高職院校開展信息化教學(xué)改革的途徑分析與思考

梁麗君　謝嘉　羅隆

【摘要】當(dāng)前，高職教育信息化改革在各校逐漸深入發(fā)展，有利地促進(jìn)了教學(xué)模式改革與教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，在信息化實(shí)施過程中，依然存在一些問題需要從學(xué)校、教師、學(xué)生各個(gè)層面加以解決，本文針對(duì)這些問題進(jìn)行了分析與思考，提出實(shí)施途徑，以期信息化教學(xué)改革更好地應(yīng)用于各高職院校。

【關(guān)鍵詞】高職院校 信息化教學(xué) 分析與思考

【基金項(xiàng)目】廣東省教育科學(xué)規(guī)劃：基于信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《市場營銷》課堂教學(xué)中的探索與實(shí)踐（15JXN055）資助；廣州市教育規(guī)劃2016年度課題：基于微課技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂的城市軌道交通信號(hào)控制課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐（1201534232）；廣東省高等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資助。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0240-01

1.引言

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》文件明確提出：以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展需求為導(dǎo)向 ，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。各高職院校也相繼結(jié)合學(xué)校的實(shí)際出臺(tái)相關(guān)的落實(shí)制度文件，在信息化應(yīng)用與集成、教育教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等方面取得一些成果，但在加快推進(jìn)教育信息化也面臨一些問題：有些院校的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施仍有待進(jìn)一步完善；優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)仍然匱乏，有待進(jìn)一步建設(shè)豐富；信息化資源的使用率還比較低，教師與學(xué)生的信息化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。為了促進(jìn)高職教育信息化建設(shè)，本文針對(duì)這些問題進(jìn)行了分析與思考，提出實(shí)施途徑，探討推進(jìn)高職院校教育信息化建設(shè)的策略。

2.高職院校開展信息化教學(xué)改革的途徑分析與思考

（1）在學(xué)校層面建設(shè)統(tǒng)一的信息化平臺(tái)是硬件基礎(chǔ)

高職學(xué)校在信息化建設(shè)方面要進(jìn)行整體規(guī)劃，在整個(gè)學(xué)校建設(shè)統(tǒng)一的信息化平臺(tái)是學(xué)校信息化平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)，如果沒有網(wǎng)絡(luò)化、信息化的平臺(tái)，信息化教學(xué)改革就是紙上談兵，學(xué)校首先應(yīng)該在全校統(tǒng)一的基礎(chǔ)上采用專業(yè)的數(shù)字化校園信息平臺(tái)軟件，實(shí)現(xiàn)基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、統(tǒng)一的門戶網(wǎng)站集成的信息資源庫。搭建安全可靠、可擴(kuò)展、易維護(hù)的教育信息化“云平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生多方位、全天候的管理，為高職師生提供便捷的教育信息化服務(wù)，將專業(yè)骨干課程建設(shè)成為在線開放課程和微課程，豐富平臺(tái)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，滿足教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析與針對(duì)性施教，滿足學(xué)生泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（2）以信息化教改課題引導(dǎo)教師進(jìn)行信息化教學(xué)改革為抓手

在建設(shè)好學(xué)校統(tǒng)一的信息化教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策、文件有目的地引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)的信息化教學(xué)改革，要針對(duì)信息化教育教學(xué)改革熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，針對(duì)性地設(shè)立一批專項(xiàng)課題，從政策、經(jīng)費(fèi)等多方面鼓勵(lì)支持職業(yè)院校教師開展信息化教學(xué)研究，例如：微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真教學(xué)等教學(xué)改革研究與實(shí)踐，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以立項(xiàng)課題引導(dǎo)信息化教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)改革研究成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革研究與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相輔相成，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

（3）提高教師與學(xué)生的信息化素養(yǎng)是信息化教學(xué)改革的人才基礎(chǔ)

基于信息技術(shù)的支撐就是無水之源，必須提高教師與學(xué)生的信息化素養(yǎng)才能將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的課程改革最終實(shí)施，在信息化教學(xué)改革中，相關(guān)微視頻的制作、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)、數(shù)字多媒體資源的建設(shè)都需要專業(yè)教師的掌握大量的信息化工具才能完成，教師的信息化水平亟待提升，一個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革不僅要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容能充分把握而且需要老師掌握相應(yīng)的信息化工具，所以在具體實(shí)施過程中也需要學(xué)校及企業(yè)能提供專業(yè)的技術(shù)支持，只有不斷提高教師在信息化素養(yǎng)及整合課堂教學(xué)的能力，不斷增強(qiáng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行課外交流與指導(dǎo)的能力，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，最終實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

另一方面，作為學(xué)習(xí)主體的高職大學(xué)生，由于信息化教學(xué)更多是學(xué)生的課外利用信息化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生掌握一定的信息化工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這些手段學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以如何制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃、與教師及同學(xué)進(jìn)行信息化互動(dòng)，以保證教學(xué)的順利實(shí)施，也是應(yīng)該在具體實(shí)施過程中首先要考慮的問題，教師在實(shí)施過程中應(yīng)有目的地培養(yǎng)學(xué)生利用信息化技術(shù)手段收集資料、分析資料和處理資料的能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜集資料和自主學(xué)習(xí)，可以說信息化教學(xué)改革是否成功的一個(gè)重要因素取決于師生、生生之間采用信息化技術(shù)手段的交流程度。

（4）制定相關(guān)政策是信息化教學(xué)改革順利實(shí)施的重要保證

各高職院校要保證信息化教學(xué)改革的順利實(shí)施一定要從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等三方面制定相關(guān)政策文件進(jìn)行保障。第一，組織保障。學(xué)校層面首先從組織制度上予以保障，成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門領(lǐng)導(dǎo)及各系院領(lǐng)導(dǎo)為主的信息化教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。第二，制度保障。學(xué)校應(yīng)配套出臺(tái)學(xué)院信息化教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法和學(xué)院教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法以鼓勵(lì)支持教師開展教學(xué)改革。第三，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校應(yīng)以人才培養(yǎng)為中心，加大投入信息化教育教學(xué)改革項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革，對(duì)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段信息化教學(xué)改革中申報(bào)的教科研課題，給予經(jīng)費(fèi)支持及獎(jiǎng)勵(lì)。

3.小結(jié)

綜上所述，高職院校在實(shí)施教育信息化教學(xué)改革過程中始終要堅(jiān)持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息化教學(xué)改革項(xiàng)目為抓手，以提高教師與學(xué)生的信息化素養(yǎng)為人才儲(chǔ)備，以相關(guān)政策文件及資金支持為保障，不斷完善信息化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高，實(shí)現(xiàn)高職信息化與現(xiàn)代化教學(xué)改革的不斷發(fā)展。

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