我的物理教學(xué)三部曲

摘 要：實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中為學(xué)生提供了認(rèn)知材料和學(xué)習(xí)情境以及必要的感性知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)學(xué)生動(dòng)手制作的能力和實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，以及對(duì)中學(xué)生思想道德方面的教育，都有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；物理教學(xué)；作用

作為一個(gè)普通的教育工作者，心中總有一種幻想，幻想有一天能夠奇跡發(fā)生，就是只需付出極少的代價(jià)，而自己的教育對(duì)象卻能突飛猛進(jìn)地進(jìn)步，取得矚目的驕人成績(jī)，那是多么的愜意呀！然而，無情的事實(shí)證明，這種異想天開的想法只是和“永動(dòng)機(jī)”的發(fā)明者才會(huì)“英雄之所見略同”，除此之外，恐怕再無思想“共鳴”者了。不過，工作還是要工作，生活也還是要生活，研究也還要研究，探索也還是在探索。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有頗多的感悟，得出一個(gè)“物理教學(xué)三步曲”，希望能引起同行們“共鳴”。

第一部曲：未結(jié)黃金果 先開白玉花

好的開頭，是成功的一半。物理雖是一門很重要的自然學(xué)科，但因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)比一些主科少，難免有“副科”之隙，因此，想在眾多的學(xué)科之中，打開一片天下，占領(lǐng)一席之地，是我的物理生存發(fā)展的頭等大事，我必須做好我的物理課開端工作，讓物理課的開頭驚天動(dòng)地，好讓物理在學(xué)生的心中占據(jù)崇高地位，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在我的學(xué)生第一次接觸物理的時(shí)候，我把物理實(shí)驗(yàn)室向他們?nèi)骈_放（每個(gè)實(shí)驗(yàn)室人數(shù)最好不超過24人，分8小組，1個(gè)小組長(zhǎng)管2人，以避免儀器損耗），我當(dāng)專業(yè)講解員，向?qū)W生介紹所有的物理實(shí)驗(yàn)器材（但對(duì)器材的使用只簡(jiǎn)單提及、點(diǎn)到為止），認(rèn)識(shí)所有標(biāo)簽，讓學(xué)生機(jī)械記憶、掌握一定數(shù)量的物理名詞，還向?qū)W生展示大量的圖片資料（如：光怪陸離的星云圖、核爆炸照片、火星照片、各種兵器譜、瀑布、冰山等）；組織學(xué)生觀看各種視頻（《物理啟蒙知識(shí)》《宇宙與人》《奇趣大自然》等）。這樣，近兩周的時(shí)間過去了，有的班級(jí)已完成了一章的學(xué)習(xí)任務(wù)，而我的學(xué)生可能有的連物理課本都還沒翻開過，不過我認(rèn)為不要緊，因?yàn)樗麄兊拇竽X中已經(jīng)儲(chǔ)存了很多的物理現(xiàn)象和粗糙的物理知識(shí)，可作為將來學(xué)習(xí)時(shí)我旁征博引時(shí)他們也熟悉的資料；更重要的是，他們的心目中已存在很多懸而未解的謎——一些要用課本中的物理知識(shí)才能破解的謎，或者說是一種潛在的對(duì)物理的興趣，這極大地有利于他們對(duì)我物理課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。

第二部曲：隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲

興趣是最好的老師。通過近半個(gè)月的熏陶，我的學(xué)生已有為數(shù)不少的物理迷，在他們推波助瀾的作用下，很多同學(xué)對(duì)一些“謎”的輪廓逐漸清晰起來，并且產(chǎn)生了想把問題弄清楚的欲望。當(dāng)我開始正式上課的時(shí)候，他們就時(shí)不時(shí)地提出這樣和那樣的問題，迫不及待地想解開心中那一個(gè)個(gè)對(duì)我物理的千千結(jié)，有些問題是和現(xiàn)學(xué)內(nèi)容同步的，這樣的問題，我一定采用多種多樣的形式（如集體討論、個(gè)別指導(dǎo)或提供參考依據(jù)讓學(xué)生自己解決，或組織做實(shí)驗(yàn)）給他們?cè)敱M的詮釋，力求讓他們有一種收獲后的成就感；如果他們提出的問題遠(yuǎn)離現(xiàn)學(xué)內(nèi)容，甚至有點(diǎn)離奇，這樣的問題，我通常點(diǎn)到為止，故意留下多種回旋的余地，學(xué)生心急如焚，我卻故作深沉，反而一再?gòu)?qiáng)調(diào)：不能急，正如路要一步一步地走，飯要一口一口地吃一樣，我們的物理學(xué)習(xí)不能一蹴而就，我們現(xiàn)階段所學(xué)物理知識(shí)甚少，并不能解決生產(chǎn)生活中的所有問題，要想解決那些問題，尚需我們持之以恒、孜孜不倦地學(xué)習(xí)。就這樣，急性子的學(xué)生們被我這個(gè)慢性子的物理老師“拖著后腿”在不知不覺中一步一步地走進(jìn)了枯燥乏味的學(xué)習(xí)物理的過程。

第三部曲：?jiǎn)柷牡们迦缭S 為有源頭活水來

授之以魚孰若授之以漁。前面的過程雖然很費(fèi)心計(jì)，但實(shí)際上只是讓學(xué)生機(jī)械地掌握了一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)，這離現(xiàn)行的新課改理念還有很大的差距，我的任務(wù)是不僅僅是讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)由此及彼，觸類旁通，學(xué)會(huì)用已學(xué)的知識(shí)試圖去解決生產(chǎn)生活中的一些問題，并且還要有所創(chuàng)新，讓我的學(xué)生在以后的生活中遇到一些物理問題時(shí)不能被動(dòng)挨打，而是要主動(dòng)出擊。為此，我用了一些靈活的方法，如，我設(shè)計(jì)了許多卡片，卡片上就是我的學(xué)生所學(xué)的物理詞匯和物理用語、物理方法、身邊的物理現(xiàn)象、淺顯易懂的新科技動(dòng)態(tài)等，在每一節(jié)課開始的時(shí)候，或?qū)W生學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，或?qū)W生無事可做的時(shí)候（總之是見縫插針吧），我就拿出這些卡片，讓他們從其中抽出幾張，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象，開拓自己的發(fā)散思維：如果是名詞，我就讓他們由此派生出同類或內(nèi)容相關(guān)相對(duì)的其他物理名詞，熟知其內(nèi)容；如果是物理原理，我一定要讓學(xué)生熟練掌握該原理的探究方法和探究過程；如果是物理方法，我就讓學(xué)生能熟練地說出如何運(yùn)用該方法和該方法的運(yùn)用領(lǐng)域。但這種活動(dòng)時(shí)間絕不能太長(zhǎng)，否則就是變相的死記硬背了。當(dāng)然，必要的時(shí)候，還是要讓學(xué)生多從實(shí)驗(yàn)、切身體驗(yàn)中有所感悟和發(fā)現(xiàn)，不能全由我包辦代替。靈活的方法，鮮活的實(shí)例，活生的體驗(yàn)，自然會(huì)帶給學(xué)生活力與創(chuàng)能力。

或許，在每一次的考試中，我的學(xué)生的成績(jī)不一定是最好的，但我相信，他們一定是優(yōu)秀的，這不僅限于他們考試的優(yōu)秀，在今后的生活中，在以后的漫漫人生長(zhǎng)路中，他們也會(huì)優(yōu)秀，因?yàn)樗麄冇袑W(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的激情、學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)了開拓自己的思維空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2]范良蘭.中學(xué)物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2005.

作者簡(jiǎn)介：龔貽堂，湖北省仙桃市，湖北省仙桃市謝場(chǎng)中學(xué)。endprint