高中美術(shù)欣賞課教學(xué)的思考與探討

張婧

摘要：美術(shù)欣賞課是學(xué)生重要的課程之一，以往只是在小學(xué)中進(jìn)行美術(shù)欣賞課，在高中生活中卻并不重視美術(shù)欣賞課，但是目前美術(shù)欣賞課已經(jīng)成為了高中學(xué)生的必修內(nèi)容，并且現(xiàn)如今美術(shù)欣賞課已經(jīng)列入了學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)范疇。高中開設(shè)美術(shù)欣賞課是十分有意義的，不僅僅是適應(yīng)了當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，而且有利于高中生的全面發(fā)展和教育體系的完善。高中美術(shù)欣賞課的開展必須要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以在輕松的氛圍中去感受美，欣賞美。本文主要對(duì)高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)欣賞課教學(xué);思考

1 當(dāng)前美術(shù)欣賞課中存在的一些誤區(qū)

1.1 教師的專業(yè)性較強(qiáng)

美術(shù)欣賞課不同于其他的課程，美術(shù)欣賞課的開展是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生有一種輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)。美術(shù)欣賞課中不免會(huì)出現(xiàn)一些構(gòu)圖、造型、色彩、繪畫等專業(yè)性的語(yǔ)言，對(duì)于這些專業(yè)性的語(yǔ)言，一些高中生理解起來是十分困難，因此教師在教學(xué)的過程中必須要使用最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式來使得學(xué)生可以充分的了解。但是目前一些教師在講到構(gòu)圖的時(shí)候，就會(huì)將其與“三角形”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)相連接，這樣的教學(xué)方法使得整個(gè)的課堂是乏味的，只有少部分的專業(yè)美術(shù)生可以聽懂。但是對(duì)于大部分的學(xué)生來說，他們沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，所以教師分析的越專業(yè)，學(xué)生就會(huì)越聽不懂。因此說，整個(gè)的教學(xué)是沒有意義的。

1.2 不重視學(xué)生的意見

教師在授課的過程中會(huì)闡述其自身的觀點(diǎn)，雖然說教師的觀點(diǎn)是正確的，但是對(duì)于美術(shù)的了解并不是只有一種觀點(diǎn)，所以說每一位學(xué)生都會(huì)有著自身的看法。目前一些教師在教學(xué)的課程中只會(huì)強(qiáng)調(diào)自身的觀點(diǎn)，并不重視學(xué)生自身的意見，教師通過不斷的暗示和誘導(dǎo)使得學(xué)生放棄自身的觀點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來說并沒有益處，教學(xué)的效果也顯示不出。教師引導(dǎo)學(xué)生走向自己所鋪設(shè)的軌道，極大程度的束縛了學(xué)生的思維的發(fā)散，也不利于學(xué)生自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

1.3 教學(xué)過程中本末倒置

美術(shù)欣賞課的開展本身就是為了能夠使得學(xué)生了解一些美術(shù)作品，每一幅作品學(xué)生都會(huì)有著自身的看法，但是一些教師對(duì)學(xué)生的能力并不看好，也并不信任。目前一些教師在教學(xué)的過程中，并不重視對(duì)作品的解讀，反而是對(duì)藝術(shù)家的生平講解過多，顯然出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。甚至一些教師為了吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)在課堂上講解一些藝術(shù)家生平的秘聞，這明顯是對(duì)藝術(shù)家的不尊重。在分析美術(shù)作品時(shí)，一些教師就會(huì)一筆帶過，這種本末倒置的行為，只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。教師通過這樣的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生走近美術(shù)家的生活，但是并不會(huì)使得學(xué)生走進(jìn)美術(shù)作品，學(xué)生也并沒有真正的學(xué)會(huì)如何鑒賞美術(shù)作品。

2 如何開展高中美術(shù)欣賞課

高中開展美術(shù)欣賞課對(duì)于學(xué)生來說是極有幫助的，不僅可以促使學(xué)生放松自己，并且可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)生也會(huì)掌握如何鑒賞美術(shù)作品。對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是有益的，所以說如何開展高中美術(shù)欣賞課是我們應(yīng)該思考的問題。

2.1 教學(xué)方式要靈活，提高學(xué)生的積極性

教師在教學(xué)的過程中，首先要注意的就是要將知識(shí)傳授給學(xué)生。教師在授課的過程中不僅要自己講，更要讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大程度的發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，開發(fā)自己的思維。在課堂上，教師可以讓學(xué)生先了解一些所鑒賞的作品，使學(xué)生自己去觀察，去思考，這對(duì)于學(xué)生來說是極有幫助的。在教學(xué)的過程中，教師若是不改變自身的教學(xué)方式，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也就無(wú)法真正的使得學(xué)生掌握知識(shí)，因此，教師在授課的過程中，教學(xué)的方式要靈活，不能太過死板，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

美術(shù)欣賞課的課堂本身就應(yīng)該是活潑的，是輕松的，是不同的。美術(shù)欣賞課的開展不僅要求教師要有著淵博的知識(shí)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要教師有著教學(xué)的技巧，學(xué)生可以真正的融入到學(xué)習(xí)中。美術(shù)欣賞課的開展不僅要使得學(xué)生掌握書本中的知識(shí)，更要增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才可以在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，才能夠提升自身的美學(xué)素養(yǎng)。增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)欣賞課開展的必要條件之一，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的提升是極有幫助的，有利于學(xué)生形成健康的審美觀，促進(jìn)自身的身心發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：美術(shù)欣賞課已經(jīng)成為了當(dāng)前高中教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是極有幫助的。美術(shù)欣賞課的開展不同于其他的課程，所以教師在教學(xué)的過程中要改變自身的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以投入到學(xué)習(xí)中。美術(shù)欣賞課的開展是要提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力的，所以說美術(shù)鑒賞課的開展不能只是敷衍了事，美術(shù)欣賞課的開展需要我們付出更多的努力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

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