淺談初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

劉雷

摘 要：在體育教學(xué)中體育游戲是最為靈活的實(shí)踐形式，隨著新課程改革的不斷深化，體育游戲在體育教學(xué)中的地位越來越重要，已經(jīng)成為體育教學(xué)課程中密不可分的一部分。體育游戲是蘊(yùn)含了休閑娛樂和鍛煉健身的一種綜合性的體育活動形式，其形式的多樣化也激發(fā)了學(xué)生的積極性。體育游戲加入體育課堂體現(xiàn)出了巨大的教學(xué)價值。下面結(jié)合個人多年的教學(xué)經(jīng)驗，分析了當(dāng)前體育課堂中體育游戲運(yùn)用存在的主要問題，并提出了相關(guān)的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；措施

如今的初中體育教學(xué)，如何教會學(xué)生進(jìn)行簡單的體育運(yùn)動項目、最基本的知識理論和體育實(shí)踐是當(dāng)前主要的教學(xué)目的。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一、乏味，導(dǎo)致許多學(xué)生對體育活動積極性大減。隨著新課改的不斷深化，在體育課堂中體育游戲教學(xué)法也逐漸替代了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，這也使原本單調(diào)乏味的體育活動形式變得更加多樣化。因此如何合理地利用體育游戲才是教學(xué)的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前體育教學(xué)中游戲教學(xué)的主要問題

1.體育游戲活動缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)代體育教育中體育游戲是一種較為新穎的教學(xué)形式，但是個別教師對體育游戲的認(rèn)識還停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，這樣導(dǎo)致教師對體育游戲的認(rèn)識不夠深刻，而且還會出現(xiàn)嚴(yán)重輕視體育游戲教學(xué)的現(xiàn)象[1]。這不光使教學(xué)任務(wù)枯燥乏味，而且也會使學(xué)生產(chǎn)生無趣的心理，最終導(dǎo)致學(xué)生對體育課的興趣降低。

2.體育游戲的安全保障措施不完善

安全是體育教學(xué)中的關(guān)鍵因素，在體育游戲活動中由于存在較大的運(yùn)動幅度，學(xué)生與學(xué)生之間的肢體接觸是不可避免的。但是由于初中生的自我保護(hù)意識缺乏和思維理解能力有限，所以體育教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的安全保護(hù)，規(guī)避學(xué)生在體育游戲活動中可能出現(xiàn)的安全事故。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中多數(shù)體育教師會忽視對學(xué)生的安全教育，加大不良事件發(fā)生的概率。

3.體育游戲中學(xué)生負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)較低

體育游戲的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠在活動中釋放自我、展示自我，從而達(dá)到促使學(xué)生身心健康良好發(fā)展的目的。但是由于在體育游戲教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生運(yùn)動的要求和對課程的完善設(shè)計，導(dǎo)致個別學(xué)生在體育游戲中的負(fù)荷量不足，從而失去了體育運(yùn)動的真正效果。而且，某些教師為了使課堂教學(xué)達(dá)到輕松愉快的目的，從而忽略運(yùn)動的負(fù)荷量，學(xué)生雖然愉快地度過了體育課，但卻缺乏必要的生理負(fù)荷，這樣肯定是達(dá)不到理想的教學(xué)效果的。

二、體育課堂中如何正確運(yùn)用體育游戲

1.如何在活動準(zhǔn)備中正確運(yùn)用體育游戲

在體育教學(xué)活動中，危險性是必然存在的，所以個別學(xué)生在某項體育活動中往往會產(chǎn)生一些恐懼感和心理壓力。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，體育教師應(yīng)該在課堂的前幾分鐘組織學(xué)生一起做好準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生做到狀態(tài)的調(diào)節(jié)，使其迅速進(jìn)入運(yùn)動的狀態(tài)。其實(shí)，在課前學(xué)生是否進(jìn)入了游戲活動狀態(tài)也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果在課前體育教師正確地運(yùn)用體育游戲，并且完全取代傳統(tǒng)的徒手操、慢跑等課前體育準(zhǔn)備活動，這樣就可以更好地把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

2.如何在體育教學(xué)任務(wù)中正確運(yùn)用體育游戲

體育教師在初中課堂教學(xué)中往往會進(jìn)行一些正常的體育訓(xùn)練，但是這些訓(xùn)練任務(wù)都會或多或少地出現(xiàn)一些重復(fù)性的動作，以及運(yùn)動難度較大的動作。這些訓(xùn)練任務(wù)經(jīng)常會使學(xué)生心生厭倦或者沉浸在煩躁之中，致使教師的課堂教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)[2]。此時，教師可以充分利用體育游戲教學(xué)方法讓原本乏味無趣的訓(xùn)練項目變得更加簡單快樂，幫助學(xué)生恢復(fù)對體育活動的熱情，并且提高教師的課堂教學(xué)效果。

3.如何在教學(xué)結(jié)束部分正確運(yùn)用體育游戲

每節(jié)體育課程結(jié)束后，學(xué)生都應(yīng)該處于興奮的狀態(tài)中，這時體育教師應(yīng)該在課程結(jié)束后幫助學(xué)生恢復(fù)到正常狀態(tài)。學(xué)生的每一個器官都能恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，有利于學(xué)生的健康。在這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，如果教師能夠利用好體育游戲這個方法，可以很好地幫助學(xué)生恢復(fù)狀態(tài)[3]。

4.如何科學(xué)地對體育游戲教學(xué)的成果進(jìn)行評價

在平時的體育游戲教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該將學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行記錄，并且以此為成果評價的主要根據(jù)。在每一節(jié)體育課堂結(jié)束后，要針對不同的學(xué)生表現(xiàn)做好綜合評價，找到本次體育游戲過程中存在的問題并且加強(qiáng)改進(jìn)。讓學(xué)生提升自我、學(xué)有所獲是體育教師的教學(xué)目的和基本宗旨。利用一種或多種體育游戲競技比賽項目，對學(xué)生的體育游戲?qū)W習(xí)成果做出一個學(xué)期內(nèi)的考查，并且加以評定。

如今，隨著新課程不斷地深化改革，對學(xué)生身心健康綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得愈加重要。體育教師在教學(xué)過程中不僅要保證學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也應(yīng)該逐步追求學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面提升。體育游戲教學(xué)在體育課堂上的正確應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性并提高課堂教學(xué)的趣味性。在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面的效果也是十分顯著的。因此，在初中體育教學(xué)的方式上，體育教師應(yīng)該積極、正確地運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，并最終實(shí)現(xiàn)切實(shí)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的初衷。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鴻瑜.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（68）：131.

[2]陳國兵.淺談初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法[J].讀寫算（教師版），2017（8）：140-141.

[3]周偉紅.淺談初中體育游戲教學(xué)的探討[J].教育科學(xué)（引文版），2017（1）：151.

編輯 趙飛飛