知識經(jīng)濟(jì)時代高校團(tuán)組織新媒體平臺的建設(shè)研究

羅麗娟 吳灝馳

摘 要：小型、多樣、功能性強(qiáng)的新媒體諸如微博、微信、QQ等社交平臺隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)生的生活，新媒體技術(shù)的高速發(fā)展對大學(xué)生的生活方式、行為方式以及交流方式產(chǎn)生了深刻的影響。這對高校團(tuán)組織的工作開展提出了更高的要求，對傳統(tǒng)的工作方式提出了新的挑戰(zhàn)。本文對現(xiàn)階段高校團(tuán)組織新媒體工作進(jìn)行簡要分析以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為進(jìn)一步做好團(tuán)建工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)組織；新媒體；大學(xué)生

一、高校團(tuán)組織與新媒體

（一）新媒體的定義及特性

新媒體作為一個新興產(chǎn)業(yè)，其概念一直在不停地變化，因此對于新媒體的定義，至今仍不統(tǒng)一。不同的人或組織對于新媒體的定義都不盡相同，但是無論哪一種定義我們都不難看出新媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的，那么其應(yīng)該具備以下特性：

1.數(shù)字性

該性質(zhì)不僅意味著在新媒體當(dāng)中媒介文本內(nèi)容可以和物質(zhì)載體相分離，更重要的是其數(shù)字化的傳播方式。在數(shù)字化的傳播方式下，數(shù)據(jù)可以壓縮到非常小的空間，并且擁有非?？斓乃俣群头蔷€性處理方式，一切需要傳播的信息都將數(shù)字化為二進(jìn)制的程序代碼，然后再進(jìn)行傳播。

2.交互性

新媒體的交互性體是指通過新媒體，信息接受者能與信息發(fā)布者進(jìn)行實(shí)時交互，傳統(tǒng)意義上的“受眾”地位發(fā)生的變化。在傳統(tǒng)媒體中受眾只能是信息接受者的一方，信息接收者和信息發(fā)布者雙方的身份無法對調(diào)。但是，在新媒體中，上述所說的身份互換卻是實(shí)時的，所有人既是信息的消費(fèi)者也是信息的生產(chǎn)者。

3.個性化

在新媒體的環(huán)境下，人們可以隨時隨地地互動性表達(dá)、娛樂與接受自己所需要的信息。例如：利用微博進(jìn)行信息獲取時，作為信息接受者就可以依據(jù)自己的喜好、需求關(guān)注自己喜歡的博主進(jìn)行瀏覽，并針對自己所閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的想法與評論。

（二）高校團(tuán)組織的特點(diǎn)

高校團(tuán)組織作為團(tuán)的基層組織，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下工作，是學(xué)校黨委聯(lián)系廣大青年學(xué)生的橋梁和紐帶。高校共青團(tuán)以服務(wù)、育人、引領(lǐng)為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)和組織廣大同學(xué)進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督，發(fā)揮聯(lián)系師生之間的橋梁紐帶作用，于細(xì)微處關(guān)心、愛護(hù)、服務(wù)青年學(xué)子，努力豐富青年學(xué)生的課余文化生活。

高校團(tuán)組織的組織結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和使命決定了其具有思想引領(lǐng)、維權(quán)服務(wù)、豐富校園文化等多方面工作內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下便捷、微型、功能性強(qiáng)的新媒體諸如微博、微信等社交平臺正快速地走進(jìn)大學(xué)生的生活，這也對高校團(tuán)組織的工作開展提出了更高的要求，對傳統(tǒng)的工作方式提出了新的挑戰(zhàn)。

二、高校團(tuán)組織新媒體建設(shè)中存在的問題

（一）缺少長效機(jī)制

新媒體作為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來而產(chǎn)生的新興產(chǎn)業(yè)，具備著發(fā)展速度快、專業(yè)要求高的特點(diǎn)。而高校團(tuán)組織因其工作人員和學(xué)生團(tuán)干部人員流動快的特點(diǎn)很難對平臺管理人員進(jìn)行長久的專業(yè)培訓(xùn)。同時如何對平臺運(yùn)營進(jìn)行長期規(guī)劃、如何提高平臺運(yùn)營效率并降低運(yùn)營成本也是當(dāng)今高校團(tuán)組織亟需解決的問題。

（二）思維拘束

目前團(tuán)組織在開展宣傳工作時，雖然注重線下與線上雙管齊下，但是缺乏線上與線下相融合的工作理念，缺乏新媒體陣地建設(shè)的工作全局觀和尋求突破的主動性。

（三）忽視差異化

當(dāng)今團(tuán)組織在新媒體的建設(shè)中忽視了各個平臺發(fā)布內(nèi)容的差異化，忽略了各個平臺受眾的差異。相同的信息的高頻次傳播對不同平臺間相同的受眾構(gòu)成了信息干擾，單一重復(fù)的工作也使得人力資源和平臺資源遭到浪費(fèi)。

三、高校團(tuán)組織建設(shè)新媒體建設(shè)的建議

（一）轉(zhuǎn)變工作理念

團(tuán)組織的各項(xiàng)工作應(yīng)綜合考慮受眾和工作內(nèi)容，突破以往渠道各自為戰(zhàn)的拘束，認(rèn)真進(jìn)行成果預(yù)估、手段選取、全局策劃，提升共青團(tuán)工作的綜合性、靈活性以及創(chuàng)新性。

（二）建立三級聯(lián)動機(jī)制

在隊(duì)伍建設(shè)的過程中不能只依靠團(tuán)干和專門新媒體平臺的運(yùn)營者，更應(yīng)該有效的發(fā)動各團(tuán)總支及最基層的各班級團(tuán)支部，做到“校-院-班級”三級聯(lián)動，立體覆蓋校園的各級師生群體，建立起院級、班級網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，建立并完善學(xué)院、班級的QQ群、微信、微博，并承擔(dān)起學(xué)院、班級新媒體平臺建設(shè)第一責(zé)任人的工作重任。

（三）建立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制

專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制是維持團(tuán)組織新媒體長期有效運(yùn)營的必要手段。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心態(tài)培訓(xùn)，在進(jìn)行思想動員的同時，也對專業(yè)知識和操作規(guī)范進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高新媒體運(yùn)營隊(duì)伍整體素質(zhì)是關(guān)鍵、加強(qiáng)培訓(xùn)管理是有效保障、采取多種激勵方式是有效措施。

（四）實(shí)行定期考核機(jī)制

為使各項(xiàng)新媒體運(yùn)營工作的開展更加規(guī)范，進(jìn)一步調(diào)動成員的工作熱情和積極性，增強(qiáng)活力，提高辦事效率，高校團(tuán)組織應(yīng)實(shí)行定期考核機(jī)制。采用積分績效考核的形式，針對工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績、個人考勤四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行定期考核。完善的考核機(jī)制有利于調(diào)動成員的參與熱情，在實(shí)踐過程中不斷對活動方案進(jìn)行有效反饋，從而改善二級學(xué)院以及學(xué)生個人之間的平臺管理架構(gòu)。

（五）實(shí)行板塊團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制

新媒體各個不同的平臺和板塊有不同的管理人員負(fù)責(zé)，遵循“專業(yè)的人做專業(yè)的事”的原則，使平臺的運(yùn)營管理有條不紊地進(jìn)行。

（六）堅(jiān)持“特色決定成敗”原則，重視話題選擇原則

顛覆傳統(tǒng)官方媒體的威嚴(yán)形象，親民化貼近在校大學(xué)生的生活實(shí)況，發(fā)揚(yáng)平臺獨(dú)特的個性。內(nèi)容建設(shè)的過程中應(yīng)該積極開展調(diào)研，并在團(tuán)隊(duì)成員間展開頭腦風(fēng)暴，將平臺內(nèi)容與青年“有看點(diǎn)、有話說”的熱點(diǎn)聯(lián)系起來，將青年學(xué)生緊緊地凝聚在具有共青團(tuán)特色的新媒體身邊，做到“青年在哪里，團(tuán)組織就在哪里”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣秀萍，王彥春，張兆昌.新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)支部凝聚力的對策研究[J].科教文匯旬刊，2014，（02）：177-178.

[2] 許春娣.新時期高校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)[J].群文天地，2016：23-23.

作者簡介：

羅麗娟，1984年4月，女，漢，籍貫江西吉安，大學(xué)本科學(xué)歷、講師，研究方向：思政方向、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)