初中語(yǔ)文校本課程的開發(fā)策略

摘要：校本課程的開發(fā)是課程改革的重要組成部分。本文以《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》為例，闡述了初中語(yǔ)文校本課程開發(fā)“以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)、以學(xué)校課程規(guī)劃為準(zhǔn)則、以學(xué)生興趣愛好為起點(diǎn)、以提高語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)”等四大策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；校本課程；開發(fā)

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。縱觀當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)，校本課程的開發(fā)已經(jīng)成為了課程改革的重要組成部分。

我校在“感悟幸福、體驗(yàn)幸福、追求幸福”理念指引下，構(gòu)建誠(chéng)信教育特色的課程體系，明確我校的校本課程目標(biāo)。即為使學(xué)生擁有幸福的人生，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生：心理健康、人格健全、善于思考、勇于創(chuàng)新、追求真善美。

根據(jù)學(xué)校的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)做好初中語(yǔ)文學(xué)科的校本課程開發(fā)工作，充分發(fā)揮和體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高?！惰残浅健糯娜思霸?shī)歌作品選讀》課程是我校依托拓展課而開設(shè)的一門初中語(yǔ)文校本課程。通過校本課程的開發(fā)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，初中語(yǔ)文校本課程的開發(fā)必須遵循以下四大策略。

一、 以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生古典文化積累、書寫的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅是教師實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的根據(jù)，也是檢查初中語(yǔ)文教學(xué)效果的重要依據(jù)。為了使初中語(yǔ)文校本課程開發(fā)貼近教材，符合學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀教學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以其為基礎(chǔ)來(lái)開發(fā)校本課程。

因此，在開發(fā)《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》校本課程時(shí)，我們將該課程性質(zhì)定位為：《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》課程是學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校本課程，是對(duì)國(guó)家課程的有益補(bǔ)充。這樣一種以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)的初中語(yǔ)文校本課程，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力、素養(yǎng)的提高，必定會(huì)產(chǎn)生良好的影響。

二、 以學(xué)校課程規(guī)劃為準(zhǔn)則

學(xué)校課程規(guī)劃，是學(xué)校制定的比較全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)校課程發(fā)展計(jì)劃，是對(duì)學(xué)校課程未來(lái)整體性、長(zhǎng)期性、基本性問題的思考和考量，設(shè)計(jì)未來(lái)整套學(xué)校課程的方案。因此，初中語(yǔ)文校本課程的開發(fā)必須以學(xué)校課程規(guī)劃為準(zhǔn)則。只有這樣，我們的課程才是符合學(xué)校發(fā)展需要的，符合學(xué)校的理念文化的。

同樣以《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》為例。

為了促進(jìn)每一個(gè)孩子的幸福成長(zhǎng)，我校提出了“誠(chéng)信教育，幸福校園”之二級(jí)四維度的課程結(jié)構(gòu)?！岸?jí)”是指基礎(chǔ)性課程與拓展性課程兩個(gè)級(jí)別，“四維度”是指圍繞我校育人目標(biāo)的“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作”的四要素構(gòu)建相應(yīng)的課程?！惰残浅健糯娜思霸?shī)歌作品選讀》屬于學(xué)校拓展性課程中知識(shí)拓展中的一類。

只有自覺地把課程列入學(xué)校課程規(guī)劃，并以學(xué)校課程規(guī)劃為準(zhǔn)則開發(fā)出來(lái)的校本課程，才是符合學(xué)校發(fā)展需要的，符合學(xué)校的理念文化的。這樣的校本課程才具有強(qiáng)大的生命力，才能在學(xué)校教育教學(xué)中加以實(shí)施和推廣。

三、 以學(xué)生興趣愛好為起點(diǎn)

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，在開發(fā)初中語(yǔ)文校本課程之前，要以學(xué)生興趣愛好為起點(diǎn)，對(duì)全體學(xué)生的興趣愛好作一個(gè)全面的了解，在此基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程。同樣以《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》校本課程為例。在確定課程的開發(fā)方向之前，首先在學(xué)生當(dāng)中調(diào)查。

通過調(diào)查，教師全面了解了學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)將近30%的學(xué)生對(duì)文人墨客具有較大的興趣。因此，在選題時(shí)，確定開發(fā)《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》為我校的校本課程，并確定以下內(nèi)容作為該課程的課程內(nèi)容。

《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》選取了中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的各個(gè)階段的代表人物及重要作品。從《詩(shī)經(jīng)》開始，依次講述了屈原、曹操、陶淵明等人物及相關(guān)的代表作品，共18講。每一講又都分為人物生平介紹及作品選讀。

這樣一種以學(xué)生興趣愛好為起點(diǎn)的校本課程，抓住了學(xué)生的所愛，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，取得良好的教學(xué)效果。

四、 以提高語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)

語(yǔ)文校本課程的開發(fā)必須以提高語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

同樣以《璀璨星辰——古代文人及詩(shī)歌作品選讀》為例。在開發(fā)之初，首先確定了如下課程目標(biāo)。

初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)巍⒎稚茞?、辨美丑的能力；熱愛祖?guó)傳統(tǒng)文化，感知祖國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，掌握誦讀的基本方法及技巧，形成自己的特色，提高欣賞水平。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和認(rèn)真傾聽、及時(shí)鼓勵(lì)他人的習(xí)慣，形成自信、樂觀的人格。

教師在開發(fā)校本課程的過程中，以明確的課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過選擇合適的內(nèi)容編寫校本課程教材，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

總之，初中語(yǔ)文校本課程的開發(fā)是發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校全面發(fā)揮社會(huì)功能和實(shí)現(xiàn)教育理想的重要途徑，是廣大語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為初中語(yǔ)文教師，必須努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，爭(zhēng)取開發(fā)出高質(zhì)量的初中語(yǔ)文校本課程。

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作者簡(jiǎn)介：

周飛，浙江省臺(tái)州市，臺(tái)州市黃巖區(qū)新前中學(xué)。endprint