淺談基于“尊重教育”的班集體文化建設(shè)

王友標(biāo)

摘 要：尊重教育，是指教育者對(duì)受教育者給予信任和尊重，以樹(shù)立其自尊、自愛(ài)、自信心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的一種主體教育方法。尊重教育的核心就是尊重教育教學(xué)規(guī)律，特別是尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)、人格和權(quán)利、興趣和個(gè)性，既尊重有特殊天賦的學(xué)生，又尊重學(xué)習(xí)不良的學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們富有生活的勇氣、向上的熱情、創(chuàng)造的激情和社會(huì)責(zé)任感。尊重教育的本質(zhì)是提供適合學(xué)生發(fā)展需要的教育。

關(guān)鍵詞：尊重教育；班集體文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）24-115-1

近年來(lái)，我校在“尊重教育”的大旗下，大力推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，提升班級(jí)文化建設(shè)的品位，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)文化建設(shè)品牌。目前，我校的班級(jí)文化建設(shè)在南京市取得良好的聲譽(yù)，多位班主任教師在兄弟學(xué)校舉行講座，介紹班級(jí)文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

那么什么是班級(jí)文化呢？班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，就會(huì)加速班級(jí)的快速發(fā)展。目前，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已成為我校提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

一、班集體物質(zhì)文化——班集體文化的外在層面

班集體物質(zhì)文化是班集體文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等，是班級(jí)文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級(jí)文化的最基本的尺度。

1.班級(jí)環(huán)境布置。

班主任可以啟發(fā)學(xué)生的思維，積極參與，讓學(xué)生自己動(dòng)手，找一些有一定教育意義的“警句”、“名言”、“標(biāo)語(yǔ)”貼在墻上。作為學(xué)生自己的“領(lǐng)地”，這些“標(biāo)語(yǔ)”“警句”，是學(xué)生自己主動(dòng)參與的結(jié)果，更貼近學(xué)生的思想，更能打動(dòng)學(xué)生的心，達(dá)到點(diǎn)滴入土潤(rùn)物無(wú)聲的效果，起到振動(dòng)催化和激勵(lì)的作用。

2.黑板報(bào)的制作。

黑板報(bào)的制作不僅是完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)，她更具有思想教育、增長(zhǎng)知識(shí)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、提升審美水平、提高動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的功能。如何培養(yǎng)學(xué)生制作質(zhì)量上乘的黑板報(bào)呢？班主任應(yīng)制定由“老師幫帶”到“學(xué)生獨(dú)自完成”，由“他評(píng)、師評(píng)”到學(xué)生“互評(píng)自評(píng)”的總體思路。隨后，班主任可在班上召開(kāi)“怎樣出一期高質(zhì)量的黑板報(bào)”的主題講座，向同學(xué)們介紹板報(bào)制作的基本程序、注意事項(xiàng)、欣賞方法、評(píng)價(jià)要素，啟發(fā)同學(xué)們的心智，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藙?dòng)手，大膽實(shí)踐。班主任可將全班同學(xué)分為若干組，每組六人左右，從中推選出一位小組長(zhǎng)。各小組成員由同學(xué)們自由組合，班主任應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)诜纸M配對(duì)時(shí)每個(gè)小組要注意吸納有特長(zhǎng)的同學(xué)。比如：字寫(xiě)得好的、畫(huà)畫(huà)漂亮的、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的。分組后，制定出“黑板報(bào)值周輪流表”，初期（一至兩個(gè)學(xué)期）兩周一輪，以后一周一輪。各板報(bào)小組之間既有互相學(xué)習(xí)借鑒之時(shí)，也有互相競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比之日，活動(dòng)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.圖書(shū)角的布置。

曾經(jīng)看到“打造書(shū)香校園”的大環(huán)境中，各班級(jí)“打造書(shū)香班級(jí)”。首先由班干部在班上發(fā)出倡議，每人在自愿的前提下，捐幾本書(shū)。然后，以這些書(shū)為基礎(chǔ)，建立了班級(jí)圖書(shū)角，并且建立圖書(shū)角借閱制度。有了圖書(shū)角，同學(xué)們一有空余時(shí)間，就會(huì)獨(dú)自坐在座位上，拿出書(shū)看了起來(lái)，教室里也就可能少了許多喧鬧聲，多了一份寧?kù)o。

二、班集體精神文化——班集體文化的內(nèi)在層面

班集體精神文化是班級(jí)在發(fā)展過(guò)程中形成的獨(dú)具特色的意識(shí)形態(tài)和文化觀念，是班集體文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀念、理想追求等。

1.班集體行為文化。

班集體行為文化主要指班級(jí)開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級(jí)文化中最活躍的因素，反映了班級(jí)的精神面貌和管理水平，是班級(jí)精神和群體意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。

在這方面，班主任應(yīng)針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，注重抓住學(xué)生的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)可以組織籃球比賽，棋類(lèi)比賽，歌詠比賽，書(shū)法比賽等。

在比賽中，教師要注意引導(dǎo)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，班主任要從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績(jī)上，每一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌魏吻闆r下都會(huì)有區(qū)別，但做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.班級(jí)制度文化。

班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班集體文化的關(guān)鍵。

班級(jí)制度，是班級(jí)管理的準(zhǔn)繩。首先，在學(xué)校各項(xiàng)工作及法規(guī)的指導(dǎo)下，在班委修訂班級(jí)制度的前提下，通過(guò)班級(jí)全體的民主決議而產(chǎn)生，并監(jiān)督實(shí)施。通過(guò)幾方面的工作來(lái)實(shí)施好班級(jí)制度。其次，要注意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，不能隨意更改，而黑板報(bào)、書(shū)法展之類(lèi)的就要時(shí)時(shí)更新，如果一年半載不變，就會(huì)給人走形式主義的的感覺(jué)，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)以不求上進(jìn)不求創(chuàng)新的消極影響。

3.班集體目標(biāo)文化。

確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)師生向目標(biāo)攀登班級(jí)目標(biāo)有總體目標(biāo)和分目標(biāo)?？偰繕?biāo)一般指在整個(gè)小學(xué)、初中、高中等階段，班集體要達(dá)到的一個(gè)指標(biāo)。它包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等分目標(biāo)。

基于“尊重教育”的班集體文化建設(shè)，班主任應(yīng)具備以下特點(diǎn)：把“尊重”作為教育的前提與切入點(diǎn)，注重班級(jí)文化建設(shè)；能把構(gòu)建好班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)作管理班級(jí)的重要法寶之一；能把努力營(yíng)造積極、健康向上的班集體文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要舉措。

在這一點(diǎn)上，五十中的諸多班主任已經(jīng)走在了隊(duì)伍的前列，在此，對(duì)他們表示由衷的敬意。endprint