別以教育的名義傷害孩子的自尊

孫燦??

摘要：自尊感也稱自尊，自尊心是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中通過(guò)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)而形成的自我價(jià)值感體驗(yàn)和自信體驗(yàn)。自尊感對(duì)個(gè)體人格發(fā)展具有重要的教育價(jià)值。然而，現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)自尊感，尤其是兒童自尊感的認(rèn)識(shí)不夠，也缺乏一系列行之有效的措施。文章通過(guò)筆者做班主任的經(jīng)歷，講述了在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，能夠不傷害孩子自尊的前提下對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。

關(guān)鍵詞：自尊；教育價(jià)值；人格發(fā)展

班主任和學(xué)生和諧發(fā)展的主要因素就是互相尊重，我一貫認(rèn)為，學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的，因?yàn)槔蠋煹耐攀巧袷ザ豢汕址傅?，而我卻常常忽視了尊重學(xué)生，其實(shí)隨著自我意識(shí)的發(fā)展，兒童的自尊感逐漸產(chǎn)生，并得到發(fā)展，下面的一個(gè)經(jīng)歷才使我真正意識(shí)到孩子自尊心的強(qiáng)大。

一直以來(lái)，我都覺(jué)得班級(jí)少點(diǎn)東西不需要大張旗鼓的調(diào)查，反而是給學(xué)生一個(gè)提醒，要保管好隨身物品，改正亂丟亂扔的壞習(xí)慣。因?yàn)檎嬲槌鰜?lái)是誰(shuí)也不知道該怎么處理，不處理無(wú)法給學(xué)生一個(gè)滿意的交代，處理不好傷害學(xué)生自尊，萬(wàn)一學(xué)生一沖動(dòng)做出什么傻事更不好，之前聽(tīng)過(guò)類似的例子太多了，往往受處分的還是出于教育名義的老師。于是班級(jí)學(xué)生每次報(bào)告少東西，我都先把丟東西的人教育一遍，然后再在班級(jí)公開(kāi)教育，多是強(qiáng)調(diào)偷東西的弊端，學(xué)生也都頻頻點(diǎn)頭，我很欣慰的看到每個(gè)學(xué)生對(duì)我的說(shuō)服教育很受教，但是我沒(méi)想到，我每次的教育換來(lái)的卻是“小偷”的更加“猖狂”，已經(jīng)發(fā)展到向隔壁班下手，并且被隔壁班抓個(gè)正著，我下決心好好“治治”這個(gè)傳說(shuō)中的“大盜”。

第三節(jié)課正好學(xué)校舉行活動(dòng)，全校師生要下去觀看，我讓學(xué)生們都把自己帶的零錢(qián)放在桌子上，都是硬幣，最多的也只有3元錢(qián)。我重點(diǎn)觀察了那位“小偷”，她很識(shí)相的只在桌子上放了一元。全班學(xué)生就都下樓了，其間，我把丟了5元錢(qián)的學(xué)生喊到身邊，問(wèn)她錢(qián)上是否有什么標(biāo)記，自己是否還認(rèn)識(shí)自己的錢(qián)，得到肯定的回答后，我喊來(lái)了班長(zhǎng)，讓她倆一起去“小偷”座位找找是否有5元，如果找到了把它放回原處，通知我結(jié)果。結(jié)果答案是肯定的，我安靜地和孩子們一起等到節(jié)目全部結(jié)束后進(jìn)班，我給了那個(gè)小孩最后一次機(jī)會(huì)：“今天隔壁班丟的零食和我班丟的錢(qián)究竟是誰(shuí)偷的，老師給你最后一次機(jī)會(huì)，如果你能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤老師就不追究，同學(xué)們也不會(huì)追究，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，我們?cè)敢庠彿稿e(cuò)的孩子，但我們不能接受一個(gè)撒謊的孩子。同學(xué)們說(shuō)是不是？”同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭表示贊同，但安靜的5分鐘過(guò)去了，依舊沒(méi)有小孩愿意承認(rèn)。我的忍耐已達(dá)到極限，年輕教師的沖動(dòng)此時(shí)表現(xiàn)得一覽無(wú)余，我大聲說(shuō)：“某某某，你今天究竟帶了幾元錢(qián)?！睕](méi)想到她竟然很淡定地告訴我1元，我毫不客氣地從她抽屜里拿出了5元，并氣憤地問(wèn)她是怎么回事，她開(kāi)始帶有哭腔：“這是我媽媽給我的，我舍不得用，一直放在包里，我也不想讓爸爸知道，所以就沒(méi)告訴你們，我爸爸媽媽離婚了，這是我媽媽偷偷給我的，她好久沒(méi)回來(lái)了，這還是她很久前給的，我一直把她放在書(shū)包里，我很想她?！笨粗凉M臉淚水，我開(kāi)始懷疑自己的判斷，難道是我錯(cuò)了？我怎么能這么傷害一個(gè)父母離異的孩子呢？可不是她又是誰(shuí)呢？天哪，看她樣子不像是一個(gè)10歲孩子能夠演出來(lái)的??？我該怎么辦？我下不了臺(tái)了？難道又要不了了之？就在我不知怎么辦的時(shí)候突然想起來(lái)了，是否先和他父親打個(gè)電話了解一下情況，我匆匆地跑到辦公室，了解情況后的結(jié)果是她父親很吃驚，證實(shí)了她母親這幾年從來(lái)沒(méi)回來(lái)過(guò)。單親家庭，父親天天忙著賺錢(qián)，根本沒(méi)時(shí)間管她。這個(gè)電話對(duì)我的判斷又增加了一絲肯定，結(jié)果她依舊否認(rèn)，依舊哭得很傷心，似乎一直都被冤枉。我這時(shí)慢慢平息了怒氣，開(kāi)始考慮自己的方法是不是不對(duì)，換位思考一下，如果要我當(dāng)著這么多人的面承認(rèn)自己是小偷我也會(huì)猶豫的。于是我把她喊到了辦公室，用最后的一點(diǎn)耐心對(duì)她說(shuō)：“證據(jù)都在這，你說(shuō)什么都是徒勞，其實(shí)你承不承認(rèn)已經(jīng)不重要了，重要的是老師希望看到你有勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣?！蔽矣挚嗫谄判膭窳撕芫?，沒(méi)想到她還是帶著哭腔搖頭，看來(lái)軟的是不行了，我假裝拿起電話，生氣地對(duì)她說(shuō)：“你要是再不承認(rèn)，老師就把這些證據(jù)資料全送公安局，請(qǐng)警察叔叔來(lái)調(diào)查了?！苯Y(jié)果她還是不怕，看來(lái)她確實(shí)是“慣犯了”，所有的招數(shù)都敵不過(guò)她流眼淚一招，不知道的還以為這老師想要“逼供”呢？這可怎么辦呢？軟硬都不吃，之前可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子這樣啊，一般的孩子只要老師一發(fā)狠立馬承認(rèn)錯(cuò)誤。就在我不知如何是好時(shí)，旁邊的白老師解了圍，白老師招了招手：“小朋友，過(guò)來(lái)，你之前偷我們班學(xué)生東西的，我班學(xué)生是親眼看到的，你是抵賴不掉的，但是如果你勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，等會(huì)老師就和孫老師商量，絕不會(huì)告訴同學(xué)們你是小偷，就你知我知孫老師知，這是我們之間的小秘密，好不好？”沒(méi)想到，白老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，那小孩竟然承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并答應(yīng)把錢(qián)還給別人，于是我喊來(lái)了被偷五元的受害者，向她說(shuō)明情況，并讓她保證不把這件事告訴別人，然后我又到班級(jí)和孩子們解釋了一下，讓學(xué)生們都認(rèn)為班級(jí)根本沒(méi)有什么小偷，是同學(xué)們自己把錢(qián)隨便亂丟的，忘記了，后來(lái)又找到了。我知道這樣讓那個(gè)被偷的小孩撒謊不好，但是她也知道這是個(gè)美麗的善意謊言?？梢哉f(shuō)這件事就完美地收尾了。

幾個(gè)月后，那個(gè)小女孩轉(zhuǎn)學(xué)了，其實(shí)這個(gè)女孩成績(jī)一直都還不錯(cuò)，就在上學(xué)期我還發(fā)了個(gè)獎(jiǎng)狀給她，如果不是因?yàn)榘l(fā)生了偷錢(qián)一事，我一直都認(rèn)為她是個(gè)懂事的孩子，當(dāng)然，現(xiàn)在我也認(rèn)為她是個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，因?yàn)橹蟀嗉?jí)再也沒(méi)有丟過(guò)東西，也許就是這么不經(jīng)意的尊重，改變了她，說(shuō)不定還會(huì)影響它的一生，我就是一直這么相信教育的力量，老師就是靈魂的工程師，她的一言一行都將影響著孩子。后來(lái)我還經(jīng)常收到她發(fā)來(lái)的短信，她說(shuō)很想我們，有空一定回來(lái)看我們，是我們給了她溫暖的感覺(jué)，還說(shuō)自己英語(yǔ)考了第一，感謝我。其實(shí)這都不重要了，重要的是她依舊可以在另一個(gè)學(xué)校學(xué)得很開(kāi)心就可以了。

這件事使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料，愛(ài)就是責(zé)任。孩子的心靈是脆弱的，請(qǐng)不要以教育的名義傷害了孩子的自尊。

作者簡(jiǎn)介：

孫燦，江蘇省儀征市，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint