淺談初中語文教師如何提高課堂效率

張鳳杰

當你走上講臺，即使有再多的煩惱與憂愁，都得拋到九霄云外，把精力集中到講課上，這是一種專業(yè);當學生覺得你無所不能什么不懂的事都來問你，你總是竭盡自己的智慧，知無不言言無不盡，這是一種責任。自從加入教師隊伍以來，一直以這種專業(yè)精神和責任感來要求自己。深知自己身上肩負的責任，并努力提升自己。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教也進入了攻堅階段。這時擺在我們所有初中語文教育工作者面前的實際問題就是：教師如何上好一堂精彩高效的語文課，讓學生取得最有效的教學效果。

怎樣上好初中語文課，我想這是作為一名有志于教育事業(yè)的語文教師的終身追求。我從教二十多年來，也一直在探索如何讓語文課堂充滿生機與活力，學生能夠輕松愉快地學到知識。在這里我想將我的一些經驗及見解和大家分享。

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學生學的最直接體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，唐代著名散文家韓愈《師說》中的這句話似乎成了詮釋老師作用的金科玉律。

最近總是聽到同事們抱怨課堂氣氛沉悶單調，老師常常在講臺上唱獨角戲，場面很是尷尬。那么應如何改變這種現(xiàn)狀呢？我認為，作為教師應主動從自身找原因，改變教學思路，完善教學模式，充分利用現(xiàn)代教育資源，想方設法使學生成為語文課堂真正的主人。

首先教師應拉近與學生的心理距離，營造輕松愉快和諧的教學氛圍。只有親其師，才能信其道。美國著名的心理學家羅杰斯也曾說過：成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。

那么作為語文老師，我們可以利用學科優(yōu)勢，通過學生的日記和作文與學生進行交流，了解學生的思想狀況，從而更好地對其進行教育。我教的二班有個男孩，學習態(tài)度不端正，作業(yè)臟亂差，但他上課的狀態(tài)卻極佳。針對作業(yè)情況幾次找他談話，他總是說下次好好寫，那段時間令我很是頭疼。有一次我留了一篇作文《有時，我也想-----》，當我讀到他的作文時，我驚呆了，不僅字跡工整，內容更是令我感動，他寫的是《有時，我也想哭》，文中敘述了他離異的家庭帶給他的痛苦，在外寄讀生活的無奈，他的故作堅強，他的偷偷流淚。我是流著淚讀完的，我感慨于一個孩子脆弱而又堅強的內心。我在評語中首先表揚了他對此次作文的認真對待，然后贊揚了他的獨立堅強，最后告訴他我愿意做他的朋友，希望與他分擔痛苦，幫他解決生活中的困難。作文發(fā)下去后，這個男孩看我的眼神變了，從他的眼神中我讀出了信任，感覺到了我們的心里距離又拉近了，從此以后他的作業(yè)都是工工整整，上課的積極性更高了。

一個教師應該以謙虛而真誠的態(tài)度對待學生，始終把學生放在教學活動的首位，努力營造一種輕松和諧的教學氛圍。經常主動接近學生、親近學生，及時了解他們的心理特點和思想動態(tài)。這樣，我們教師不但能盡可能的縮短與學生的心理距離，創(chuàng)設一種民主、平等、愉悅、和諧的教學氛圍，讓學生輕松自如的融入到課堂教學中，又可以有的放矢根據(jù)學生的實際實施教學，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

其次教師要努力提升自己的專業(yè)素質，做一個讓學生喜歡的老師。

1.要有扎實的專業(yè)知識。比如寫作方面的知識、字詞方面的基礎知識、語言學和修辭學方面的知識等。

2.要有相應的教育教學能力和技巧。如要有親和力、良好的表達和溝通能力、有敏銳的觀察和感知能力、隨機應變處理突發(fā)情況的能力等。語文課的課堂效果最終要靠教師的語言表達來實現(xiàn)。語文教師必須具備出色的語言表達能力。這種能力主要表現(xiàn)在以下幾點：

（1）表達要準確。語文教師語言的準確性是和詞語、句式的選擇分不開的，是和情感表達的需要分不開的。

（2）語言要有激情。課堂上，學生的學習情緒主要是由教師來調動的。語文課堂上，教師的激情就像是冬天里的一把火，可以燃燒起每個學生的熱情。

（3）語言要有抑揚頓挫之感。單調的旋律是不能給人帶來美的享受的。同樣，單調的語言也不會引發(fā)學生的興趣，甚至會讓人昏昏欲睡。

最后教師要不斷完善教學方法，激活學生對語文學習的興趣。興趣是最好的老師，教師在教學中不但要備教材，更要備學生。一定要激發(fā)學生強烈的學習欲望，讓學生對每堂課學習的知識感興趣，使學生對所學知識產生一種積極主動的渴望學習的心理需求，完成學習任務，真正的學有所得。

我們在平時教學中應以興趣為主線根據(jù)教學內容和學生實際靈活采取各種行之有效的教學方法，創(chuàng)設新穎有趣的語文活動，避免單一的教學手段，大力激發(fā)學生學習的積極性和主動性，創(chuàng)設快樂的教學情境，盤活課堂教學。將生活中的典型事例引用到課堂，拓展學生的思路;將講故事、競賽、辯論等的形式滲入課堂，放飛學生的心靈。在教《安塞腰鼓》一文時，我借助（視頻）安塞腰鼓舞蹈片段，給學生設置情境，激發(fā)其想象力，幫助學生領會安塞腰鼓的藝術內涵。借助（音頻）配樂朗誦用聲音傳達作品的情感，讓學生真正感受腰鼓的鏗鏘激越、恢弘氣勢，引導學生進入作品并受到感染.，為深入理解課文掃除障礙。此外，課后要巧問、拓展，曲折生姿，提供話題。給學生留有思考的余地，鞏固的欲望。

精彩高效的語文課堂追求智慧教育，構建充滿智慧的語文生態(tài)課堂，是時代發(fā)展的需要，是學生健康發(fā)展的需要。這樣的語文課堂追求課堂的自然、和諧、民主、平等、開放、快樂，這也是我們語文老師應有的共同追求。