高校數(shù)字化校園建設(shè)的思考

摘要：高校數(shù)字化校園建設(shè)是教育改革發(fā)展的必然趨勢，是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要的手段。要立足學(xué)校實際，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，打造信息化的教學(xué)環(huán)境，為實現(xiàn)學(xué)校的長久發(fā)展注入活力。

關(guān)鍵詞：高校；數(shù)字化；建設(shè)

一、 數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)涵

高校數(shù)字化建設(shè)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代化教育改革創(chuàng)新工程，提高院校的信息化能力。院校通過校園網(wǎng)硬件和軟件兩方面的建設(shè)，打造一個集教研、管理、交流、生活于一體的功能性教育平臺，實現(xiàn)院校教育管理信息化，推進院校的信息化改革進程，全面達成數(shù)字化校園目標(biāo)。

所謂數(shù)字化校園，從教育意義來說，即通過學(xué)校字數(shù)化建設(shè)，全面實現(xiàn)院校教育過程的信息化。它具有如下幾個特征：

1. 教材資源多媒體化：所謂教材資源的多媒體化，即充分發(fā)揮多媒體，甚至超媒體技術(shù)的功能，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的形象化、動態(tài)化、系統(tǒng)化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將會為院校教育活動提供日益豐富的多媒體教育資源，如教材、工具書、文獻資料、教具等都將會多媒體化，將傳統(tǒng)的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為集聲、光、電、動畫、立體景象于一體的新面貌呈現(xiàn)出來。

2. 教學(xué)個性化：借助人工智能技術(shù)構(gòu)建智能導(dǎo)師系統(tǒng)，從而實現(xiàn)對學(xué)生個性和獨特需求進行智能分析、個性測定，為學(xué)生篩選更加合理的學(xué)習(xí)研究方向，實現(xiàn)教育的個性化，促進學(xué)生個性發(fā)展。

3. 學(xué)習(xí)自主化：現(xiàn)代院校教育更強調(diào)以生為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成為了當(dāng)前院校教學(xué)改革的重要目標(biāo)。而數(shù)字化教學(xué)可利用超文本、超媒體類的電子教材，為學(xué)生的自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和教材提供了非常廣闊的平臺，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4. 管理自動化：CMI（計算機管理教學(xué)）系統(tǒng)是一項利用計算機進行教學(xué)過程管理的系統(tǒng)軟件，它主要包括電子學(xué)檔（身份信息，活動記錄，個人獎懲情況，主要作品，品德評價等）、電子測試與評卷、學(xué)習(xí)狀況分析、研究內(nèi)容分配等功能。通過電子學(xué)檔可以實現(xiàn)教學(xué)評價的全面性、客觀性、科學(xué)性，它更加強調(diào)學(xué)習(xí)過程的評價。

5. 環(huán)境虛擬化：網(wǎng)絡(luò)是一種突破時空限制的虛擬世界，這就為院校教學(xué)活動提供了更加自由的發(fā)揮空間，這就是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。當(dāng)前已經(jīng)有了虛擬化的教室、圖書館、社團、閱讀廣角、出版社等功能性空間，促進了院校教育的虛擬化發(fā)展。

二、 實施數(shù)字化校園建設(shè)的指導(dǎo)思路

1. 建設(shè)數(shù)字校園的基本指導(dǎo)思想

院校的數(shù)字化建設(shè)應(yīng)以教育改革為目標(biāo)，以促進教育發(fā)展為動力，借助信息技術(shù)發(fā)展，推動院校教育向更加現(xiàn)代化、信息化方向發(fā)展，使高校教育的發(fā)展與創(chuàng)新迸發(fā)出更大能量。

以教育發(fā)展為動力，就是隨著當(dāng)前社會對人才的強大需求，院校必須依靠信息化教育才能實現(xiàn)院校辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模，激發(fā)院校內(nèi)部潛能，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。另外，數(shù)字化校園也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會，使院校教育更加貼近實際，與社會發(fā)展聯(lián)系也更加緊密。

以教育改革為目標(biāo)，即院校的數(shù)字化建設(shè)并不是要讓信息技術(shù)取代傳統(tǒng)的教學(xué)資源，而發(fā)揮信息技術(shù)的催化劑作用，促進當(dāng)前高校教育的創(chuàng)新與變革，實現(xiàn)高校教育的現(xiàn)代化。當(dāng)前，這樣的變革已經(jīng)初見成效。如：

（1）師生定位的轉(zhuǎn)變。數(shù)字化校園教育環(huán)境有效打破了傳統(tǒng)的教學(xué)資源分配模式，突破了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

（2）教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。改變了傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)知識講授的教育模式，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)能力，獨立思考能力，問題解決能力，創(chuàng)造力等的培養(yǎng)。

（3）由接受向探索轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代化的高校教育應(yīng)強調(diào)合作型學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，資源型學(xué)習(xí)，由被動接受向自主探索轉(zhuǎn)變。

（4）由封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)變。數(shù)字化建設(shè)為院校教育的開放性轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了機會，實現(xiàn)了校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源與校外資源進行無縫對接，相互促進發(fā)展；也為多元化的教學(xué)體制提供了契機；院校教育功能也更加開放，可以為不同類型、不同需求的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，使院校開放教育更加適應(yīng)社會需求，也能滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。

2. 建設(shè)數(shù)字校園應(yīng)采用的策略

院校數(shù)字化校園建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，它需要不斷發(fā)展，完善，以滿足院校豐富的信息化需求。為此，在數(shù)字化建設(shè)時一定要講求一定的策略。首先，規(guī)劃合理，實施步驟科學(xué)，推廣有效。其次，加強校內(nèi)外資源的互聯(lián)互通，優(yōu)化院校資源，提高資源利用率；第三，積極創(chuàng)新變革，形成院系特色。院校各個科系都有自己獨特的教育特色，應(yīng)繼續(xù)保持和發(fā)展自己的特色、優(yōu)點，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。第四，抓重點，快發(fā)展。院校有些科系比較適合與信息技術(shù)融合，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)特色。對此，應(yīng)加大建設(shè)力度，促進其快速發(fā)展，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢。

校園數(shù)字化建設(shè)需要堅持一定的原則：

（1）設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)：校園數(shù)字化建設(shè)要規(guī)劃全面，配套合理，資源分配合理，同時，還要為后續(xù)發(fā)展、更新留出充足的空間，以實現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的可持續(xù)化發(fā)展。

（2）資源開發(fā)是重點：數(shù)字化校園應(yīng)注重教育資源的建設(shè)，這是數(shù)字化校園建設(shè)的重點。包括：數(shù)字圖書館、文獻資源庫、學(xué)術(shù)交流信息庫、科研資源等。

（3）師資培訓(xùn)是關(guān)鍵：師資隊伍的信息化素養(yǎng)決定著學(xué)校數(shù)字化資源功能的發(fā)揮，必須強化師資培訓(xùn)工作，使教師能夠熟練運用信息技術(shù)，實施信息化教學(xué)。

（4）政策配套是保障：促進院校數(shù)字化教育的有序發(fā)展，需要相應(yīng)的規(guī)章和政策來維護，只有在規(guī)則內(nèi)的教育活動才是最科學(xué)、最有效的。

總之，在數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)中，信息化教育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)應(yīng)該置于核心地位。要充分發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢，對我校教育環(huán)境進行改革創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)科綜合的新優(yōu)勢，創(chuàng)造教師教育一體化的新特色，形成一個功能比較完善、富有本校特色的信息化教育系統(tǒng)。

作者簡介：陸棟，江蘇省無錫市，無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint