新高考背景下中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

董紅德

摘 要：隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)成為新課程改革的趨勢，高考改革是中國教育體制改革中的重中之重，教師應(yīng)該如何加強新高考背景下對中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為中學(xué)教師的探究重點，高中化學(xué)教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，在新課程教育改革過程中不斷提升自身綜合素養(yǎng)和核心素質(zhì)的同時，還要為國家培養(yǎng)出具有化學(xué)素養(yǎng)的人才。

關(guān)鍵詞：新高考背景；中學(xué)化學(xué)；核心素養(yǎng)

高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生在高中化學(xué)的教育教學(xué)活動過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)化學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生一些能力和品格，是化學(xué)學(xué)科中的價值體現(xiàn)。高中化學(xué)課程可以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，為社會培育高素養(yǎng)人才。

一、新高考背景下中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義

高中階段化學(xué)是必須要學(xué)習(xí)的一個科目，也是在高考中七選三的科目之一，在高中化學(xué)的教育教學(xué)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為新課程改革后的重要內(nèi)容，所以在新高考背景下，高中化學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。新高考改革中明確提出：“要形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式”，所以高中化學(xué)教師應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，從而對高中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、新高考背景下中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

新高考背景下培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段的重中之重，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，為國家培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的綜合型人才。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在新高考背景下提高高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，就需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，以學(xué)生為本、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念為主，將學(xué)生放在主體地位，在教育教學(xué)活動過程中，不僅要對高中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的傳授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索欲和創(chuàng)造欲，從而實現(xiàn)對高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.加強實踐操作

新高考背景下的高中階段化學(xué)教育教學(xué)過程中離不開實驗，實驗教學(xué)是高中化學(xué)教育教學(xué)活動中的重要部分，實驗可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探索欲，使學(xué)生提高自身主觀能動性和動手操作能力，從而提高高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

比如：在高中人教版“硫酸、硝酸和氨”中，教師在教育教學(xué)活動過程中可以讓學(xué)生用硫酸進(jìn)行化學(xué)實驗，教師準(zhǔn)備好豬肉、石頭、塑料等各種材料，讓學(xué)生用硫酸做實驗。

3.理論與生活實際相結(jié)合

在新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，教師應(yīng)該將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化。教師在教育教學(xué)活動過程中可以將化學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，提高高中學(xué)生化學(xué)有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)后樂意將其利用到生活中，可以解釋生活中的現(xiàn)象，從而實現(xiàn)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如：在高中化學(xué)人教版“愛護(hù)水資源”中，教師可以讓學(xué)生在自己家中測試水源中的可溶物，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找關(guān)于水的資料，教師展開班會，對學(xué)生進(jìn)行提問，教師引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用水等。

4.利用豐富多彩的教學(xué)手段

在新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，為了更好地提高高中學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，高中化學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)手段，將課堂打造成豐富多彩的課堂。化學(xué)作為一門有趣的學(xué)科，為教師提升化學(xué)課堂教學(xué)趣味性創(chuàng)造了良好的條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而實現(xiàn)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如：教師在高中化學(xué)教育教學(xué)活動過程中，可以利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教材內(nèi)容的講授，高中化學(xué)教材中的一些內(nèi)容比較死板，很容易使學(xué)生跟不上教師思維，多媒體中，利用色彩鮮明的圖片、生動形象的視頻，都可以使學(xué)生提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.小組討論

在新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人、尊重他人的品德，在討論中培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言的精神，激發(fā)學(xué)生探索欲和創(chuàng)造欲。

比如：在高中化學(xué)人教版“肥料和農(nóng)藥”中，教師在教育教學(xué)活動過程中利用小組討論的方式，對農(nóng)藥的優(yōu)缺點及危害進(jìn)行分析，教師積極觀察學(xué)生，在學(xué)生遇到問題時積極引導(dǎo)。

總而言之，新高考改革對高中化學(xué)提出了新的要求和目標(biāo)，所以教師要積極樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。新高考背景下中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究，對高中學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的提高有積極意義，高中化學(xué)教師首先應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，積累豐富的化學(xué)教學(xué)資源，豐富自身核心素養(yǎng)，教師還應(yīng)該做好目前高中學(xué)生的高考工作，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，教師結(jié)合高中學(xué)生生理、心理和個性差異，以及本班學(xué)生實際情況，通過對教材內(nèi)容的分析、對教育教學(xué)活動科學(xué)的安排、對中學(xué)生進(jìn)行探究實驗等方法，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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編輯 謝尾合