高校課堂育人功能實施方法探討

薛東梅

【摘要】由于高校學生管理和教學的分崗管理模式，高校課堂育人功能就顯得尤為重要。本文從提高教師育人意識、課前課后時間的有效應用、課堂的嚴格管理和積極樂觀的教學態(tài)度四個方面來討論了提升課堂育人功能的方法。

【關鍵詞】高校課堂 ?育人意識 ?課堂育人

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0011-01

2018年 1月20日中共中央國務院發(fā)布了關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，其中一個基本原則就是“突出師德”。教書育人是教師的天職，但大學因其特殊性，讓大學的育人工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。困難在于：一是管理和教學的分崗。二是學管線和教學線管理難度都較大。學管部門，一個輔導員負責幾個班，一般是一對兩百或者三百的管理模式;教學班級中，一個老師面對四五十人的班級規(guī)模，同時大學老師受制于課程的限制，一個學期換一批學生是常有的事。所以，大學本身的管理模式讓大學的各級人員對很多學生不甚了解，難以管理。因此在課堂上加強育人功能就顯得尤為迫切。

一、提高教師的育人意識。

教師應當經(jīng)常提醒自己，課堂上不僅是知識的傳播、技能的培養(yǎng)，更重要的是人的培養(yǎng)。育人意識應從兩方面來加強：提高自身管理能力，樹立榜樣;洞察學生心理，建立情感聯(lián)系。

1.學高為師、身正為范。立德樹人，師德一個重要的體現(xiàn)就是較強的自我管理能力。從穿著打扮，儀容儀態(tài)到課堂、教學的管理，教師過硬的管理能力會讓學生肅然起敬，因為教師做到了他們做不到的東西，自然就能贏得尊重。2.先有好的關系才有好的教學。高校學生18-22歲之間，這個年齡段孩子的人生觀、價值觀還不成熟，處在容易被影響的階段。進入大學的學生，四年后畢業(yè)，未來不確定性，也讓大學生的心理產(chǎn)生了很大的困惑。同時，隨著大學逐年擴招，競爭加劇，大學生很容易感到前途渺茫。教師只有成功觸摸了學生的心理痛點，點燃他們的夢想，喚醒自身的能量，才能帶領他們沖破自身的認知不足，實現(xiàn)成功的教學。只有達成和學生較強的情感連接，才能具有影響學生的力量。教學很大程度上的難度在于與學生建立良好的關系。

二、課前課后時間的有效應用。

1.課前教師進入教室，和學生進行隨意的短暫的聊天。聊天內(nèi)容可以包括作業(yè)完成情況，以便教師有充分的時間來調(diào)整課堂內(nèi)容;近期熱點話題，這些話題教師最好傾聽，學生多表達有利于師生平等關系的養(yǎng)成，增進感情;正在或即將舉辦的校園活動，了解學生的課外生活，以便走進學生群體。2.課間和課后。課間和課后可以和學生討論下剛才上課的內(nèi)容，講授的內(nèi)容難不難，所應用的方法恰不恰當?shù)?課間也可以放些音樂緩解一下疲勞，讓下節(jié)課有更好的狀態(tài)。

三、課堂的嚴格管理。

如今的大學生自尊心普遍較強，自視甚高，批評不得，可是教學管理卻應當從嚴，只有嚴格，學生才會知道敬畏規(guī)則，才會據(jù)此調(diào)整自己的行為。人的本性是追求舒服，一個讓自己舒服的習慣和行為一般是不利于學習的，而學習的好習慣一般也是不舒服的，因此嚴格管理在一定程度上是對人的本性的對抗。幫助學生戰(zhàn)勝自身的負能量，才能讓他們在學業(yè)上有所突破。嚴格管理的第一步，開學的第一節(jié)課，教師應當把規(guī)則講清楚，帶領所有的學生學習一遍。第二步，對敢于突破規(guī)則的學生，首先是嚴懲，然后是私下溝通和交流。和別的學生或班主任或輔導員盡可能多地收集他們的信息，接著采取一定的策略和他們認真溝通，讓他們能從心理認可教師的做法，不再任性，下不為例。

四、積極樂觀的教學態(tài)度，體現(xiàn)在課堂上，就是富有正能量的充滿愛的語言和行為。

教學活動發(fā)生在場所：教室：活動的雙主體：教師和學生。由這三者組成了一個相互影響，相互依存的動態(tài)系統(tǒng)。教師的言行會影響學生的所思所想，學生的狀態(tài)、行為也會刺激教師的潛在預期。1.充滿正能量的語言。學生不配合的時候，有些教師就表現(xiàn)得很生氣，批評學生說作業(yè)不完成，嚴格按照平時成績細則扣分等。這樣的語言屬于釘對釘、卯對卯的應答。如果換個表達方式，可能會對學生起到一定的積極教育作用。比如說，我理解大家，大家學這么多門課，不容易。但是我們要成長、要學習，受苦受累是必須的。這些作業(yè)是用來鞏固學過的知識，溫故而知新。教師要體現(xiàn)一個理解和寬容的態(tài)度，同時也要嚴格執(zhí)法，胡蘿卜和大棒一起用。2.充滿愛的行為。教師看向?qū)W生的眼神要平和溫柔，同時篤定和堅持。教師要適當?shù)卦诮淌依镛D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回答學生的問題要在合理距離的范圍內(nèi)盡量靠近學生。有學生請病假時，要展現(xiàn)出對學生的關愛?？傊處煴旧沓錆M正能量，懷有對學生的愛，加上恰當?shù)恼Z言行為，就會感染到學生。

高校在教育產(chǎn)業(yè)鏈上是培養(yǎng)人才非常重要的一環(huán)，承擔著培養(yǎng)未來國家儲備人才的重任。人才培養(yǎng)最重要的就是人的個性的養(yǎng)成。高效教師作為人才培養(yǎng)的主力軍應該嚴格要求自己，樹立高尚的形象，采取恰當?shù)姆椒▉斫M織管理課堂，完成教書育人的使命。

參考文獻：

[1]汪少華，殷春芳，陳曉平.在高校課堂教學中實現(xiàn)育人目標的技巧分析[J].中國電力教育，2009

[2]史保東.大學教師課堂育人的實效性[J].教育研究，2008.

03