關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

劉暉

摘 要：在新課程不斷深入改革的今天，數(shù)學(xué)是將會(huì)陪伴學(xué)生很久的一門學(xué)科，是學(xué)生在社會(huì)中賴以生存的必備科目，也是決定學(xué)生是否能成功邁入大學(xué)學(xué)府的重要學(xué)科。因此，高中數(shù)學(xué)教師要提高自身課堂的教學(xué)有效性，堅(jiān)持從掌握學(xué)情，因材施教；精讀數(shù)學(xué)教材，明確教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，與生活相結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；注重培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力這幾大方面入手，減少學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的畏難心理，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性；思考

一、精讀教材，掌握學(xué)情，因材施教

數(shù)學(xué)老師對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展來說具有非常重要的意義。老師是教學(xué)工作的主體，而學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)該和老師一起完成教學(xué)任務(wù)，所以說教學(xué)效果如何，不只取決于老師，這是老師和學(xué)生雙方努力的結(jié)果。但是，從另一方面講，數(shù)學(xué)老師又主導(dǎo)著數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容以及方法。所以說，教學(xué)的有效性在很大一方面還是取決于老師。作為一名數(shù)學(xué)老師，首先要做的就是精讀數(shù)學(xué)教材，透徹地了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，從而更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。除此之外，數(shù)學(xué)老師在精讀教材的同時(shí)，還應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并制定具體可行的教學(xué)策略，努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，這樣，對(duì)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也是很有幫助的。要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)老師首先要了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生情況，其中包括他們的學(xué)情、認(rèn)知能力、自學(xué)能力等一些基本情況。然后老師在了解這些的基礎(chǔ)之上，依據(jù)每個(gè)人的不同情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，因人而異，因材施教，使得每一名學(xué)生在自己所學(xué)的基礎(chǔ)之上，成績(jī)得到一定的提高，并且能夠掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)能力。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合生活實(shí)際

在素質(zhì)教育的今天，教師要使學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是有很大幫助的。這就需要數(shù)學(xué)老師創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡學(xué)生聯(lián)系日常生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)數(shù)學(xué)老師也要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。除此之外，要鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，要多在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這些對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大幫助。例如，高中我們會(huì)學(xué)到三角函數(shù)、雙曲線等知識(shí)，數(shù)學(xué)老師就要多鼓勵(lì)學(xué)生將這些知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，將這些抽象枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楦有蜗缶唧w的內(nèi)容。這樣就能使學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能更加牢記且靈活運(yùn)用。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略

一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略有很大關(guān)系。一方面，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有利于構(gòu)建好的知識(shí)體系，同時(shí)也有利于避免生硬記憶的情況出現(xiàn)。而學(xué)習(xí)策略更是幫助數(shù)學(xué)老師提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的法寶。所以說，數(shù)學(xué)老師要為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。從另一方面講，能夠體會(huì)到知識(shí)建構(gòu)的樂趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，他們?cè)趪L試過成功的學(xué)習(xí)之后，學(xué)習(xí)自然會(huì)變得積極主動(dòng)起來，不需要老師和家長(zhǎng)的催促。所以，作為一名數(shù)學(xué)老師，要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要努力幫助學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程，也要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，由衷地夸獎(jiǎng)學(xué)生。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在某一方面取得進(jìn)步時(shí)，數(shù)學(xué)老師要及時(shí)表揚(yáng)他，使他獲得一定的成就感。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還要提高學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使他們能夠全方位地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)他們正確地預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，不要急于求成，學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)，讓他們?cè)O(shè)定自學(xué)題綱，使他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、題意理解能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教師要學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)情況分析，要清楚地知道許多同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不好并不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)做題目，而是因?yàn)樗麄儗?duì)題目的理解程度不夠，學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們不理解題目。所以，高中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。學(xué)生只有準(zhǔn)確地理解了題目的意思，知道自己要解決什么問題，才能更加準(zhǔn)確地解答題目。這就需要老師科學(xué)地引領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)題目的能力。在加強(qiáng)理解能力的同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師還要讓學(xué)生找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，以此來大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。一個(gè)好的習(xí)慣，可以讓學(xué)生終身受益。所以，數(shù)學(xué)老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力讓學(xué)生學(xué)有所獲，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，高中數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持做到以上幾大方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，減少他們心中的畏難心理，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生高中生活變得充實(shí)！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮