任務型教學在職業(yè)院校英語教學中的應用分析

高珊

【摘要】隨著任務型教學方式在職業(yè)院校英語教學中越來越廣泛的應用，任務型教學未來的發(fā)展也受到更多人的關(guān)注。目前任務型教學在職業(yè)院校英語教學中發(fā)揮著非常重要的做用。但在實際的英語教學中還存在著理念陳舊和理論與實際脫節(jié)等現(xiàn)象，因此，作為教師要樹立任務意識，并且將理論和實際相結(jié)合的方式運用到教學當中，以學生和任務為中心，有效的推動英語教學方式的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 任務型教學 英語教學

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0124-01

英語教學的根本目的是為了提高學生的英語技能和發(fā)展學生整體素養(yǎng)的教學實踐活動，隨著職業(yè)教育的深入推進，在職業(yè)院校英語教學中對于任務型教學的研究于探討成為了一項重要的課題。

1.任務型教學方法概述

任務型教學方法主要是教師在上課的過程中要以學生為中心，圍繞教學任務設置和完成教學目的一種教學方法。任務型教學方法與傳統(tǒng)的教學方式相比具有有三方面的優(yōu)點。首先，任務型教學具有情感性的特點，能夠有效的滿足學生的心理需求，能夠培養(yǎng)出情感健康，學習技能扎實和歸屬感更強的優(yōu)秀學生。其次，任務型教學的本質(zhì)就是通過教學任務的完成讓學生的歸屬感更強，讓學生更加有意義的去學習。最后，任務教學強調(diào)的是合作性，即教師在上課的過程中要充分利用學生之間的合作來完成小組教學的任務，讓學生在相互討論和分解學習任務中共同的完成和提高學習能力。

2.傳統(tǒng)英語教學中的不足

2.1在傳統(tǒng)的英語教學過程中存在教學理念陳舊的弊端

教學理念對于活動具有指導作用，科學的教學理念對教學目標的完成具有促進作用。目前，在職業(yè)院校的應用教學中教學理念還是比較陳舊，沒有將職業(yè)學校的教育方式和普通的學校教學方式進行區(qū)分，因此導致職業(yè)院校的教學結(jié)果不突出，直接原因是由于學校沒有把英語教學當做專業(yè)課程來教授，導致學生在英語專業(yè)領域的學習不夠。

2.2是理論教學和實踐教學沒有有效的結(jié)合起來

大部分職業(yè)院校把英語課程作為普通的文化課程，把課程活動主要限定在教師和語音室之間，沒有足夠的針對英語專業(yè)的實習活動。大部分教師沒有對教學方法進行改革，還是按照傳統(tǒng)的演繹教學法，習慣于向?qū)W生解釋知識點，并且是圍繞結(jié)論進行推導的方式，導致職業(yè)院校的英語教學還存在著以教材為中心的誤區(qū)。教學評估體系也存在一定的缺陷，致使學生的學習激情不高，學校應該對學生的口語交際和表演等實踐性的內(nèi)容納入到期末的成績當中。另外大部分教師還沒有對學生的學習過程和學習結(jié)果以及理論和實踐的學習的養(yǎng)成形成制定的完整的措施。

3.任務型教學在職業(yè)院校英語教學中的應用

3.1對于任務型教學一定要有計劃和有目的的進行

將英語教學的地位和發(fā)揮的主要作用逐漸的提高。教師還一定要有任務意識，要對教學工作的任務設計和任務完成以及任務評估進行有效的規(guī)劃，最大程度的使教師和學生都能夠得到成長和發(fā)展。在教師上課的過程中要堅持理論和實際相結(jié)合的教學原則，由于在職業(yè)院校中的學生英語基礎很薄弱，不適合進行專業(yè)化的訓練。因此，在教師教學的過程中要逐步實施任務型教學，使學生獲得最近和最快的發(fā)展。

3.2要把專業(yè)教學與英語教學結(jié)合起來

對于職業(yè)院校的學生來說主要的任務是掌握專業(yè)的技能，英語教學的主要目標是為了培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)技能，加大語言的實踐活動，讓學生有更多的時間進行實踐，在實踐中提高自己的英語技能，通過實踐學生對自己的理論知識進行鞏固，對自己的學習形成一套完整的體系。教師應該以任務和學生為中心，把教學任務分為前中后三個部分來進行，英語教師首先應該對自己的教學任務進行明確和學生的學習任務都要有一定的規(guī)劃和掌握，制定出符合學生的教學計劃。然后將大的教學任務劃分成小的教學任務，讓學生在實際的學習中一步一步的提高解決問題的能力。另外，在教學活動中，科學完善的評估體系是非常重要的，根據(jù)學生的學習任務完成情況對學習成績進行科學的評估，有效引導學生學習能力的提高。

結(jié)束語：

對于任務型教學主要注重的是學生在實踐中學習的能力，把情感做為學生學習英語的主要動力，把教學任務設計和任務完成作為教學活動的主要方式，教師轉(zhuǎn)變思想觀念，以任務型教學的思想來推動英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳文娟.任務型教學在職業(yè)院校英語教學中的應用研究[J].湖北函授大學學報， 2014（12）：151-152.

[2]蔣柏明.任務型教學在高職英語教學中的應用研究[J].黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學報， 2008（4）.

[3]康潔.任務型教學法在高職英語閱讀教學中應用研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報， 2011（3）：202-202.endprint