互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式的重構(gòu)

左張弛

【摘 要】隨著科技信息技術(shù)的快速發(fā)展，在高校鋼琴教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文以高校鋼琴教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，在分析我國(guó)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)的積極意義，并提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)背景 高校 鋼琴教學(xué)模式 重構(gòu)

近幾十年，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育行業(yè)也得到了迅速的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量大幅度上升，對(duì)藝術(shù)的熱愛與重視也越來越濃厚，鋼琴受到了許多人的青睞。雖然我國(guó)在鋼琴教學(xué)方面已經(jīng)有了較好的發(fā)展，但就整體而言，仍然存在許多問題需要我們進(jìn)行分析和探討。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，如何進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的漏洞，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的音樂人才，是時(shí)代賦予鋼琴教師的重任，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

高校鋼琴教學(xué)的簡(jiǎn)要概述

為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在當(dāng)代中國(guó)高校鋼琴教學(xué)中，普遍采取兩種課程模式以供學(xué)生進(jìn)行選擇：必修課和選修課。通常來說，必修課是為音樂專業(yè)學(xué)生所設(shè)置的，其傳授的是必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，旨在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升他們的音樂素養(yǎng)和演奏水平。而選修課的選擇對(duì)象往往是全校師生，通常以公共課的形式進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好特長(zhǎng)，選擇上課與否，主要是基礎(chǔ)性的課程，以激發(fā)學(xué)生音樂興趣為主。

高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.學(xué)生差異化，教學(xué)簡(jiǎn)單化

隨著人們生活水平的不斷提高，藝術(shù)成為當(dāng)下非常熱門的專業(yè)之一，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)與日俱增。在大多數(shù)高校，專業(yè)人數(shù)不斷增多，但教師的數(shù)量并沒有增加。因此，常常出現(xiàn)“教師少，學(xué)生多”的問題，再加上各個(gè)地區(qū)之間發(fā)展不平衡，來自不同地區(qū)的學(xué)生所受的教育也有差距，他們的能力也呈現(xiàn)出差異化。針對(duì)這種現(xiàn)象，實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程必然無法滿足全體學(xué)生的能力和水平需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。

2.教學(xué)內(nèi)容片面化，社會(huì)氛圍功利化

內(nèi)容決定著學(xué)生所學(xué)的知識(shí)水平和質(zhì)量。因此，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵因素。通常來說，教師以學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)和情感為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行鋼琴教學(xué)，可以產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。但從實(shí)際教學(xué)過程來看，許多高校教師更側(cè)重實(shí)踐方面，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)同一曲目，要求其達(dá)到行云流水的程度，這樣就容易使學(xué)生形成只要反復(fù)進(jìn)行鋼琴練習(xí)，就可以提高演奏水平的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?？墒聦?shí)真的是這樣嗎？反復(fù)練習(xí)無疑是必要的，這種教學(xué)模式有它的優(yōu)勢(shì)，但如果缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)支撐，實(shí)踐和練習(xí)真的會(huì)培養(yǎng)出真正的鋼琴人才嗎？這是值得我們深思的。因?yàn)?，就目前形?shì)來看，大多數(shù)人判斷一個(gè)鋼琴家優(yōu)秀與否，通常是以他的證書或考取的鋼琴等級(jí)作為依據(jù)。所以，大多數(shù)學(xué)生也逐漸形成了這種意識(shí)，普遍認(rèn)為只要等級(jí)高，鋼琴的演奏水平就高，往往忽略了真實(shí)情感，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)帶有一定的功利性，并沒有在演奏過程中激發(fā)自身的切實(shí)情感和想表達(dá)的東西，這樣就容易使他們麻木練習(xí)，無法認(rèn)清自己內(nèi)心真正想要表達(dá)的東西。

3.教育意識(shí)片面化，教學(xué)方式滯后化

雖然，近年來藝術(shù)學(xué)科在高校專業(yè)學(xué)科中占的比重越來越大，但相對(duì)于理工類或綜合類學(xué)科來說，鋼琴教學(xué)依舊沒有受到足夠的重視和發(fā)展。正是由于這種教育意識(shí)的片面化，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)在實(shí)施和執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了許多問題。如，資金匱乏、供給不足、設(shè)備不全、師資力量薄弱等。正是由于這些原因，鋼琴教學(xué)質(zhì)量才無法得到保障。同時(shí)，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)方式過于滯后，教學(xué)模式傳統(tǒng)化，反映在實(shí)際鋼琴教學(xué)過程中，則是教師過于注重技能教學(xué)，許多學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)后習(xí)得了某一曲目，但是對(duì)該曲目背后深層次的意義和所要抒發(fā)的情感、主旨、意圖等都不理解，缺乏情感滲透，最后往往導(dǎo)致學(xué)生在演奏時(shí)“徒有其形，毫無其神”。

互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的生活越來越優(yōu)越，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給高校鋼琴教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。眾所周知，傳統(tǒng)的師生單向傳授的教學(xué)模式，已不適應(yīng)于新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求。針對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的不足，鋼琴教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，打造一個(gè)全新的鋼琴教學(xué)模式，進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)，這不僅有利于鋼琴教學(xué)的信息化發(fā)展，使其能夠跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)也可以更好地聯(lián)系生活實(shí)際和利用所有可行的手段，以培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的音樂人才。

互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)的策略

1.合理打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更新教學(xué)方法

高校鋼琴教學(xué)的主要內(nèi)容包括鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)的發(fā)展史、鋼琴演奏基本理論、鋼琴演奏方法和基本技能等，這些專業(yè)課知識(shí)都是鋼琴專業(yè)學(xué)生必須掌握的，也是他們?nèi)蘸蟪蔀橐幻麅?yōu)秀鋼琴家的基礎(chǔ)。而這些繁雜多樣的科目對(duì)學(xué)生來說，無疑是一項(xiàng)艱巨的重任，如何在有限的課堂上，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)呢？這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習(xí)能力。高校應(yīng)通過打造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和與鋼琴教學(xué)相關(guān)的課程資源供學(xué)生使用，這樣就可以很好地克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式內(nèi)容片面化的劣勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，教師也可以借助多媒體教學(xué)、鋼琴演奏欣賞、鋼琴史視頻講解等多樣化的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、有趣的教學(xué)，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)和技能的積極性，也可以避免出現(xiàn)少部分學(xué)生“上課跟不上，下課全忘光”的現(xiàn)象，這些上傳的課程資源可以重復(fù)觀看，便可不斷地提高鋼琴教學(xué)的課堂質(zhì)量和水平。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行反饋交流

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代中國(guó)幾乎每個(gè)高校學(xué)生都有一部手機(jī)或一臺(tái)電腦，學(xué)校也有各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源和設(shè)備。因此，不斷增加互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的利用率，也是高校鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)的重要方法之一。教學(xué)效率的高低取決于師生之間的良性互動(dòng)，但是就目前現(xiàn)狀所知，高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)僅僅局限于課堂之上或少量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師與學(xué)生的互動(dòng)其實(shí)并不多。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立一個(gè)鋼琴教育網(wǎng)站，在該網(wǎng)站中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后鋼琴教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過鋼琴教育網(wǎng)站，教師可以分享優(yōu)秀的鋼琴視頻、鋼琴比賽信息等，學(xué)生可以向教師進(jìn)行提問，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得等。通過建立鋼琴教育網(wǎng)站進(jìn)行反饋交流，不但可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，還可以促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與反饋互動(dòng)，提升雙方的音樂鑒賞水平與藝術(shù)品位。

3.互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，培養(yǎng)全能型人才

通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的鋼琴專業(yè)知識(shí)，還可以熏陶他們相關(guān)的音樂知識(shí)，比如伴奏、聲樂、舞蹈等，這在很大程度上豐富了學(xué)生的視野，可以幫助學(xué)生提高自身音樂上的創(chuàng)造力和潛力。此外，高校在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，可以舉辦互聯(lián)網(wǎng)音樂創(chuàng)造大賽、自創(chuàng)鋼琴曲目等比賽，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這種比賽可以讓學(xué)生在反復(fù)欣賞名曲名目的基礎(chǔ)上，不斷形成自身的鋼琴風(fēng)格、審美標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，學(xué)生不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行競(jìng)賽或創(chuàng)新，不斷地挖掘自身的潛力，成為全能型的人才，從而推動(dòng)我國(guó)音樂事業(yè)的快速發(fā)展。

4.利用信息化手段進(jìn)行差異性教學(xué)

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)帶有強(qiáng)烈的模式化傾向——將所有學(xué)生以同等標(biāo)準(zhǔn)和模式進(jìn)行培養(yǎng)，這在極大程度上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的人千篇一律、毫無自身特色與個(gè)性。因此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，理應(yīng)以了解學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況為基礎(chǔ)，可利用信息化技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后從宏觀、微觀兩個(gè)方面著手，確立好教學(xué)目標(biāo)，分析怎樣的學(xué)生適合培養(yǎng)成專業(yè)型、教師型或復(fù)合型的人才，以此進(jìn)行分類，再進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)不同差異學(xué)生各自全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)各種類型的音樂人才。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入建構(gòu)主義教學(xué)理念

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上學(xué)生可以學(xué)習(xí)到各種各樣的方法和教育理念。建構(gòu)主義是中外廣泛被認(rèn)可的教育理念，它認(rèn)為學(xué)習(xí)并非是一個(gè)師生單向授受的過程，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)并在探索的過程中，以自身學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自我建構(gòu)的過程。這種教育觀是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的顛覆，可以真正地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)以及學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師理應(yīng)引入這樣的教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，這是高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)的重要方法之一。利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的方法，提升自主學(xué)習(xí)和自我教育的意識(shí)，以便在鋼琴教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變自己以往的“角色”——從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。這樣的轉(zhuǎn)變可以使鋼琴教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)提高了，教師就可以通過更新各種教學(xué)方式和內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行必要的幫助與反饋建議，以此促使學(xué)生更快、更好發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地影響著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，將多種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，可以全面地提高教學(xué)質(zhì)量，不斷地豐富學(xué)生的知識(shí)面和技能。鋼琴是普通高校音樂專業(yè)學(xué)生所必修的一門課程，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、藝術(shù)品格、專業(yè)技能等起著非常重要的作用。因此，必須對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生在獲得更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，課后再進(jìn)行交流和反饋，全面提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西寶雞