淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性

【摘要】體育教學(xué)是促進我國學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，因而，本文針對學(xué)生在體育活動中如何提高主動參與性提出了幾點策略，以期為體育教育研究工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué) 主動參與性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0183-01

體育課程因其在初中教育體系中不可或缺的位置、獨特的作用，使其作為素質(zhì)教育重要組成部分的性質(zhì)也日益鮮明。但多年來，體育教學(xué)手法過于常規(guī)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)能動性降低，教學(xué)效果不突出。因而，加快提升學(xué)生在體育課程中的主動參與性顯得尤為必要。

一、提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)重要性的認識

體育是一種身心相互作用的運動課程，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育內(nèi)容之一，也是提升學(xué)生身體素質(zhì)條件的重要手段。學(xué)生通過對體育運動項目的學(xué)習(xí)，以達到培養(yǎng)興趣專長、強生健體、養(yǎng)成健康生活方式的目的。但目前初中階段的學(xué)生沒有意識到體育課程設(shè)置的真正目的，僅僅把其當作是主課外的娛樂放松課，并在課程的開展過程中，學(xué)習(xí)積極性不高，做起體育活動來也是極力的抗拒，致使老師體育活動沒法順利開展，課程目標也無法到達預(yù)期效果。因而，讓學(xué)生明白這一課程的意義，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性的提高。并通過對體育理論知識 ，如體育活動對人體身心健康的塑造作用、名人運動激勵故事等的講解，使學(xué)生開闊知識領(lǐng)域，能清楚的認識到體育活動對于人的積極作用，形成運動思想，培養(yǎng)運動習(xí)慣，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能動性。從而發(fā)自內(nèi)心的愛上體育課程，并使學(xué)生在非智力因素的強化訓(xùn)練中，激發(fā)出學(xué)生智力因素發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、豐富教育內(nèi)容和體育器材

初中階段的體育教學(xué)課程體系較為單一，教學(xué)手法過于傳統(tǒng)枯燥，致使學(xué)生上課興趣缺缺。因而，豐富教學(xué)內(nèi)容、改變常規(guī)的教育手段，并可通過游戲性、趣味性的課程設(shè)計來讓學(xué)生主動參與到體育活動中來。如跑步練習(xí)項目是學(xué)生最為煩惱和枯燥的項目，但若在此項目中加入諸如“撕名牌”等的游戲環(huán)節(jié)，便能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的動力性。在反應(yīng)速度練習(xí)的訓(xùn)練中加入“信號口令”游戲，諸如“木頭人”等游戲設(shè)計，讓學(xué)生可以在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”；在跳高等項目練習(xí)中，可以加入“跳皮筋”等游戲來豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生不再感覺教學(xué)的煩悶、無趣。而且，在一段體育項目活動結(jié)束后，老師可以通過播放輕音樂的形式來紓解學(xué)生激烈運動后的肢體疲勞感，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是大有裨益。同時，體育器材的單一性也是導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失的一大因素。在傳統(tǒng)的體育器材普遍是乒乓球、羽毛球、籃球等，種類太少，學(xué)生無法根據(jù)自己的興趣進行體育活動，就會導(dǎo)致學(xué)生被迫活動的心情。因而，豐富體育器材，在傳統(tǒng)器材上加入排球、網(wǎng)球、棒球等現(xiàn)代體育競技器材，豐富學(xué)生的選擇范圍，讓他們能根據(jù)自身的興趣培養(yǎng)運動專長。

三、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在主課教學(xué)中多是以老師講授為主，學(xué)生被動吸收的方式進行教育活動。如一節(jié)課四十分鐘，老師的授課內(nèi)容能占近三十五分鐘，此方式則是過多的強調(diào)了教師教學(xué)地位的重要性。但如若在體育教學(xué)這項室外課程中照搬此方法，留給學(xué)生的自我興趣活動的時間太少，忽視了學(xué)生參與的主體性，根本不利于學(xué)生參與性的提高。因而，老師在體育課程設(shè)計中，要精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣潛能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，營造出活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能積極主動的參與到活動中去。如老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生分小組自由練習(xí)，相互練習(xí)、個人練習(xí)或比賽的形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會相互比較和評價，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、用語言藝術(shù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

體育運動項目看似有趣、輕松，但實際上是很講究技巧性的。如在足球運動項目中，顛球的基本功訓(xùn)練對于剛接觸足球且不得技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)生來講可能會因一連顛不了幾個球而會產(chǎn)生“太難了”、“不想學(xué)了”的念頭，從而喪失學(xué)習(xí)的積極性。而此時，就需要老師的科學(xué)性的指導(dǎo)，并同過語言藝術(shù)來激勵學(xué)生進步。特別是對那些運動能力差的學(xué)生，在其小的進步中，若老師能用語言給予充分肯定，便能使學(xué)生體會到成功的喜悅，增強其繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。如“不錯，這次又明顯進步，下次你可以做到更好”等激勵語言，或是鼓掌、點頭等激勵性的動作，都會是影響學(xué)生積極性的良藥，使學(xué)生增強對體育課程學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)束語

在體育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為發(fā)展中心，以強生健體、培養(yǎng)興趣專長為指導(dǎo)方針，在新課改的教育方式和體制下逐步提高學(xué)生的全面發(fā)展和體育教學(xué)的藝術(shù)性。讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，提升主動參與性，成為學(xué)習(xí)的主體，達到促進學(xué)生身心素質(zhì)的目的。

參考文獻：

[1]王淑英.學(xué)校體育課程體系研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[2]秦興波.“體育游戲”教學(xué)法對初中體育課堂教學(xué)的作用研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

作者簡介：

宗洪偉（1973.12-），男，漢族，本科，中學(xué)一級，中學(xué)體育教學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。endprint