社區(qū)老年英語口語教學(xué)探討

陳麗君+王文忠

摘要：近年來，我國越來越多城市的社區(qū)都開設(shè)了老年英語口語課。但是對于老年人來說，開口說英語并不是一件簡單的事情。因此，針對老年人這一特殊的學(xué)習(xí)群體，應(yīng)該要采取特殊的教學(xué)方法，本文就如何在社區(qū)進(jìn)行老年英語的口語教學(xué)進(jìn)行了簡單闡述。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；老年；英語；口語教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，對外的交流越來越頻繁，不少的老年人也對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從教育者的角度來說，老年人的英語口語學(xué)習(xí)不能遵循一般的教學(xué)規(guī)律，而是應(yīng)該更加有針對性的根據(jù)老年人的特點(diǎn)提供更加科學(xué)的、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。

一、 總結(jié)規(guī)律，有的放矢

相比于在校的學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)英語口語的老年人不僅學(xué)習(xí)背景較為復(fù)雜，他們的文化水平也有一定的差距，但是他們對于學(xué)習(xí)的目的和要求較為明確，并且有明確的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和興趣。總的來說，老年學(xué)員們對于英語口語的學(xué)習(xí)要求可以歸納為“學(xué)以致用”、“即學(xué)即用”，他們希望英語口語的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到立竿見影的效果，雖然老年人們的年齡較大、身體的靈敏度降低并且記憶力也不強(qiáng)，但是他們的邏輯思維能力較強(qiáng)并且具有多向性。掌握住這些基本的特點(diǎn)之后，教師們就可以做到有的放矢，努力探索適合老年人學(xué)習(xí)口語的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師們可以從老年人能夠聽懂的或是感興趣的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)放在提高老年人的口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力的變化，而不是教授內(nèi)容的多少。教師們要針對老年人普遍存在的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握好老年人在英語口語入門的黃金學(xué)習(xí)階段，充分培養(yǎng)他們對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)未來他們長期學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)動力和耐心。針對老年人在學(xué)習(xí)過程中可能會由于記憶力下降而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙和問題，要加大口語教學(xué)的模仿和跟讀，相比于傳統(tǒng)教學(xué)過程中的按照字母的讀音連讀和音標(biāo)拼讀的學(xué)習(xí)模式來說，這樣能夠更加方便老年人進(jìn)行記憶，更加快捷地達(dá)到即學(xué)即用的效果。此外，在教學(xué)過程中，教師們還應(yīng)該適當(dāng)增加一些語音方面的知識，定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為老年人加深記憶。同時(shí)，還可以增加一些適用于日常生活的內(nèi)容，例如平時(shí)去超市買東西、問路等等，“How to go to the supermarket？” “How much is it？” “Where is the juice？”等等，通過這種貼近日常生活的話題提高老年人學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，也可以嘗試增加格言警句等，選擇與最近學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)相近的句型，讓老年人通過記憶這種有強(qiáng)烈教育意義的名言加強(qiáng)對于重點(diǎn)句式的認(rèn)識，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、 提高口語，重視實(shí)踐

英語口語是老年人希望學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師們要注重引導(dǎo)老年人從形式化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐方向的學(xué)習(xí)，從而形成良好的口語交流能力。首先，要培養(yǎng)老年人開口說英文的習(xí)慣，正確處理口語流利度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。阻礙老年人開口說英語的一大障礙就是他們害怕說錯，但其實(shí)英語口語的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷出現(xiàn)錯誤、學(xué)員意識到錯誤、糾正錯誤改正錯誤的過程，但是教師們也不能夠忽略老年人自尊心較重的心理特點(diǎn)。因此，教師們應(yīng)該循序漸進(jìn)，先教會老年人一些簡單的口語，由一兩個(gè)單詞就可以組成的簡單的祈使句，如：Yes， please. Pardon？ Excuse me等，先激發(fā)老年人對于英語口語的表達(dá)興趣。當(dāng)然，在口語的表達(dá)過程中，出現(xiàn)錯誤是十分常見的現(xiàn)象，教師們不應(yīng)該立即糾正，打斷他們的語句，這樣會在一定程度上對他們未來表達(dá)自己想法時(shí)造成一定的困擾，挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，甚至有可能產(chǎn)生自卑心理，以至于越來越不敢開口。因此，教師們應(yīng)該多多采取鼓勵的方式，而不是苦口婆心的教導(dǎo)和指責(zé)批評。其次，教師們要重視對于重點(diǎn)句型的練習(xí)，通過掌握多樣的句式提高口語能力。簡單句是用英語口語交流的基本句式，有些學(xué)員自身的單詞量并不匱乏，但是卻不能表達(dá)出正確的意思，這是因?yàn)楹芏鄦卧~都有多個(gè)層面的意義。如，miss不僅有錯過的意思，還有想念的意思，也可以用來稱呼小姐等等，但是每一個(gè)意義都應(yīng)該在特定的情境中才能夠表達(dá)出來。第三，部分內(nèi)容需要通過規(guī)定的句式才能夠表達(dá)出來，例如問問題時(shí)必須要用Why或How來提問，問地點(diǎn)必須要用Where來提問等等，也就是常說的5W提問法。教師們應(yīng)該加強(qiáng)對于這些基本句式的了解和教學(xué)，讓老年人能夠?qū)?zhǔn)確的句式和精準(zhǔn)的單詞結(jié)合在一起，表達(dá)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容。第四，教師們還可以在口語訓(xùn)練中增加一些具有趣味性的、交際層面的內(nèi)容。例如，“Welcome to my hometown”歡迎來我的家鄉(xiāng)做客等，還可以結(jié)合一些插圖、視頻等形式，為老年人展示特定情境下的特定句式。

三、 豐富形式，寓教于樂

因?yàn)槔夏耆撕苋菀滓驗(yàn)檫@樣那樣的原因喪失對于英語口語的學(xué)習(xí)興趣，如沒有很快見到成效、記憶力不足等等，為了改善這種現(xiàn)象，教師們可以豐富教學(xué)形式，采取朗讀、對話、看圖說話、講故事等等多樣的方法激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以選擇組織老年人觀看電影的形式，可以推薦一些語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、對話內(nèi)容較為簡單的電影，例如一些卡通動畫片《飛屋環(huán)游記》，這個(gè)電影與老年人喪偶之后的孤獨(dú)有關(guān)，向觀眾們展示了夢想的力量和追逐夢想過程中的坎坷。這樣的影片自然能夠吸引老年人的目光，在觀看影片的過程中，也能夠或多或少的積累一些詞、句，這樣的口語練習(xí)比常規(guī)的模仿、跟讀效果來說立竿見影。

總而言之，對于老年人的英語口語教學(xué)并不同于傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)，教師們應(yīng)該結(jié)合老年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們身體、性格等各方面的因素，找到適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，充實(shí)課堂內(nèi)容，提高英語口語表達(dá)能力。

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作者簡介：

陳麗君，王文忠，江蘇省常州市，武進(jìn)開放大學(xué)。endprint