如何有效構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

李正浩

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)階段，如何有效構(gòu)建具有生命力的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的首要課題，并受到了人們的高度重視。本文主要就如何構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開(kāi)探究，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;生命力;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量;學(xué)生

數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能?！币虼?，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多元化的教學(xué)策略，制定更貼合于學(xué)生日常生活的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重要意義。同時(shí)，由于小學(xué)生的思想意識(shí)、思考能力仍處于發(fā)展階段，因而對(duì)老師具有較強(qiáng)的依賴(lài)性。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)端正自己的教學(xué)態(tài)度，拉近與學(xué)生的距離，積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的情感交流，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2 營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分生命力是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，是提高學(xué)生綜合能力的主要途徑，是順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，尊重學(xué)生的主體作用，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。其次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，采取有效的教學(xué)措施，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“圖書(shū)閱覽室里上午有52人，中午走了26人，下午又來(lái)了35人，請(qǐng)問(wèn)閱覽室里下午共有多少人？”由于問(wèn)題與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，更能激發(fā)學(xué)生的解題積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)、肯定的教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，并積極運(yùn)用“你太棒了”、“你真是個(gè)天才！”、“你比老師厲害多了?！钡妊哉Z(yǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的成就感，深化學(xué)生的知識(shí)記憶。

3 建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，活躍課堂教學(xué)氛圍

近年來(lái)，隨著我國(guó)教學(xué)改革的全面深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法更好地滿(mǎn)足新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展需求，因而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建充分生命力的課堂教學(xué)勢(shì)在必行?；诖?，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，解放學(xué)生的天性，建立小組合作的學(xué)習(xí)機(jī)制，提高數(shù)學(xué)能力，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》這部分知識(shí)時(shí)，首先教師應(yīng)準(zhǔn)確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生記憶。其次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行談?wù)?，提高學(xué)生的探究能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。如：“學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，你們覺(jué)得那種顏色最為適合？我們可以采取哪些方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？”經(jīng)過(guò)學(xué)生激烈的組內(nèi)談?wù)?，喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，并總結(jié)出兩種統(tǒng)計(jì)方式：即舉手表決和逐個(gè)調(diào)查。這不僅大大增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，活躍課堂教學(xué)氛圍，還能進(jìn)一步提高學(xué)生解題問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的綜合能力，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)課堂的有效構(gòu)建。

4 增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂活力，完善教學(xué)方法

現(xiàn)階段，如何有效構(gòu)建充分生命力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要解決的首要任務(wù)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為學(xué)生搭建良好的反饋平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中敢于說(shuō)出心中所想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與努力給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。例如，在解決“9+5=？”這道題時(shí)，學(xué)生都能夠很快給出正確答案，然而固定式的解題思維對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)存在一定阻礙。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試不同解題方法，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育體制的不斷革新與完善，教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、尊重學(xué)生主體地位的重要意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)深入到學(xué)生群體當(dāng)中，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與興趣愛(ài)好，并以此為依據(jù)采取有效的教學(xué)措施，活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，以構(gòu)建具有生命力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生的健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐勝.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何構(gòu)建“富有生命力的課堂”[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016，（16）：44-44.

[2]廖小龍.談如何構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].速讀旬刊，2016，（11）.