高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法淺談

劉軒麟

【摘要】數(shù)學(xué)是學(xué)生在高考中必考的一項科目，并且數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在高考中也占據(jù)著極大的分值。數(shù)學(xué)對于高中生來說不僅是學(xué)習(xí)的重點，同時更是學(xué)習(xí)的難點。從小學(xué)階段，學(xué)生就開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。隨著學(xué)生的成長，數(shù)學(xué)學(xué)科的難度也在不斷提升，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都給高中數(shù)學(xué)奠定了必要的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)在一定程度上來說也是對初中數(shù)學(xué)知識的深化與提升，同時高中數(shù)學(xué)的語言表達方式更為抽象，需要學(xué)生掌握更為嚴(yán)密的邏輯思維。也正是這一問題，使得很多同學(xué)對數(shù)學(xué)知識至今還存在恐懼心理，成績無法得到有效提升。結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進一步分析當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并簡單論述高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望為同學(xué)們提供更大的學(xué)習(xí)幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗在高中的學(xué)習(xí)過程中，不管是擅長文科還是理科，數(shù)學(xué)學(xué)科都是一項必學(xué)的基礎(chǔ)課程。作為剛從初中畢業(yè)升學(xué)到高中的學(xué)生來說，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程也是一項十分困難的問題，因為高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的難度、內(nèi)容上都存在明顯的區(qū)別。有的同學(xué)甚至苦苦學(xué)習(xí)了3年時間，也無法掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。針對這種情況，筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進一步分析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，以期幫助更多的同學(xué)應(yīng)對高考，獲取更理想的成績。

一、當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要問題

（一）被動學(xué)習(xí)

在筆者多年的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前現(xiàn)代的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最嚴(yán)重的問題就是被動學(xué)習(xí)。同學(xué)們在對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)的過程中甚至還采用小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)方式，特別是對數(shù)學(xué)教師的依賴性很強，所有的學(xué)習(xí)方案需要由教師制定，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中缺乏必要的主動性和積極性。同時，同學(xué)們對于教師所講授的知識即便是存在不理解的情況，也很少主動提出疑問，而是在課堂時間內(nèi)抓緊進行筆記的記錄，甚至根本不知教師講的是什么。

（二）學(xué)習(xí)觀念存在問題

當(dāng)前還有很多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)完知識點后，只要多多進行習(xí)題練習(xí)，就可以實現(xiàn)對知識點的掌握和鞏固。所以，很多同學(xué)一下課，就開始大量地進行習(xí)題練習(xí)，甚至用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固知識，雖然這種方式在初中和小學(xué)都能獲得很好的學(xué)習(xí)效果，但是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的效果卻并不樂觀。因為在此環(huán)節(jié)中，很多同學(xué)并不能掌握學(xué)生講授知識的重點，看到的問題往往也是表現(xiàn)問題，不能對知識點進行靈活運用，這也是我們高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要問題。

二、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

為了更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的高效學(xué)習(xí)，我們在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中首先需要明確自身的主體性地位，從而進一步調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方案和策略。

（一）進行必要的課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)不僅僅是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要做到的一項準(zhǔn)備，同時其他學(xué)科要想獲取良好的成績，也需要進行必要的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。但是經(jīng)過筆者的觀察和詢問，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前真正能落實課前預(yù)習(xí)的同學(xué)十分有限。在某種程度上說，數(shù)學(xué)成績的提升和課前預(yù)習(xí)是存在極大聯(lián)系的，所以這也要求我們在實際學(xué)習(xí)中正確看待這一問題，有效進行課前預(yù)習(xí)。當(dāng)然，這一工作也需要教師對我們進行監(jiān)督，因為很多同學(xué)的自制力不強，如果不采用有效的約束手段我們的預(yù)習(xí)也容易出現(xiàn)問題。所以我們更需要在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，這對于實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也將提供極大的幫助。

（二）對學(xué)習(xí)理念進行轉(zhuǎn)變，主動參與學(xué)習(xí)

當(dāng)前，我們高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題就是缺乏必要的主動性和積極性，甚至所有的學(xué)習(xí)都依靠著學(xué)校安排或是教師安排，這種背景下我們的學(xué)習(xí)效果也很難得到提升。所以，我們要想提升數(shù)學(xué)成績，就需要對這種長期被動的學(xué)習(xí)理念進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，確保每項學(xué)習(xí)工作的開展都是為自己而進行。首先，我們應(yīng)該對數(shù)學(xué)學(xué)科有著正確認(rèn)識，從而對數(shù)學(xué)學(xué)科重要性有著更準(zhǔn)確的掌握。其次，就是開展數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計劃的制定，將每個目標(biāo)記錄在本上，保證每天都能對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行查看，深化數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)的主要動力。最后，我們還要按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃，在每天學(xué)習(xí)之前都回顧一遍自己是否達成了之前的學(xué)習(xí)計劃，并及時進行總結(jié)工作，確保我們每天都能得到發(fā)展與能力提升。

三、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科是我們學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中必然會接觸的一門學(xué)科。由于這門學(xué)科在高考中占據(jù)較大的分?jǐn)?shù)比例，所以也是當(dāng)前我們高中學(xué)習(xí)中的重點學(xué)科，這也要求我們高中生對這門學(xué)科有著更全面的認(rèn)識，提升對這門學(xué)科的關(guān)注與重視。當(dāng)前，我們高中生在對數(shù)學(xué)學(xué)科進行學(xué)習(xí)的過程中仍然存在問題，因此在今后學(xué)習(xí)中更要積極認(rèn)識自身學(xué)習(xí)的問題，從而在發(fā)展和學(xué)習(xí)中將問題進行解決，這對于我們接下來的學(xué)習(xí)和應(yīng)對高考也將提供積極的影響與幫助。

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