tài),有利于學(xué)生的健康。在這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上,如果教師能夠利用好體育游戲這個方法,可以很好地幫助學(xué)生恢復(fù)狀態(tài)[3]。

      4.如何科學(xué)地對體育游戲教學(xué)的成果進(jìn)行評價

      在平時的體育游戲教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)該將學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行記錄,并且以此為成果評價的主要根據(jù)。在每一節(jié)體育課堂結(jié)束后,要針對不同的學(xué)生表現(xiàn)做好綜合評價,找到本次體育游戲過程中存在的問題并且加強(qiáng)改進(jìn)。讓學(xué)生提升自我、學(xué)有所獲是體育教師的教學(xué)目的和基本宗旨。利用一種或多種體育游戲競技比賽項目,對學(xué)生的體育游戲?qū)W習(xí)成果做出一個學(xué)期內(nèi)的考查,并且加以評定。

      如今,隨著新課程不斷地深化改革,對學(xué)生身心健康綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得愈加重要。體育教師在教學(xué)過程中不僅要保證學(xué)生身體素質(zhì)的提高,也應(yīng)該逐步追求學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面提升。體育游戲教學(xué)在體育課堂上的正確應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性并提高課堂教學(xué)的趣味性。在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面的效果也是十分顯著的。因此,在初中體育教學(xué)的方式上,體育教師應(yīng)該積極、正確地運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式,從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,并最終實(shí)現(xiàn)切實(shí)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的初衷。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳鴻瑜.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].考試周刊,2017(68):131.

      [2]陳國兵.淺談初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法[J].讀寫算(教師版),2017(8):140-141.

      [3]周偉紅.淺談初中體育游戲教學(xué)的探討[J].教育科學(xué)(引文版),2017(1):151.

      編輯 趙飛飛

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