試論豐富農(nóng)村寄宿生的課余生活

摘要：近年來，隨著課程改革以及教育的發(fā)展，結(jié)合我國農(nóng)村地區(qū)教育的特點(diǎn)，越來越多的學(xué)校被精簡整合，剩下的學(xué)校的輻射范圍正逐漸變大，也由此許多農(nóng)村學(xué)校走上了寄宿制的道路。然而，反觀我國當(dāng)前農(nóng)村寄宿生的課余生活，存在著安全隱患、本身的內(nèi)容匱乏等問題的存在，都影響著課余生活的質(zhì)量。需要在實(shí)踐發(fā)展中發(fā)現(xiàn)并不斷改革。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；寄宿生；課余生活

農(nóng)村地區(qū)寄宿學(xué)校的增加，也就意味著學(xué)生在校的生活被分為學(xué)習(xí)生活和課余生活兩部分，而學(xué)校教育中也不能僅僅看到學(xué)習(xí)生活，要關(guān)注到學(xué)生成長的方方面面。在當(dāng)前很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校為了管理方便等，忽視了學(xué)生的課余生活，而是以嚴(yán)格的規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行約束，這實(shí)際上對于學(xué)生的成長十分不利。本文即針對當(dāng)前農(nóng)村寄宿生的課余生活加以討論，以期為寄宿生課余生活的管理作出啟示。

一、 當(dāng)前農(nóng)村寄宿生課余生活中存在的問題分析

課余生活往往是豐富多彩的，在課堂學(xué)習(xí)之余所從事的活動，也是推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而在當(dāng)前農(nóng)村寄宿生課余生活的觀察中可以發(fā)現(xiàn)諸多問題所在，筆者多次進(jìn)行概括，主要有以下幾個方面。

其一，課余生活極度匱乏。在我國當(dāng)前教育大環(huán)境下，農(nóng)村地區(qū)的教育改革往往限于數(shù)量的增加，而硬件設(shè)施建設(shè)還跟不上學(xué)生需求，學(xué)校教師忙于應(yīng)付增多的學(xué)生，忽視了對學(xué)生課余生活的關(guān)注。在農(nóng)村寄宿生的生活中，很常見的一種形象就是自習(xí)課，為了防止學(xué)生在課余逃課出門或者是上網(wǎng)等行為，學(xué)校將學(xué)生的課余生活安排的十分滿，有的農(nóng)村小學(xué)開始，學(xué)生每天要上長達(dá)10余個小時的課程，基本上多數(shù)時間都是坐在教室的，而忽視了對學(xué)生課余生活的照顧。

其二，教師對于學(xué)生課余生活的探索缺乏主動性。造成這一情況的原因也是多方面的：一方面，在教育觀念中，教師能夠關(guān)注到學(xué)生知識的層面，卻很少能夠清楚的關(guān)注到學(xué)生在學(xué)校成長生活的方面；另一方面，我國農(nóng)村地區(qū)教師資源本就相對匱乏，隨著寄宿制的開展，學(xué)生的數(shù)量增多，教師疲于應(yīng)付而無心關(guān)注到其他。在學(xué)校的教育評價中，對于教師教學(xué)質(zhì)量的評價還是占據(jù)主體地位，而對于教師是否組織學(xué)生課余生活方面未給予關(guān)注。這些因素綜合作用之下，教師對于學(xué)生課余生活的探索與關(guān)注大大減少，很難在對學(xué)生課余生活建設(shè)中做出貢獻(xiàn)。

二、 農(nóng)村寄宿生的課余生活豐富策略

（一） 調(diào)動教師的積極性

對于教師而言，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，主動將促進(jìn)學(xué)生成長作為自己工作的一部分，積極探索豐富寄宿生課余生活的策略。事實(shí)上，在教學(xué)過程中，教師是除了家長之外與學(xué)生最為親密的人，作為一名教師，了解自己教過的每一位學(xué)生，關(guān)注到學(xué)生成長的方方面面是本職工作，利用教師對于學(xué)生的熟悉組織調(diào)動教師的積極性豐富學(xué)生的課余生活，能夠?qū)W(xué)生的成長大有裨益。

（二） 建設(shè)有層次的課余生活體系

學(xué)校在對學(xué)生課余生活構(gòu)建之時，要充分照顧到學(xué)生的各方面需求，以豐富的形式、富于層次感的準(zhǔn)備促使每位學(xué)生都能參與其中。在興趣愛好方面，學(xué)校可以嘗試開放校園圖書館、為學(xué)生提供閱讀的時間與內(nèi)容；學(xué)校體育運(yùn)動場，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行一些體育項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、排球、籃球等，甚至僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生一起跑一跑步也是好的。在參與管理過程中，學(xué)校要鼓勵學(xué)生參與到自我管理和學(xué)校的管理中，此時可以鼓勵學(xué)生參與到學(xué)校的管理與建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)自我管理。如文明寢室的評選、衛(wèi)生安全的檢查、安全知識的宣講等，都可以作為學(xué)生參與管理的一項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，能夠進(jìn)一步的豐富學(xué)生的課余生活。整體而言，當(dāng)學(xué)校將學(xué)生全盤吸收進(jìn)來的時候，就不僅承擔(dān)起了兒童的教育，更承擔(dān)起了兒童的未來和學(xué)生的童年，需要給予課余生活更多的關(guān)注。

（三） 加強(qiáng)對學(xué)校安全問題的排查工作

我們強(qiáng)調(diào)與討論學(xué)生的課余生活，但是在此之前也要及時清理相應(yīng)的路障——加強(qiáng)對校園安全問題的關(guān)注。在農(nóng)村的一些學(xué)校中，本身就存在一些安全隱患，如道路是否鋪平、課桌椅是否經(jīng)過修理檢查、學(xué)生的住宿情況并不樂觀，出現(xiàn)了單純的為了讓學(xué)生住進(jìn)去兩個人一個床鋪的情況。這些問題的存在，都威脅著學(xué)生在校的安全，需要得到教師的注意。在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校開展教育的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)校安全問題的排查，盡可能保證學(xué)生在?；顒拥目臻g是安全的，避免意外的發(fā)生等。

（四） 增加對學(xué)生課余生活的經(jīng)費(fèi)來源拓展

在當(dāng)前教學(xué)中，學(xué)校要逐漸著增加對于學(xué)生課余生活的經(jīng)費(fèi)投入。事實(shí)上，經(jīng)費(fèi)投入不足的問題在根本上制約著課余活動的組織，然而學(xué)校在短期內(nèi)很難解決這一問題。我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)本就相對薄弱，教育經(jīng)費(fèi)主要來源也是國家的相關(guān)贊助，在這一基礎(chǔ)之上，學(xué)校能夠掌握的主動權(quán)相對較少。因?yàn)榻逃块T的經(jīng)費(fèi)投入多集中于教育，沒有專門的資金用于學(xué)生的住宿環(huán)境改善，而學(xué)校想要投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行住宿環(huán)境的改變，需要足夠的節(jié)衣縮食，很好有錢財(cái)投入到學(xué)生的課余生活建設(shè)中。這是在教育中存在的實(shí)際困難，但并不意味著學(xué)校對此進(jìn)行放任的狀態(tài)，而是要加強(qiáng)與上級領(lǐng)導(dǎo)部門的溝通，積極開源，適當(dāng)節(jié)流，為教育工作的發(fā)展奠定足夠的基礎(chǔ)，為教學(xué)的發(fā)展做出啟示。

在當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育中關(guān)注到學(xué)生的成長，為寄宿生創(chuàng)設(shè)豐富的課余生活，是當(dāng)前教育發(fā)展的必然要求，學(xué)生在學(xué)校期間，不僅是知識的增長，更應(yīng)該是成長的避風(fēng)港，需要教師為學(xué)生積極構(gòu)建豐富的校園文化生活搭建豐富多彩的課余生活平臺等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃利，熊少嚴(yán).中小學(xué)生課余生活研究的回顧與綜述[J].江西教育科研，2007，27（10）：15.

作者簡介：

鄭小華，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣永豐灘高級小學(xué)。endprint