實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活的方法研究

譚麗君

【摘要】在小學(xué)教育體系中，思想品德課可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的道德觀、價值觀以及人生觀，對促進(jìn)學(xué)生健康成長具有積極意義。本文主要針對實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活的方法進(jìn)行分析和研究，希望給予我國相關(guān)教育同仁以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 回歸生活 方法

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0082-01

在小學(xué)階段，思想品德教學(xué)要素主要包括道德情感、道德行為、道德品質(zhì)以及道德認(rèn)識，教材是開展教學(xué)的主要依據(jù)。作為一名新時代的思想品德教師，一定要在具體教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生價值觀和人生觀的引導(dǎo)，以新課標(biāo)為重要指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的有機(jī)融合，讓思想品德回歸生活，注重對學(xué)生應(yīng)用知識能力的鍛煉，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗。

1.融入生活化的教學(xué)方式

教師要摒棄傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，在思品教學(xué)中，應(yīng)用啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)手段，結(jié)合書本知識，正確的、積極的以及耐心的啟發(fā)學(xué)生。通過生活化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對思品知識的興趣，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)思品知識思考以及感悟現(xiàn)實(shí)生活。同時，教師還要注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)教學(xué)中與學(xué)生的溝通互動，在創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)環(huán)境的同時，引入游戲以及小品等方式，促使學(xué)生積極參與到活動中。

例如在學(xué)習(xí)“家人的愛”這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶父母和祖輩對自己的關(guān)心和愛護(hù)，并且鼓勵學(xué)生自由選擇伙伴，以“家人的愛”為主題，編排生活小品，然后在所有同學(xué)面前演繹[1]。

2.將知識與生活充分結(jié)合

思想品德教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和生活性，因此，教師要將知識與生活充分結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生需求、貼近學(xué)生實(shí)際生活，通過生活化的方式，激發(fā)學(xué)生對思品知識的興趣。同時，在知識與生活的融合過程中，教師要注重對學(xué)生道德認(rèn)知的培養(yǎng)，發(fā)揮思想品德學(xué)科的育人功能。

例如“新朋友、新伙伴”這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生營造愉快、輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在生活中去感悟、去體驗、去認(rèn)識。教師可以充當(dāng)一名課堂記者，對學(xué)生開展課堂采訪：剛剛走進(jìn)校園，融入到班級這個新集體中，你最好的朋友是哪一位呢？新伙伴帶給你最感動的事件是什么？通過這種生活化的采訪方式，可以加深學(xué)生對朋友和伙伴的認(rèn)識，并且提升學(xué)生的集體意識、團(tuán)結(jié)意識以及互助意識。

3.鼓勵學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐

在小學(xué)思品教學(xué)中，教師需要結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生將知識在生活中進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解生活、體會情感以及感悟人生。同時，教師要抓住實(shí)踐契機(jī)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟感受，保證通過實(shí)踐獲得道德的提高和思想的升華。

例如在學(xué)習(xí)“我愛我的家”這一節(jié)的時候，教師要以學(xué)生實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，在家庭生活中感受父母和祖輩對自己的關(guān)心和愛護(hù)，感受家庭溫馨的氣氛和濃濃的親情。同時，教師還要為學(xué)生布置家庭作業(yè)，即：在家庭生活中，為父母做一件溫馨的小事情。學(xué)生在回到家后，或者幫助媽媽做家務(wù)，或者為爸爸捶背洗腳等。在回到課堂中，教師要組織學(xué)生討論，在為父母做一件溫馨的小事后，獲得了哪些感悟，通過實(shí)踐與理論充分結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀[2]。

4.實(shí)現(xiàn)課堂到生活的延伸

當(dāng)前，教材是教師開展思品教學(xué)的主要依據(jù)，但是很多思品知識難以利用教師形象而直觀的展示給學(xué)生，因此，教師要實(shí)現(xiàn)課堂到生活的延伸，促使學(xué)生在生活中感悟和理解知識，接受思品教育的熏陶和感染。首先，教師要將校園活動與思品教學(xué)充分結(jié)合，通過集體活動培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，加深對知識的掌握和理解；其次，教師要將社會活動與思品教學(xué)充分結(jié)合，利用社會教育因素對學(xué)生開展教育，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

5.對學(xué)生開展生活化的評價

在思品考核評價過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)“唯成績論”的評價方式，關(guān)注學(xué)生的生活表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程，在評價過程中，與學(xué)生開展有效的溝通和互動，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中和思想中遇見的問題，給予及時的幫助和解決，并且與家長建立長期聯(lián)系，形成學(xué)校與家庭的教育合力，發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用。

6、結(jié)語

總而言之，作為一名新時期下的思想品德教師，要結(jié)合新時代小學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好，將思品知識與實(shí)際生活充分聯(lián)系，通過有效的教學(xué)手段，促使教學(xué)回歸生活，為學(xué)生未來的成長與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊梅紅.小學(xué)思想品德課“生活化教學(xué)”實(shí)施途徑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（06）：239-240.

[2]金飛. 滲入“生活世界”深化道德教育——淺析小學(xué)思想品德課生活化教學(xué)策略[J].吉林教育，2017，（13）：34.endprint