多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的運(yùn)用初探

孫明

摘要：伴隨教育事業(yè)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國和國際接軌的進(jìn)程，英語作為全球范圍內(nèi)使用率最高的語言之一，在經(jīng)濟(jì)提升與人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄e足輕重的作用。提升學(xué)生英語交際水平，是各大高校責(zé)無旁貨的責(zé)任。本文首先介紹了多維互動(dòng)教學(xué)定義，然后分析了其在高校英語教學(xué)中的重要性，最后提出了應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);教學(xué)模式;高校英語

為提升學(xué)生英語口語溝通水平，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力，各大院校和教師必須要積極轉(zhuǎn)變與革新以往教學(xué)形式，不斷開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中。多維互動(dòng)教學(xué)模式的出現(xiàn)能輕松實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，其不但能有效減少機(jī)械化教學(xué)手段所造成的不良影響，而且還能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

1 多維互動(dòng)教學(xué)的定義

所謂多維互動(dòng)教學(xué)模式，具體是指在實(shí)際教學(xué)過程中將所展開的生生、生本、師生互動(dòng)等不同互動(dòng)方式予以融合，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種新興互動(dòng)方式。此教學(xué)形式創(chuàng)新性比較突出，和普通互動(dòng)教學(xué)有著較大差別。鑒于其多樣性的互動(dòng)方式，讓此種教學(xué)方法在教學(xué)過程中使用的優(yōu)勢(shì)越來越顯著?；?dòng)效果理想、具有一定的深度和廣度，是多維互動(dòng)教學(xué)的主要特點(diǎn)，我國大部分院校在教學(xué)實(shí)踐中紛紛表示，此種教學(xué)形式對(duì)教師組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著推動(dòng)性的作用。

2 在高校英語教學(xué)中應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)模式的重要性

站在傳統(tǒng)英語教學(xué)形式角度來看，英語教學(xué)進(jìn)程是一種非常繁雜且系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)進(jìn)程。所以，目前組織的多維互動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生而言，要全面滿足傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)，采用正確的教學(xué)形式來提高英語教學(xué)效率和質(zhì)量。與此同時(shí)，教學(xué)進(jìn)程中要重視英語教學(xué)的循序漸進(jìn)，避免一步登天的不良習(xí)慣。在加強(qiáng)教師和學(xué)生間的互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注和學(xué)生情感方面的相互溝通，爭取和學(xué)生間搭建一種公平、公正、互相尊重的和諧師生聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法，真誠的認(rèn)可和稱贊表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，且以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性和主動(dòng)性，上述這些均是多維互動(dòng)教學(xué)模式的主要價(jià)值。

就高等教育來講，各大高校必須要對(duì)多維互動(dòng)模式予以高度重視，將其充分運(yùn)用在教學(xué)過程中。尤其是英語教學(xué)，廣大教師必須要充分認(rèn)識(shí)到此教學(xué)方式的必要性，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就有關(guān)調(diào)查顯示：高校在落實(shí)英語教學(xué)過程中，通常要面臨在缺少英語的語言氛圍中學(xué)習(xí)的教學(xué)難題，這必然增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。所以，要想轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段這一不良狀況，必須要先清楚是由哪些原因?qū)е碌?，找出合理的?yōu)化對(duì)策，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，教師依然采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的接受知識(shí)。鑒于此，教師必須要認(rèn)清自己的教學(xué)地位，是教學(xué)組織者與引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，要立足于多維互動(dòng)教學(xué)角度，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。另外，在英語教學(xué)進(jìn)程中，還要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)節(jié)所用教學(xué)手段，確保學(xué)生健康成長。

3 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國和全球各國間的聯(lián)系逐漸密切起來，同時(shí)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高要求，其不但要掌握理論知識(shí)，還要具有實(shí)踐能力。高校作為人才的主要培養(yǎng)基地，必須要跟隨時(shí)代發(fā)展腳步，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，提高其在國際人才中的競爭力。

3.1 利用此種教學(xué)模式優(yōu)化英語教學(xué)方式

我國各大高校在教學(xué)進(jìn)程中避免使用以往的教學(xué)形式，全面提高學(xué)生自主學(xué)生水平，通過不同形式來擴(kuò)充所學(xué)內(nèi)容，改善課堂教學(xué)方式。在課堂教學(xué)進(jìn)程中，可通過建設(shè)合力情境，問題引導(dǎo)，小組協(xié)作，角色飾演等形式組織教學(xué)，以此強(qiáng)化學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的交流。在課堂教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己觀點(diǎn)，為學(xué)生們營造出愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化和學(xué)生們間的聯(lián)系，讓其消除恐懼心理勇于舉手回答問題和試錯(cuò)，讓學(xué)生能踴躍發(fā)言，各抒己見，增強(qiáng)其語感和表達(dá)能力。只有不斷創(chuàng)新英語課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，才能真正獲得理想中的教學(xué)效果。

3.2 教師要及時(shí)改變教學(xué)觀念

在高校英語教學(xué)過程中使用多維互動(dòng)教學(xué)模式，教師首先要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，隨著社會(huì)進(jìn)步及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，不再用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的實(shí)力和英語水平，在教學(xué)進(jìn)程中正確展開多維互動(dòng)教學(xué)。在課堂上教師要放下高高在上的姿態(tài)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，教學(xué)進(jìn)程中虛心聽取學(xué)生們的建議和觀點(diǎn)，全面展現(xiàn)其主體作用，積極指引學(xué)生多將英語，提升其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生怎樣在學(xué)習(xí)中及時(shí)找出問題、剖析問題、思索問題以及處理問題，不斷提高其用所掌握的知識(shí)來處理現(xiàn)實(shí)問題的水平，讓學(xué)生在科學(xué)合理的教學(xué)觀念下自主學(xué)習(xí)英語，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

3.3 加強(qiáng)小組協(xié)作教學(xué)，擴(kuò)充課外活動(dòng)

針對(duì)英語教學(xué)來講，生生間的溝通互動(dòng)能增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，和年齡相仿的人展開高效溝通能擺脫學(xué)生情感、觀念和行為舉止上的差別和阻礙。教師在教學(xué)進(jìn)程中要激勵(lì)學(xué)生發(fā)出質(zhì)疑，對(duì)生生間的溝通互動(dòng)予以高度關(guān)注，及時(shí)改正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生共同健康成長。教師在實(shí)際教學(xué)中要采用小組協(xié)作的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)的教材內(nèi)容展開小組協(xié)作學(xué)習(xí)，通過溝通對(duì)話、辯論、表演和小組探討等方式完成教學(xué)，逐漸加強(qiáng)生生間的溝通互動(dòng)。

例如：在講解《Romeo and Julite》一文時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生語感，提高學(xué)生語言表達(dá)水平，教師可在課堂上布置情境表演，把學(xué)生劃分成四個(gè)小組，各個(gè)小組負(fù)責(zé)試驗(yàn)其中一個(gè)時(shí)間段的情節(jié)，讓學(xué)生按照自己理解模仿對(duì)文章中主人翁的動(dòng)作、神情、內(nèi)心情感等，以此強(qiáng)化不同學(xué)生間的互動(dòng)、溝通，不斷提升學(xué)生應(yīng)用英語的水平。與此同時(shí)，在教學(xué)中還要適當(dāng)舉行一些豐富多彩的課外活動(dòng)，教師要組織學(xué)生參與有意義的課外實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受日常生活中學(xué)習(xí)英語的必要性，全面提高學(xué)生英語素質(zhì)。

3.4 采用多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段

課堂教學(xué)作為高校英語教學(xué)的核心構(gòu)成部分，其良好的教學(xué)形式應(yīng)由多媒體、自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)聯(lián)合構(gòu)成。不但如此，把多維互動(dòng)教學(xué)形式和課堂教學(xué)充分融合起來，可以生成資源互補(bǔ)，不但能完善課時(shí)少的缺陷，而且還能處理自主學(xué)習(xí)過程中碰見的問題。所以，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，協(xié)助教師有效處理教學(xué)難題。英語教學(xué)的最終目標(biāo)在于提高學(xué)生英語溝通水平，這便需要教師在教學(xué)過程中指引學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成溝通互動(dòng)，從而加強(qiáng)其口頭表達(dá)能力。

高效落實(shí)英語教學(xué)，需要教師充分使用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生打造出優(yōu)越的語境，讓學(xué)生在環(huán)境的影響下燃起學(xué)習(xí)熱情，由此強(qiáng)化多維互動(dòng)教學(xué)模式在英語教學(xué)中的使用。在教學(xué)實(shí)踐中，把教材中的知識(shí)要點(diǎn)引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)閱讀材料之中，導(dǎo)入學(xué)生常見的平常生活氛圍，讓其在此種課堂氛圍下學(xué)習(xí)，從而改變以往的單一的英語語法和單詞教學(xué)。然而互聯(lián)網(wǎng)資源所展現(xiàn)出來的只是協(xié)助性作用，在教學(xué)過程中，把英語當(dāng)做一種文化去講解，而非當(dāng)做一種語言用具去灌輸，充分開發(fā)學(xué)生邏輯思維和想象力。在此種資源的幫助下，學(xué)生在面對(duì)抽象知識(shí)時(shí)能自主使用形象思維的方法，而且還能按照本身的學(xué)習(xí)特征而建設(shè)出符合自身發(fā)展要求的英語語言學(xué)習(xí)形式，有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

另外，還可建設(shè)微信群、QQ群，為學(xué)生課下學(xué)習(xí)提供有利條件，這樣不但能封堵多維互動(dòng)教學(xué)模式，而且還能打破互動(dòng)教學(xué)空間和實(shí)踐的束縛，進(jìn)而增加互動(dòng)維度。

綜上所述，在我國各大高校英語教學(xué)中使用多維互動(dòng)教學(xué)模式，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和溝通能力。有關(guān)人員必須要認(rèn)識(shí)到此模式的重要性，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的選用應(yīng)用對(duì)策，可從加強(qiáng)小組協(xié)作教學(xué)、采用多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段等方面人手，不斷提高學(xué)生英語水平。

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