小學數(shù)學課改中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)嘗試

摘要：小學數(shù)學是我國小學階段重要的基礎義務教育，它的教育意義非常重要。隨著課程改革的發(fā)展與推動，人們對小學數(shù)學教學有了更高的重視，不僅強化了數(shù)學知識教育，同時也更加重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，雖然已經取得了一定的成績，但是還未充分的挖掘出數(shù)學教學對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的內在潛力。本文對小學數(shù)學課改中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題進行了分析，并提出了創(chuàng)新思維培養(yǎng)的新嘗試、新方法，希望可以為小學生的發(fā)展提供新動力。

關鍵詞：小學數(shù)學；課改；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)方法

一、 引言

創(chuàng)新思維是指對不同問題尋求不同解決方法的一種能力，它不受人們心理觀念的限制，具有較強的主觀能動性和實用性。創(chuàng)新能力對人們的生產生活及發(fā)展有著重要的意義與作用，決定著一個人的成長高度，所以說培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維是非常重要的一項教育工作。小學數(shù)學知識對于小學生來說較為困難，他們無法更為高效的理解知識的內涵及衍變原理，創(chuàng)新思維的形成可以更好的調動小學生的積極性及探究欲望，對數(shù)學學習和自主能力培養(yǎng)有著非常顯著的作用。所以現(xiàn)階段小學數(shù)學教師必須要利用好新課改的大環(huán)境，幫助小學生完成創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、 小學數(shù)學課改中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)有問題分析

1. 缺乏活躍的課堂氛圍，教學方式不夠新穎

在國家的大力倡導下，我國的素質教育事業(yè)已經得到了較為全面的推廣和發(fā)展，但是所取得的成就并不太理想，還未達到人們的期待目標。在日常的數(shù)學課堂當中，教師依舊主宰著整堂數(shù)學課的進程及所應用的方法，教師所說的話擁有絕對權威，這使課堂氛圍始終處于壓抑狀態(tài)。而數(shù)學教學所應用的方法依舊較為傳統(tǒng)，課堂上的大部分時間都是教師在講解知識，很少有時間留給學生進行思考。這對小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到了限制作用。

2. 思維定勢，不夠開闊

小學生的思維受自身影響嚴重，對待問題往往會單純的按自身所想去解決，他們不受其他因素影響，不會主動去了解其他的優(yōu)良方案，這使他們的思維不夠開闊，解題思路及方法千篇一律，不夠新穎、有效，有時甚至會錯誤了利用了信息去解決問題，進而產生錯誤的答案，影響著解題質量和學習效率。這樣的思維束縛了小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

3. “隨大流”現(xiàn)象嚴重

在小學數(shù)學學習過程中，經常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，當一名學生說出自己的答案后，如果其他的學生持有反對意見或者有不同的答案時，那么這名學生就會懷疑自身答案的準確性，甚至認為自身答案錯誤，這種現(xiàn)象我們稱其為“隨大流”。這種現(xiàn)象和心理在一定程度上制約了學生的個性化發(fā)展，進而使他們的思維成長受到限制，對他們創(chuàng)意意識及能力的發(fā)展有著不利的影響。

三、 如何在小學數(shù)學課改中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維

1. 加強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣及創(chuàng)新信心的培養(yǎng)

一個人的意識決定了他的能力，決定了他的發(fā)展前景，而興趣、信心又決定了他的成長高度及潛力。所以說要想在小學數(shù)學課改中對小學生完成創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師必須要加強小學生意識、興趣及信心的培養(yǎng)，將新穎、新奇的事物與數(shù)學課堂進行結合，以此培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣，激發(fā)他們的學習動力，引領他們進行思維創(chuàng)新。當然在平時教學當中，教師更應該重視小學生自信心的培養(yǎng)，這樣才能更好地發(fā)展小學生的創(chuàng)新能力。

2. 加強教學與實際生活相結合，努力構建有效的知識框架

數(shù)學知識取之于生活、服務于生活，所以說數(shù)學知識與實際生活有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學知識比較抽象、虛幻，單憑想象學生無法更好的掌握知識，所以教師在平時教學當中要重視數(shù)學引導，加強課堂與生活的緊密融合，將課堂打造成小學生樂于接受的樣子，充分發(fā)揮小學生的積極性。隨著數(shù)學課程的開展，數(shù)學知識變得越來越多，同時也越來越復雜，這時很多學生會遺忘掉以前所學的數(shù)學知識，所以教師要努力構建有效的知識框架幫助學生更加牢固的掌握數(shù)學知識，并促使其對知識體系進行創(chuàng)新，這樣更有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3. 加強課改的實施

小學數(shù)學課改的推廣與實施將創(chuàng)新思維培養(yǎng)提升到了一定的高度，它將作為未來一個階段的主要教學形式，對教學效果、質量等提升有著顯著的作用。要想更好的培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維，教師必須要堅定不移的積極實施課程改革，加強自身教學觀念的轉變，摒棄傳統(tǒng)的不良思想及觀念，以培養(yǎng)小學生自主、創(chuàng)新、合作、探究為主要方針，加強小學生主體價值的體現(xiàn)，將課堂時間最大程度的歸還于學生，這樣才能更好的幫助小學生形成創(chuàng)新思維。

四、 結語

新課改是一項符合現(xiàn)代學生發(fā)展的舉措，它的推行與實施更加重視小學生綜合能力的培養(yǎng)，要想在課改的背景下使小學生形成加強創(chuàng)新思維，教師必須要努力培養(yǎng)小學生的興趣、信心等，為小學生創(chuàng)建高效的創(chuàng)新課堂，引導他們進行積極的思考，只有這樣才能為小學生的發(fā)展提供堅實的學習基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

敏海清，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省臨潭縣城關第一小學。endprint