淺析體育游戲在小學體育教學中的應用

屈俊杰

【摘要】所謂寓教于樂，體育游戲在小學體育教育中占據重要的位置，并且被廣泛應用于體育課堂。體育游戲對于培養(yǎng)學生陶冶情操、增強學生體能素質有良好效果。小學體育老師在教育中采取體育游戲的方式，可以幫助學生在歡樂的氛圍中潛移默化地陶冶情操，增強體格，達到體育教學的目的。

【關鍵詞】體育游戲體育教學作用愛玩是孩子的天性，很多小朋友熱衷于玩游戲。對于學生而言，有智力游戲也有體力游戲，智力游戲旨在開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子思考學習能力，比如說常見的拼圖游戲、字母游戲等。而體力游戲，主要是針對孩子體能鍛煉，增強學生體質。

小學體育教育形式多樣，不過體育游戲的作用不可忽視。在進行小學體育教育時，教師可以結合孩子愛玩、好奇、求索探知的特點進行體育游戲活動，讓孩子在體育游戲中增強體質以及心里素質。

一、小學體育游戲的特征

體育游戲不僅僅是游戲，而且是一種具體的教育形式。體育游戲的特征很明顯，一方面具有教育意義，另一方面還兼具趣味性和健身性，是體育課堂寓教于樂的最佳表現形式。

首先，小學體育游戲具有教育性。體育游戲雖然采用的是游戲的形式，但是本質還是為了教育學生服務的，所以教育性是體育游戲的本質特點。

體育游戲目的是為了學習體育技能，比如，老師為了傳授學生新的課程內容，會采用游戲的形式進行，讓學生在游戲中掌握基本的動作要領、課程內容。不僅如此，體育老師為了培養(yǎng)學生的體育德智體美全面發(fā)展，可以讓學生在游戲中相互合作，共同完成游戲任務。

其次，不同的體育游戲活動，對學生的教育目的也不一樣。例如，在趣味跳繩游戲中，可以反映出學生的個人意志與品德修養(yǎng)，老師可以根據學生的表現，及時對學生給予評價，培養(yǎng)學生良好品德

再次，小學體育游戲具有趣味性。小學生對重復的動作或者復雜的體育活動有一定的抵觸性，體育老師可以結合教學內容與特點，組織并且引導學生參與體育游戲，讓學生在玩的過程中進行體能訓練，創(chuàng)造活力體育課堂。

最后，小學體育游戲具有健身性。小學體育課的游戲多數采用的是競技運動為主，目的是增強學生的身體素質。

主要表現形式多樣，最常見動作為跑、跳、走，以不同的強度和力度來訓練學生的靈活性和速度、力量，等等。不僅如此，還針對不同的身體部位，對學生進行針對性游戲。比如，花式籃球游戲比賽，主要訓練學生的彈跳能力；接力跑步比賽，主要訓練學生的腳部肌肉與速度。

二、體育游戲在小學體育教育中的作用

小學體育游戲的特性，也顯示出了游戲在體育教育中的積極作用。體育游戲不僅僅可以對學生起到引導作用，讓學生集中注意力，提高學習的興趣，還可以陶冶學生情操，提高身體素質。

小學體育老師可以將學生完成度較低的體育動作進行分步講解，組織學生在體育游戲的過程中逐步了解動作要領，引導學生進行正確的體育運動。比如，體育老師在講解仰臥起坐運動要領時，讓學生們分成幾個小組，分組比賽練習，然后讓同學就動作完成度以及完美度進行評價，加深學生對動作的了解。

體育游戲是集體行為，老師組織游戲時每個學生都有自己的責任，學生的學習意識就更加強，比起單純的體育訓練更加有趣，也更容易集中學生注意力。由于是集體行為，學生之間的關系進一步得到深化，學生和體育老師之間的情感更加濃烈。老師在創(chuàng)設體育游戲時會注意道德標準和責任感，時刻關注學生不要把個人情緒待到體育游戲中，增強學生的自制力和組織觀念。

三、體育游戲在小學體育教育中的應用

目前體育游戲在小學體育教育中的應用很廣泛。小學體育老師創(chuàng)設體育游戲要從增強學生體能、培養(yǎng)學生道德出發(fā)。在創(chuàng)設游戲的時候，時刻留意全面發(fā)展學生素質，加強學生團體觀念與團隊精神。

針對不同年齡段的學生，體育游戲的側重點需要不一樣。比如，低年級學生的特征便是喜歡模仿，重復性動作。體育老師可以將教材內容融入到體育游戲中，并且可以嘗試利用音樂、唱歌等形式來豐富游戲形式。比較傳統的體育游戲有“丟手絹”“貓頭鷹捉小雞”等，讓學生在玩的過程中加強腿部訓練。

小學體育老師作為體育游戲的組織者和引導者，需要和學生講清楚游戲的規(guī)則，言明紀律。另外，在分組時需要參考學生的身體素質以及小組的綜合情況，讓小組學生的處于實力相當的狀態(tài)，不可差距過大。體育游戲同樣存在一定的風險，在進行游戲之前，老師要提醒學生注意安全，排除風險。在游戲進行中，體育老師同樣要觀察學生的身體狀況，如果發(fā)現學生出現不適，應當立即調整或者停止。

四、結論

體育游戲是小學體育教育的重要形式，因為自身的教育性、趣味性和健身性得到廣泛應用。小學體育老師在創(chuàng)設體育游戲時要從教育的本質出發(fā)，結合學生身體素質等情況，在操作的過程中要不斷調整、改進，從而達到寓教于樂的目的。讓學生在歡樂的游戲氛圍中，增強體質、陶冶情操。

參考文獻：

[1]丁聯磊，徐貞，毛珂.體育游戲在體育課中運用現狀的調查與分析[J].神州，2012，（31） ：60.