自然條件對(duì)城市的影響

張曉峰

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0175-02

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：通過(guò)小組合作的形式，根據(jù)地圖資料，概括中國(guó)和世界城市分布的一般規(guī)律，說(shuō)明地形、氣候、水等自然條件影響城市分布的原因。

根據(jù)圖文資料，說(shuō)明在氣候濕熱地區(qū)、山區(qū)、干支流交匯處、河口等相對(duì)特殊的地理環(huán)境中自然條件對(duì)城市的影響。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作的形式，根據(jù)圖文資料分析得出結(jié)論，從圖文材料獲得有效信息并進(jìn)行加工。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：理解城市的形成受多個(gè)自然地理要素綜合作用，體會(huì)根據(jù)特定地理環(huán)境因地制宜建立城市的人地觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)和世界城市分布的一般規(guī)律，地形、氣候、水等自然條件影響城市分布的原因

二、教學(xué)難點(diǎn)

氣候濕熱地區(qū)、山區(qū)、干支流交匯處、河口等相對(duì)特殊地理環(huán)境中自然條件對(duì)城市的影響。

選取的教材及對(duì)教材的處理：中圖版的教材和人教版的教材相結(jié)合

教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法：多媒體、地圖、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.了解學(xué)情，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

【教師活動(dòng)】出示中國(guó)百萬(wàn)人口分布圖，旨在分析城市分布與地形的關(guān)系。

【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)出中國(guó)三級(jí)階梯與百萬(wàn)人口分布的關(guān)系，之后聚焦蘭州，體會(huì)不同區(qū)域尺度，城市作為一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)面、內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的差異。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用地圖感性的認(rèn)識(shí)地形與城市分布的關(guān)系。聯(lián)系初中地理知識(shí)說(shuō)出二者之間的關(guān)系。

2.引入問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境

【教師活動(dòng)】除了平原對(duì)城市分布有重要的影響，那么在山區(qū)、高原等其他地形城市如何分布？上面那張百萬(wàn)人口分布圖城市的分布只和地形有關(guān)系嗎？

【學(xué)生活動(dòng)】聽講、回憶初中地理知識(shí)，回答問(wèn)題。

3.自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)

【教師活動(dòng)】出示巴西地形圖，提問(wèn)巴西內(nèi)陸的城市更多分布于巴西高原，而不是亞馬孫平原，原因是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】激疑思考，作答，作筆記

【板書】板書總結(jié)熱帶城市選址在高原是為了避免氣候濕熱。

【教師活動(dòng)】出示蘭州地形圖，提問(wèn)蘭州建立在何種的地形條件下，在這種地形條件下建立城市的有利條件是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】讀圖思考，作答，作筆記

【板書、總結(jié)】山區(qū)城市多建立在谷地中。

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)地形和氣候兩自然要素共同影響城市分布的過(guò)程，防止思維定勢(shì)，認(rèn)平原是建立城市最適宜的地形條件的一般規(guī)律。

【教師活動(dòng)】出示長(zhǎng)江航運(yùn)略圖，提問(wèn)在長(zhǎng)江沿岸城市中哪些城市的規(guī)模較大，并說(shuō)明原因。

【學(xué)生活動(dòng)】找出長(zhǎng)江沿岸大的城市，如武漢、重慶、南京、上海、等8個(gè)城市，分析它們和河流的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】在城市沿河分布的一般性規(guī)律中尋找特殊性。另外結(jié)合前面講驗(yàn)證地形、氣候?qū)Τ鞘械男纬啥加杏绊?，城市的形成受自然條件的影響是一個(gè)綜合作用的一個(gè)結(jié)果，當(dāng)然在某一時(shí)期，某一要素會(huì)起到主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生從綜合思維這個(gè)角度分析問(wèn)題。

【板書、總結(jié)】河口和干支流交匯處容易形成規(guī)模更大的城市。

4.合作探究，共同發(fā)展

【教師活動(dòng)】教師布置學(xué)生分為兩組，根據(jù)地圖分別討論中國(guó)和世界城市分布的一般規(guī)律，并說(shuō)明對(duì)其影響的自然條件。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)以致用，分析實(shí)際問(wèn)題，參與討論，分享成果。

【追問(wèn)】在學(xué)生代表分享討論成果時(shí)，教師追問(wèn)學(xué)生所講的自然條件影響城市分布的原因。

【板書】教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)地形、氣候、水對(duì)城市的影響并書寫板書。

5.測(cè)評(píng)，效果反饋

【教師活動(dòng)】2014北京卷第一題

【學(xué)生活動(dòng)】綜合分析得出結(jié)論

【設(shè)計(jì)意圖】既結(jié)合區(qū)域背景，又綜合分析找出正確的選項(xiàng)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章 第一節(jié) 自然條件對(duì)城市的影響

三、教學(xué)反思

本節(jié)課對(duì)于學(xué)生而言，課程內(nèi)容難度不大好理解，最主要的是幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，避免形成思維定勢(shì)，在練習(xí)題的選擇上可以結(jié)合高考題來(lái)突破這一難點(diǎn)。endprint