“新國(guó)標(biāo)”引領(lǐng)下的地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

林 雯

（江漢大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖北武漢 430000）

結(jié)合高等教育機(jī)制革新的時(shí)代背景看，創(chuàng)新教學(xué)理念，變革教學(xué)形式，聚焦學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)發(fā)展成為地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要訴求?！靶聡?guó)標(biāo)”理念下，其對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值和要求實(shí)現(xiàn)了全面提升。

1 “新國(guó)標(biāo)”對(duì)地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體要求分析

與其他教學(xué)活動(dòng)所不同的是，音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)極其開(kāi)放、注重教學(xué)內(nèi)涵的實(shí)踐性活動(dòng)。結(jié)合“新國(guó)標(biāo)”理念的具體引領(lǐng)，我們認(rèn)為在當(dāng)前地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，需要注重把握以下重點(diǎn)：

結(jié)合地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)訴求來(lái)看，音樂(lè)學(xué)想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，就必須注重豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其是要在學(xué)生為本這一基礎(chǔ)理念下，通過(guò)選擇激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，從而在優(yōu)化教學(xué)體系的基礎(chǔ)訴求下，完善設(shè)置音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生能夠在具體參與過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)素養(yǎng)與音樂(lè)實(shí)踐技能的全面提升。

對(duì)于地方高校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，想要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容形成合理認(rèn)知和有效理解，就必須注重完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其是要注重為學(xué)生善于表達(dá)、敢于表達(dá)提供基礎(chǔ)。在“國(guó)標(biāo)”教學(xué)質(zhì)量要求下，必須通過(guò)完善教學(xué)理念，選擇符合地方高校學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的素材內(nèi)容，通過(guò)完善教學(xué)因素，從而實(shí)現(xiàn)地方高校音樂(lè)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的最佳保障。

2 地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題

當(dāng)前多數(shù)學(xué)生在參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于缺乏專業(yè)而系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，從而限制和影響了該教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。結(jié)合目前該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況看，其中存在的問(wèn)題，突出表現(xiàn)為：

2.1 音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)缺乏實(shí)踐化因素的充分融入

在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容和理念，乃至教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果有重要影響。在地方高校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)，核心就在于突破實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)專業(yè)的最佳教學(xué)。但是，在當(dāng)前地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，缺乏必要的實(shí)踐精神和專業(yè)化的音樂(lè)素養(yǎng)。由于學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)相對(duì)較差，加上音樂(lè)專業(yè)教學(xué)課堂過(guò)于機(jī)械、片面，從而限制和影響了學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

2.2 音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新化理念的必要融入

根據(jù)當(dāng)前地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀看，使用的教學(xué)課程與大綱，未能及時(shí)結(jié)合教學(xué)訴求予以合理化調(diào)整。特別是使用的音樂(lè)教學(xué)素材中，未能融入必要的時(shí)代氣息與人文內(nèi)涵。同時(shí)音樂(lè)教學(xué)過(guò)多依賴教學(xué)大綱，未能有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及時(shí)代特性?？陀^地看，音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)是一種內(nèi)涵豐富，理念開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，所以，想要實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐教學(xué)效果，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)思維。在當(dāng)前地方高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該將諸多新穎和時(shí)代化的音樂(lè)素材，融入到該教學(xué)活動(dòng)之中。

2.3 音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)缺乏學(xué)生主導(dǎo)理念的合理融入

想要實(shí)現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)的理想效果，就要注重發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值。學(xué)生應(yīng)該是音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)的的“本”，所謂本，就是教學(xué)方案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的興趣變化，不斷調(diào)整。但是在傳統(tǒng)的地方高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中，未能認(rèn)識(shí)到“學(xué)生為本”這一理念，因此，學(xué)生更多以被動(dòng)的形式參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之中，在影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解效果的同時(shí)，影響了學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。

3 高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施訴求分析

結(jié)合高校教育體系深度革新的時(shí)代背景看，以創(chuàng)新與變革為切入點(diǎn)，聚焦學(xué)生自身的樂(lè)趣，已經(jīng)發(fā)展成為地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。以文化的心態(tài)理解音樂(lè)藝術(shù)，以實(shí)踐精神來(lái)體驗(yàn)和參與音樂(lè)教學(xué)，也發(fā)展成為音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵要求。

3.1 以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向——構(gòu)建生動(dòng)、多樣化的音樂(lè)實(shí)踐課堂

實(shí)際上，音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)作為一項(xiàng)充滿情感內(nèi)涵和人文心態(tài)的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，就必須塑造學(xué)生主導(dǎo)的基礎(chǔ)理念。特別是通過(guò)豐富音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)素材，樹(shù)立學(xué)生為本的教學(xué)意識(shí)，從而使得學(xué)生能夠體會(huì)與感知到音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的深化魅力。因此，在地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，要有效發(fā)揮專業(yè)課程與選修教學(xué)的不同價(jià)值，通過(guò)合理發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，從而使得學(xué)生自身參與音樂(lè)課堂的興趣，能得到合理、有效的滿足。

3.2 以豐富教學(xué)內(nèi)容為根本——構(gòu)建內(nèi)容多樣、注重實(shí)踐的音樂(lè)教學(xué)機(jī)制

在當(dāng)前地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教育與培養(yǎng)時(shí)，過(guò)多重視的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的有效掌握和應(yīng)用，忽略了學(xué)生自身人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，特別是在音樂(lè)教學(xué)訴求全面提升的今天，地方高校專業(yè)學(xué)生，只有具備了良好的人文素養(yǎng)，才能更好適應(yīng)當(dāng)前音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施訴求。音樂(lè)藝術(shù)在人類歷史上，通過(guò)不斷實(shí)踐和融入，從而實(shí)現(xiàn)了豐富詮釋與發(fā)展。所以，整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)如果想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，就必須注重豐富教學(xué)內(nèi)容，融入多種教學(xué)素材，從而實(shí)現(xiàn)該教學(xué)活動(dòng)的真正創(chuàng)新。

4 “新國(guó)標(biāo)”引領(lǐng)下地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路

在現(xiàn)代教學(xué)理念日益深化的今天，我們對(duì)地方高校音樂(lè)教學(xué)，形成了新的合理化認(rèn)知。結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的實(shí)際狀況來(lái)看，實(shí)踐性、技能性是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的重要訴求。對(duì)于高校教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，不僅涵蓋了所有高校專業(yè)，同時(shí)也關(guān)系到每一個(gè)高校學(xué)生的培養(yǎng)活動(dòng)。

4.1 以完善實(shí)踐參與為切入點(diǎn)——注重構(gòu)建實(shí)踐為本的高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)機(jī)制

在當(dāng)前高等教育活動(dòng)全面創(chuàng)新訴求下，“新國(guó)標(biāo)”引領(lǐng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)發(fā)展成為教學(xué)新常態(tài)。地方高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)方法的深度變革。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們必須清楚，地方高校尚未形成強(qiáng)大的學(xué)科群，尤其是地方高校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)學(xué)教育，更多是一種普遍學(xué)科下的廣泛教育。這一專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，并未能形成完善構(gòu)建，尤其是與專業(yè)音樂(lè)院校相比，地方高校的音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，存在諸多短板。所以，“新國(guó)標(biāo)”理念是其專業(yè)建設(shè)與教學(xué)升級(jí)的重要契機(jī)。對(duì)于地方高校實(shí)踐音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，理想的教學(xué)效果，應(yīng)該是以實(shí)踐性與藝術(shù)性并重的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的足夠認(rèn)知與應(yīng)用。所以，在“新國(guó)標(biāo)”引領(lǐng)下，高校音樂(lè)學(xué)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)高校學(xué)生形成積極參與音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的價(jià)值意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)的最佳效果。

4.2 以“新國(guó)標(biāo)”理念為基礎(chǔ)點(diǎn)——注重構(gòu)建時(shí)代為本的音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

“新國(guó)標(biāo)”對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提出了諸多要求，要求該專業(yè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，不僅能要按照相關(guān)大綱來(lái)開(kāi)展教學(xué)，又要賦予該專業(yè)教學(xué)活動(dòng)獨(dú)立的空間。我們將其集中概括為既要注重按照專業(yè)大綱教學(xué)要求，在確保基本教學(xué)質(zhì)量的前提下，完善教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的差異化訴求和基礎(chǔ)狀況，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建極具競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)課堂。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前開(kāi)展音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須注重教學(xué)大綱與學(xué)生興趣延伸相結(jié)合，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，立足時(shí)代優(yōu)勢(shì)，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新。

5 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)全面改革中，應(yīng)該堅(jiān)持以音樂(lè)實(shí)踐為教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，注重激發(fā)學(xué)生的主導(dǎo)性，從而實(shí)現(xiàn)地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的真正改革。在“新國(guó)標(biāo)”引領(lǐng)下，地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，需要集中創(chuàng)新，尤其是要在融入該專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生為本這一理念，實(shí)現(xiàn)地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的理想效果。