廣西農(nóng)村小學(xué)全科師范生藝術(shù)教育實(shí)踐路徑的思考

【摘要】近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)全科師范生備受關(guān)注，他們是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，承載著農(nóng)村小學(xué)教育均衡發(fā)展的重任和希望。藝術(shù)教育是農(nóng)村小學(xué)全科師范生培養(yǎng)中不可缺少的部分，對(duì)于立德樹人也具有獨(dú)特而重要的作用。然而，藝術(shù)實(shí)踐是檢驗(yàn)藝術(shù)教育成果的最終方式。因此，探索農(nóng)村小學(xué)全科師范生藝術(shù)教育實(shí)踐路徑，對(duì)培養(yǎng)一支具有藝術(shù)實(shí)踐能力的小學(xué)全科教師隊(duì)伍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】全科師范生 藝術(shù)教育 藝術(shù)實(shí)踐

【基金項(xiàng)目】玉林師范學(xué)院教師教育能力發(fā)展研究專項(xiàng)課題《廣西農(nóng)村小學(xué)全科教師藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》階段性研究成果，批準(zhǔn)號(hào)：15JSJYYB14 。

【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0165-02

廣西農(nóng)村小學(xué)全科師范生的培養(yǎng)目的是要打造一支“下得去、留得住、教得好”、“數(shù)語(yǔ)外通吃、音體美全扛”能勝任小學(xué)各門課程教學(xué)任務(wù)的全科型農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。因此，廣西農(nóng)村小學(xué)全科師范生藝術(shù)教育的培養(yǎng)應(yīng)該向著藝術(shù)實(shí)踐的方向出發(fā)，結(jié)合培養(yǎng)院校的地方藝術(shù)特色和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的拓展，形成良好的藝術(shù)實(shí)踐模式，保障藝術(shù)教育的長(zhǎng)期發(fā)展。

一、廣西農(nóng)村小學(xué)全科師范生的藝術(shù)教育現(xiàn)狀

目前，我區(qū)承擔(dān)農(nóng)村小學(xué)全科師范生培養(yǎng)任務(wù)的院校共有9所，就各院校的培養(yǎng)方案來(lái)看，均設(shè)置了比較齊全的藝術(shù)教育課程，有《簡(jiǎn)筆畫》、《三筆字》、《形體舞蹈》、《聲樂(lè)》、《鋼琴基礎(chǔ)》、《音樂(lè)基礎(chǔ)》、《美術(shù)基礎(chǔ)》、《兒童舞蹈與創(chuàng)編》、《兒童歌曲彈唱》、《合唱與指揮》、《手工制作》等相關(guān)課程。兩年制和五年制全科師范生由于培養(yǎng)時(shí)間不同，藝術(shù)課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)也不同。兩年制全科師范生培養(yǎng)時(shí)間短、學(xué)業(yè)重，而藝術(shù)教育課程是需要花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才初見效果的特殊課程，在課程設(shè)置上側(cè)重于藝術(shù)理論知識(shí)。五年制全科師范生培養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，藝術(shù)實(shí)踐方面的課程則有明顯增加。

二、藝術(shù)實(shí)踐在全科師范生藝術(shù)教育中的重要性

（一）藝術(shù)的價(jià)值要通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。藝術(shù)不只是陳列在博物館的藝術(shù)品，或停留在作家筆下的文字，或掛在墻上的雕塑，而是一種動(dòng)態(tài)的、變化的、充滿生命力的形式，這樣的形式只有通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。

（二）藝術(shù)教育是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練本身就是藝術(shù)實(shí)踐，如舞蹈、聲樂(lè)、繪畫、表演等課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，舞蹈排練、聲樂(lè)練聲、繪畫練習(xí)、演員的形體臺(tái)詞練習(xí)等都是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程。

（三）藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)教育的升華。藝術(shù)教育并不是讓學(xué)生躲在琴房里、畫室里苦練鋼琴和繪畫，而是教育學(xué)生把知識(shí)和技能與自己的實(shí)際教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐與生活實(shí)踐相結(jié)合，從藝術(shù)實(shí)踐中感受藝術(shù)教育的真知，升華藝術(shù)教育的內(nèi)涵。

（四）藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的需要。農(nóng)村小學(xué)全科師范生的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)階段的學(xué)齡兒童，基于小學(xué)生心理特征、學(xué)習(xí)能力、理解能力、接受能力的實(shí)際情況，針對(duì)小學(xué)生這一群體，在藝術(shù)教育上更適合運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)，這就要求師范生要有較強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、藝術(shù)實(shí)踐路徑分析

（一）創(chuàng)新藝術(shù)實(shí)踐學(xué)分，完善實(shí)踐制度。通過(guò)實(shí)施藝術(shù)實(shí)踐學(xué)分制，完善相應(yīng)的管理制度，依法依規(guī)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)分考核。學(xué)生參加校內(nèi)、校外組織的第二課堂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)術(shù)競(jìng)賽、技能比賽、藝術(shù)表演、文藝下鄉(xiāng)、書畫展覽等，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)分。以創(chuàng)新藝術(shù)實(shí)踐學(xué)分促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐能力的提高，拓寬藝術(shù)教育的改革發(fā)展。

（二）依托學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，搭建實(shí)踐平臺(tái)。高校藝術(shù)社團(tuán)種類繁多，如藝術(shù)團(tuán)、文工團(tuán)、合唱團(tuán)、書畫社、街舞社、戲劇社等，其組織開展的社團(tuán)活動(dòng)豐富有趣，學(xué)生參與度高，為提高師范生藝術(shù)實(shí)踐能力搭建了廣闊的舞臺(tái)。全科師范生不僅可以在社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)上發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，還可以與其他同學(xué)交流互動(dòng)、切磋技藝，既提高了藝術(shù)實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了高尚的道德情操和高雅的審美情趣。

（三）形成協(xié)同育人合力，建立實(shí)踐基地。充分整合社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)地方企業(yè)各部門的力量，采用“學(xué)校+企業(yè)”、“學(xué)校+社區(qū)”、“大學(xué)+小學(xué)”等多種形式，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。開展文藝下鄉(xiāng)、義務(wù)支教、結(jié)對(duì)共建等實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)、提高藝術(shù)實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生深入一線、了解基層，長(zhǎng)見識(shí)、長(zhǎng)才干。

（四）營(yíng)造校園文化環(huán)境，感受藝術(shù)熏陶。全科師范生的藝術(shù)實(shí)踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提高不僅來(lái)自第一課堂的藝術(shù)教育，更得益于校園文化環(huán)境的藝術(shù)熏陶。豐富多彩的校園文化活動(dòng)讓大學(xué)校園充滿了藝術(shù)氣息，如文藝晚會(huì)、歌手大賽、書畫大賽、舞蹈比賽、書畫作品展等學(xué)生喜聞樂(lè)見的校園文化活動(dòng)，以潛移默化的形式引導(dǎo)廣大學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)與第二課堂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相互促進(jìn)的目標(biāo)。

（五）推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。實(shí)習(xí)和支教是全科師范生步入社會(huì)、了解基層、走上教師崗位最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，定期組織師范生赴藝術(shù)師資缺乏的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、支教、實(shí)踐，既鞏固了所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)將要奔赴農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行執(zhí)教的全科師范生也是很好的鋪墊和過(guò)度，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐能力的提高也有極大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)教育重在藝術(shù)實(shí)踐。全科師范生的培養(yǎng)要遵循藝術(shù)教育的普遍規(guī)律，要始終把實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索藝術(shù)實(shí)踐的新路徑、新方法，為培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力、能適應(yīng)農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展新要求的小學(xué)全科教師隊(duì)伍而努力。

作者簡(jiǎn)介：

嚴(yán)耀燕，女，1985年6月出生，碩士研究生，講師，玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書記。endprint