學(xué)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)重點(diǎn)知識的思考

趙宇喆

摘要：在科技迅速發(fā)展的今天，只有有效掌握所學(xué)知識，才能更好地融入社會.如今高中生的學(xué)習(xí)越來越緊張，要學(xué)的知識越來越多.因此，我們必須牢牢抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，少做一些“無用功”，否則就會浪費(fèi)寶貴的時(shí)間.本文總結(jié)了筆者對學(xué)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)重點(diǎn)知識的思考.

關(guān)鍵詞：高中 有機(jī)化學(xué) 重點(diǎn)知識

俗話說，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕.在新課改背景下，化學(xué)科目的學(xué)習(xí)尤為重要.化學(xué)是一門歷史悠久又富有活力的學(xué)科，也是人類用來認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要科學(xué).它的成就是社會文明的重要標(biāo)志.化學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)，在與物理學(xué)、生物學(xué)、自然地理學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科的相互滲透中得到迅速發(fā)展，促進(jìn)了其他學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展.比如，核酸化學(xué)的研究成果，使今天的生物學(xué)從細(xì)胞水平提高到分子水平，建立了分子生物學(xué)；對地球、月球和其他星體的化學(xué)成分的分析，得出了元素分布的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了外太空有簡單化合物的存在.

化學(xué)中的有機(jī)化學(xué)又稱為碳化合物的化學(xué)，是研究有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)，是化學(xué)中重要的一個(gè)分支.含碳化合物被稱為有機(jī)化合物是因?yàn)橐酝幕瘜W(xué)家認(rèn)為含碳物質(zhì)一定要用有機(jī)體才能制造.然而，在1828年，德國化學(xué)家弗里德里?！ぞS勒在實(shí)驗(yàn)室中首次成功合成尿素，自此以后有機(jī)化學(xué)便脫離傳統(tǒng)所定義的范圍，擴(kuò)大為含碳物質(zhì)的化學(xué).

高中化學(xué)選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》（人教版）中講述的有機(jī)物種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其學(xué)到的知識可擴(kuò)展性較大，并且靈活性強(qiáng).在高中學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，難免會遇到很多困難與問題，使我們無法更好地掌握這門科目.因此，在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)總結(jié)和歸納自己的問題和短處，加以思考和請教，在短時(shí)間內(nèi)解決問題，提高學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的效率.在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的時(shí)候，我們還要注重方法和策略.掌握一些學(xué)習(xí)方法，有利于總結(jié)重點(diǎn)知識，也有利于理解與掌握有機(jī)化學(xué)知識.

一、了解有機(jī)化學(xué)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)

高中有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)問題是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相互

依托，結(jié)構(gòu)決定了其性質(zhì)，性質(zhì)又能反映出結(jié)構(gòu).把握好結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學(xué)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)的根本基礎(chǔ).因此，在總結(jié)知識重點(diǎn)的時(shí)候，一定要牢牢抓住一些官能團(tuán)的特點(diǎn)，抓住一些常見官能團(tuán)所具有的化學(xué)性質(zhì)以及能發(fā)生的相關(guān)反應(yīng)，構(gòu)建成官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的網(wǎng)絡(luò)體系，便于理解和復(fù)習(xí).比如，甲酸雖然屬于羧酸類，具有羧基和羧酸的一切所有性質(zhì)，但是從結(jié)構(gòu)上看甲酸除了羧基以外還具有醛基，因此甲酸具有醛基和羧基的雙重化學(xué)性質(zhì)，是一種比較特殊的羧酸.在掌握該有機(jī)物具體性質(zhì)的時(shí)候，我們不應(yīng)該看所屬類別，更重要的是看該有機(jī)物能創(chuàng)建什么樣的官能團(tuán)，再去推測其具有的化學(xué)性質(zhì).我們不要因該有機(jī)物的結(jié)構(gòu)煩瑣復(fù)雜而對其產(chǎn)生畏懼的心理.其實(shí)，再復(fù)雜的知識，也是一些我們所熟知的知識組成的，要透過現(xiàn)象表面看透該結(jié)構(gòu)中真正所含有的官能團(tuán)，理清轉(zhuǎn)化過程中一系列的變化和區(qū)別，而其性質(zhì)也就變得清晰很多.

二、找對理解方法，提高學(xué)習(xí)效率

很多學(xué)生往往在有機(jī)化學(xué)方程式的記憶中不是靠死記硬背，就是照搬照抄，沒有找對理解方法.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，牢牢掌握發(fā)生有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的過程，是最關(guān)鍵的.什么是斷鍵？在哪里發(fā)生斷鍵了？哪里又成鍵？反應(yīng)條件是什么？官能團(tuán)怎樣轉(zhuǎn)化？反應(yīng)類型是什么？性質(zhì)有何改變？等等.我們要真正理解有機(jī)反應(yīng)轉(zhuǎn)化的機(jī)理，然后運(yùn)用類比模擬等一系列的思維方法來分析和解決問題.比如，乙醇和乙酸的酯化反應(yīng)，酯基的形成在于乙酸和乙醇的如何斷鍵，通過對同位素的標(biāo)記，其實(shí)質(zhì)性就是酸脫羥基醇脫氫的反應(yīng)，理清酯基的構(gòu)成，以及酯形成的反應(yīng)條件，等等.下次碰到這類同樣或相似的問題，我們就容易解決了.比如，硝酸與甘油形成三硝酸甘油酯的反應(yīng)，其實(shí)就是如何形成酯的一個(gè)過程.掌握了化學(xué)反應(yīng)規(guī)律和轉(zhuǎn)化的機(jī)理，解題能力也會相應(yīng)提高，學(xué)習(xí)效率也就隨之提高.

三、總結(jié)歸納重點(diǎn)知識

在有機(jī)化學(xué)中，非常重要的一部分就是物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化.在重點(diǎn)題型和考試中常見的就是有機(jī)推斷與合成，因此我們要在充分理解有機(jī)物官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對有機(jī)物的有效轉(zhuǎn)化.比如，要想合成一種聚合物，我們就要以尋找該聚合物單體為目標(biāo)，依據(jù)該單體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析思考.一般官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的路線為烯烴-鹵代烴-醇-醛-酸-酯，只要我們真正理解這些官能團(tuán)相互間的轉(zhuǎn)化，有機(jī)物間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化就會變得得心應(yīng)手.因此，在有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中關(guān)鍵的一步，就是記憶官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的一般路線，并加以一定的靈活轉(zhuǎn)變，使知識融會貫通，為解決有機(jī)問題提供一條明亮的道路.有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)到一定程度，必須要進(jìn)行歸納和總結(jié)，一些重要有機(jī)物的性質(zhì)和常見轉(zhuǎn)化要不斷沉淀.

四、解題的關(guān)鍵在于對照比較

有機(jī)化學(xué)題目大多以合成推斷的方式出現(xiàn)，我們往往感到困惑與苦惱，不知道該從什么地方著手答題，從而導(dǎo)致成績不理想.其實(shí)，要解決這類題型并不難，減少丟分的關(guān)鍵在于我們在練習(xí)的過程中一定要以對照比較為宗旨，仔細(xì)觀察兩者有機(jī)物在轉(zhuǎn)化前后的區(qū)別，變的是什么，不變的又是什么，抓住其本質(zhì)，這個(gè)官能團(tuán)的變化是如何實(shí)現(xiàn)的，利用我們現(xiàn)有基礎(chǔ)知識充分解決內(nèi)在的關(guān)系，由難變易，由煩瑣變簡單，提高解題能力.

五、自主練習(xí)

理想課堂的教學(xué)方法在于老師要將課堂還給我們，使我們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí).我們一味注重成績，忽略能力的培養(yǎng)，必將導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的悲哀.我們可以根據(jù)自己的情況來自主安排，有針對性地對自己的生疏進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和思考.俗話說，好記性不如爛筆頭.作為學(xué)生，我是深有感觸的，課堂上聽懂了就覺得會了，可是拿起筆做題的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)問題，其實(shí)沒有自己想象中那么熟練，必須多動筆，多接觸.以自主練習(xí)為主，提倡大家在自學(xué)的過程中要勤觀察，勤思考，勤比較，勤記憶，尋求突破口，要有目的有技巧地做題，而不是一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”.在練習(xí)的過程中，既要重視知識體系的深度和廣度，又要注重對知識掌握的程度，更要追求綜合能力的培養(yǎng)，達(dá)到“一疑會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”的學(xué)習(xí)狀態(tài).復(fù)習(xí)是為了鞏固知識，我們必須養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，加深對有機(jī)化學(xué)重點(diǎn)知識的理解，提高應(yīng)用能力.

總之，化學(xué)學(xué)科，包含了重要的分析問題的方法，有利于完善人們的思維.學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是，提高我們對事物的認(rèn)知能力，了解與日常生活密切相關(guān)的基本常識和現(xiàn)象，以便我們用科學(xué)的方法分析問題.學(xué)習(xí)化學(xué)，既能培養(yǎng)我們的思維能力，又能提高我們的綜合素質(zhì).在高中有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們必須養(yǎng)成良好的對重點(diǎn)知識進(jìn)行整理和思考的習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果.

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