論繪本閱讀與美術(shù)教育的關(guān)系

王春哲

摘要：繪本閱讀是集繪畫(huà)、文字閱讀、設(shè)計(jì)等于一體的一種藝術(shù)形式，是美術(shù)教育一種全新的模式。研究繪本閱讀與美術(shù)教育的關(guān)系，在美術(shù)課堂中通過(guò)繪本閱讀培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力、創(chuàng)造能力和認(rèn)知能力等，可以更好的促進(jìn)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展，提高兒童參與繪畫(huà)創(chuàng)作的積極性。

關(guān)鍵詞：繪本;美術(shù)教育;關(guān)系;創(chuàng)作;圖畫(huà)書(shū)

在當(dāng)今的幼兒美術(shù)教育中，美術(shù)教育與圖片、識(shí)字、看圖說(shuō)話和看圖寫(xiě)字等方式相互配合是一種全新的繪畫(huà)啟蒙教育方式。而繪本閱讀在美術(shù)教育中的使用，極大的提高了幼兒的綜合能力的培養(yǎng)，這是美術(shù)教育未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

一、什么是繪本

所謂繪本，是從日語(yǔ)中的圖畫(huà)書(shū)引申而來(lái)，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，專指以繪畫(huà)為主，配有少許文字解釋，用圖畫(huà)和文字表達(dá)出一個(gè)完整故事的書(shū)籍。在國(guó)際上給予繪本“最適合兒童讀的圖書(shū)”這種高評(píng)價(jià)。繪本的內(nèi)容涉及到藝術(shù)、文學(xué)、教育、生活、科普等多種領(lǐng)域，可以幫助幼兒通過(guò)想象和畫(huà)筆構(gòu)建出一副全新圖畫(huà)，編成一個(gè)全新而完整的故事，對(duì)幼兒的繪畫(huà)基礎(chǔ)培養(yǎng)、思維開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維的培養(yǎng)都有重要作用。

二、繪本閱讀融入美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）拓寬教師業(yè)務(wù)領(lǐng)域

繪本閱讀與美術(shù)教學(xué)的融合，體現(xiàn)了業(yè)務(wù)與知識(shí)的融合性，繪本閱讀加入到美術(shù)教學(xué)中，能夠幫助教師拓寬教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓視野，全面深層次的理解和思考美術(shù)教學(xué)下要如何開(kāi)展和設(shè)計(jì)內(nèi)容。繪本涉及的題材廣泛，內(nèi)容多樣，表現(xiàn)形式涵蓋油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、創(chuàng)業(yè)美術(shù)等等形式，這本身為教師教學(xué)提供了多種選擇。同時(shí)，結(jié)合繪本的多種美術(shù)繪畫(huà)技巧，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也是教師自身提高的過(guò)程，為學(xué)生講解故事需要感情充沛，繪聲繪色，而有趣生動(dòng)的故事閱讀也能夠更好的引導(dǎo)幼兒積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提升課堂趣味性，提高幼兒的美術(shù)課題參與程度。

（二）易于建立師生間親密關(guān)系

教師講解繪本故事需要融入感情，繪聲繪色，才能吸引幼兒的注意力，幼兒喜歡聽(tīng)，這就是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。同時(shí)，配合提問(wèn)與溝通，更加讓教師與幼兒有了親密的交流空間，既促進(jìn)了幼兒思維和想象力的發(fā)展，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)教師本身來(lái)說(shuō)，也可以了解幼兒的想法和心理，在授課過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，這也是增加親密關(guān)系的途徑和手段。

三、繪本閱讀與美術(shù)教學(xué)融合的成效

（一）提升幼兒繪畫(huà)興趣和參與度

繪本是“有生命”的繪畫(huà)故事。美麗豐富的畫(huà)面，生動(dòng)活潑的故事情節(jié)，不同手法的藝術(shù)效果，展現(xiàn)了繪本的生命力和藝術(shù)效果。美術(shù)教學(xué)與繪本閱讀融合，可以讓幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)有了新的認(rèn)識(shí)和吸引力，同時(shí)幼兒喜歡新鮮事物，充滿好奇心，繪本閱讀故事涉及到方方面面內(nèi)容，顏色多彩多樣，內(nèi)容充實(shí)有趣，在閱讀繪畫(huà)中，幼兒積極參與，提高閱讀興趣，同時(shí)積極參與教師美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，一舉多得。

（二）豐富幼兒的美術(shù)表現(xiàn)手法

繪本中含有多種繪畫(huà)手法，這些都會(huì)給幼兒帶來(lái)前所未有的審美體驗(yàn)。繪本中還有多種繪畫(huà)的表現(xiàn)技巧，這些都是寶貴的繪畫(huà)資源，如可以用泡泡畫(huà)、粘貼畫(huà)、拓印畫(huà)、吹畫(huà)、彩鉛畫(huà)、水墨畫(huà)、棉簽畫(huà)等多樣化的繪畫(huà)表現(xiàn)手段，賦予閱讀故事嶄新的面貌，讓幼兒更多更廣的參與到繪畫(huà)的世界中來(lái)。教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要善于找好教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)將幼兒引入繪本閱讀故事中來(lái)，讓孩子們認(rèn)真觀察繪本中圖像的顏色、形狀、特征，讓她們充分發(fā)揮想象力去表達(dá)。

（三）增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

繪本在繪畫(huà)的同時(shí)，融入了閱讀內(nèi)容。教師前期引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀了解故事內(nèi)容，這也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師和幼兒一起以游戲的形式進(jìn)入繪本的世界，教師進(jìn)行生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生思考并與教師交流，學(xué)生在交流過(guò)程中，將提升自身的語(yǔ)言溝通能力，增強(qiáng)語(yǔ)言組織和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）促進(jìn)幼兒帶著思考繪畫(huà)

美術(shù)活動(dòng)能夠?qū)⒗L本內(nèi)容與繪畫(huà)很好的銜接，在這一過(guò)程中，就是兒童充分思考，實(shí)現(xiàn)繪本故事再造的過(guò)程。繪本中有精美的圖片、有趣的故事，通過(guò)大量的畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)故事的情境，讓幼兒置身于一個(gè)個(gè)精彩的故事當(dāng)中。而且，幼兒正處于好奇的年齡特點(diǎn)及心理特征使他們對(duì)圖畫(huà)的敏感程度遠(yuǎn)勝于文字，而繪本正好符合他們的需求。幼兒選擇繪本情節(jié)進(jìn)行想象，然后去構(gòu)思一幅新的圖畫(huà)，這一過(guò)程，就是幼兒充分發(fā)揮想象力，提升思維能力的過(guò)程，所以繪本閱讀對(duì)提升幼兒想象力具有重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

繪本閱讀與美術(shù)教育的結(jié)合，是以“圖文合奏”為特色為幼兒打開(kāi)一個(gè)奇思妙想的手繪故事世界的過(guò)程?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑ǎ河變簣@要加強(qiáng)重視，鼓勵(lì)教師提高繪本閱讀與美術(shù)教學(xué)融合能力;教師要自覺(jué)提高自身綜合素質(zhì)，提高對(duì)繪本閱讀的理解和講授能力;幼兒園重視并支持繪本教研活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)繪本閱讀投入資金和人力培訓(xùn)等等，使這門(mén)緊扣幼兒年齡特征的故事性語(yǔ)言和獨(dú)具創(chuàng)意的圖畫(huà)色彩的課程更受幼兒的歡迎。

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