家校共建的有效途徑探究

陳光亮

摘要：學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)生家長的支持，因此，學(xué)校要注重發(fā)揮家長的教育作用，和家長一起關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。本文探討了家校共建的意義，探討了家校共建的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;家校共建;有效途徑

學(xué)生的成長不僅需要學(xué)校精心培育，還需要家庭用心關(guān)愛呵護(hù)。家庭和學(xué)校都是兒童最重要的生活場域，因此，很有必要將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。教育家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ソ逃?，學(xué)校和家庭是一對教育者?！敝挥屑訌?qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

1 家校共建的重要意義

1.1 家校共建有利于孩子的健康成長

家庭環(huán)境千差萬別，每位家長的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家長和教師希望孩子健康成長的愿望是相同的。家校合作就是讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，互相配合，針對每個孩子的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)心，讓孩子充分享受到來自學(xué)校和家庭的關(guān)愛，享受到教育帶給他們的快樂。

1.2 家校共建有利于家校合育有利于優(yōu)化教育環(huán)境

家庭環(huán)境雖然不同，但希望孩子健康成長的愿望是一致的。家校合作可以促使家長學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經(jīng)驗(yàn)，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。同時，家長將社會上對學(xué)校教育的一些建議帶到學(xué)校，并監(jiān)督學(xué)校不斷完善。學(xué)校利用家長豐富的資源，可以不斷優(yōu)化教育環(huán)境，從而為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

2 家校共建的有效途徑探究

2.1 完善家校共建體系，調(diào)動家長學(xué)校參與積極性

望子成龍、望女成鳳是所有家長的心愿，很多家長認(rèn)為，自己管好孩子的吃穿住行就好了，把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就要負(fù)責(zé)把孩子培養(yǎng)成才，于是出現(xiàn)了“教育只在學(xué)?！钡穆浜罄砟?。在家校共建理念下，學(xué)校把調(diào)動家長參與教育的積極性、主動性列為家校共建的首要問題。為了搭建學(xué)校和家長溝通的橋梁，我們首先要建立家長學(xué)校、家長委員會兩個家校共建組織機(jī)構(gòu)，并制定一系列相關(guān)的工作制度和崗位職責(zé)。為了讓家長深入了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，切身體會學(xué)生的在校生活，學(xué)校應(yīng)該組織家長開展家長進(jìn)校園的體驗(yàn)活動，如家長開放日、集體家長會等，通過活動，讓家長對孩子的成長有更深的認(rèn)識，明白“受教育不僅僅是讀書”的道理，樹立起參與家校共建的積極性。

2.2 探索創(chuàng)新型家長會，構(gòu)建家長學(xué)校交流新模式

變革家長會，由原來的“單一”“定期”的家長會形式向“多元”不定期”的家長會形式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新家長沙龍、分層診斷型家長會、答疑解惑型家長會、約談型家長會等形式。從育人需求出發(fā)，打造定制型家長會，而量身定制拓展了家長會的診斷、溝通、學(xué)習(xí)、交流、研討、反饋等功能。改變家長的角色，邀請家長主持、家長策劃，給予家長充分的話語權(quán)，能極大調(diào)動家長積極性和主動性。校訊通系統(tǒng)、網(wǎng)站、博客、QQ群和微信群等載體，既豐富了家校溝通平臺，又實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+家園”之間的跨時空溝通。

2.3 建立家訪長效機(jī)制，不斷拉近家校之間的距離

家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的最有效方式，為讓家校共建的橋梁更牢固、更通暢，學(xué)校有必要建立家訪制度。學(xué)校根據(jù)學(xué)生家庭住址、經(jīng)濟(jì)條件、家長工作時間等具體情況，積極開展家訪活動?；顒臃置鎸γ婕以L和網(wǎng)上家訪等方式進(jìn)行。面對面家訪的主要做法可以是上門家訪，也可以是邀請家長帶孩子來校一起交流。教師可以利用假期休息時間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況;也可以邀請家長來校交流，了解學(xué)生假期學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。所有形式的家訪，學(xué)校均要求每位教師本著“以誠感人”的態(tài)度，深入到全校每個學(xué)生家庭，通過心靈的溝通，教師了解到家長的愿望和困惑，了解學(xué)生的思想情緒、家庭生活狀況和教育狀況，對家長們曉之以情、動之以理地推介未成年人心理健康教育方法，鼓勵學(xué)生充滿信心地走向課堂。這種家訪的長效機(jī)制，拉近家校之間的距離，增進(jìn)師生情誼，形成道德合力，提升教育效果。

2.4 共建相互尊重意識，促進(jìn)家長老師之間平等交流

教師與家長在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂的“后進(jìn)生”和“不聽話”的學(xué)生家長的人格。因此，教師與家長交談時要做到文明禮貌，樹立良好形象。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。作為學(xué)校、教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到家校合作的重要性，要廣泛邀請家長參與到學(xué)校管理、學(xué)生教育之中?，F(xiàn)代社會信息傳播途徑多、速度快，有些事情很可能學(xué)校、教師沒有接觸到，有些家長已經(jīng)接觸到了，有些家長在某些方面的特長甚至超過了老師，所以作為學(xué)校和教師應(yīng)充分調(diào)動家長在家教育好孩子的積極性，更應(yīng)該調(diào)動家長參與學(xué)校的管理。

習(xí)總書記說，家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連?！凹沂亲钚瑖乔f家”，家校共建是學(xué)校教育的責(zé)任和使命。期待共擔(dān)、共育、共贏，將激起更多的家庭向上向善的磅礴力量，家校攜手才能共育孩子美好成長。

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