自主融合 育人育德 促進(jìn)學(xué)生健康成長

傅壽松

摘 要：本文闡述了育人育德的意義、目的、途徑和具體方法，并詳細(xì)介紹了如何通過具體活動(dòng)的開展，培育學(xué)生的成長，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生高尚品格的形成。

關(guān)鍵詞：自主德育；品德高尚

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）24-091-2

“自主生態(tài)——融合發(fā)展”的德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)在自主中謀求融合，在融合中凸顯自主，使學(xué)校的教育資源得到最佳配置，讓學(xué)生在自主與和諧的教育氛圍中完善個(gè)性、發(fā)展其社會(huì)性。本課題力圖在校園文化深厚底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的自主育德主題活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主育德的需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更高層次的自主育德的需要。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，我們在自主育德的沃土里帶領(lǐng)孩子們幸福地馳騁，我們通過具體活動(dòng)的開展來培育學(xué)生的成長，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生高尚品格的形成。

一、高尚品行對(duì)孩子一生成長的重要性

一個(gè)人只有高尚的品格才能健康而平和地走進(jìn)未來的人生。在望子成龍，望女成鳳的今天，家長們極其重視孩子智力的培養(yǎng)，很多時(shí)候由于錯(cuò)誤的成才觀和育子觀的影響，家長更多的時(shí)候關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績而把品德培養(yǎng)放在次要的位置。其實(shí)孩子的品德修養(yǎng)，精神發(fā)展、人格成長是成長之基，必須引起家庭、學(xué)校和社會(huì)的重視，高尚品行是孩子成長的根基，是影響一生的重要因素。

以下八句話可見學(xué)生品德培育的重要性：“品德比分?jǐn)?shù)更重要。”——讓孩子明白人品比什么都重要；“誠實(shí)是做人的第一美德。”——培養(yǎng)孩子高尚的品行；“競爭中的公平最可貴?！薄尯⒆羽B(yǎng)成公正無私的品格；“凡事都要問一問自己的良心。”——教孩子做事一定要講良心；“要學(xué)會(huì)說一聲：謝謝?！薄囵B(yǎng)孩子的感恩之心；“你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。”——讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊敬父母；“我很高興你有一顆同情心！”——培養(yǎng)孩子對(duì)他人的同情之心；“我希望你是個(gè)懂禮貌的孩子。”——讓孩子從小學(xué)會(huì)禮貌待人。

教育中德育為先，無論是家庭還是學(xué)校都要樹立正確的成才觀，絕不能唯分?jǐn)?shù)至上，除了學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該從多方面培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)孩子的高尚品行應(yīng)作為首要目標(biāo)去培養(yǎng)，為孩子的成才打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

二、自主德育下塑造孩子的良好品行

充分的尊重，能培養(yǎng)出自信的孩子；不嬌不慣，能培養(yǎng)出懂事的孩子；勤于溝通，能培養(yǎng)出貼心的孩子；樹立榜樣，能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子；適當(dāng)指點(diǎn)而不全權(quán)包辦，能培養(yǎng)出會(huì)解決問題的孩子；關(guān)注素養(yǎng)，能培養(yǎng)出品質(zhì)卓越的孩子；精心打造，能培養(yǎng)出懂得社交的孩子。把孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人還是平庸的人，往往取決于家庭教育的藝術(shù)，這種藝術(shù)的差別有的時(shí)候差之毫厘，但是教育出來的孩子卻有可能失之千里。請教師和家長放開你們的雙手，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們成長的空間。

幾年來，學(xué)校構(gòu)建以學(xué)生為主體、以家庭為支柱、以社區(qū)為依托的“自主生態(tài)——融合發(fā)展”德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式，其目的是：探索學(xué)校、家庭和社會(huì)教育如何形成合力機(jī)制，如何改變目前德育的單—刻板模式和封閉性，以擴(kuò)大德育的開放性，提高德育的實(shí)效性。

三、自主生態(tài)融合發(fā)展創(chuàng)新模式下孩子良好品行塑造途徑

1.環(huán)境氛圍的影響

古代孟母三遷的故事，說明環(huán)境對(duì)人成長的重要性。因此，我們首先要努力營造和諧的育人環(huán)境，而環(huán)境的建設(shè)又需要學(xué)校文化建設(shè)作為支撐。校園文化是社會(huì)文化的組成部分，是一種備受關(guān)注的文化現(xiàn)象。優(yōu)秀的校園文化是一種振奮每個(gè)校園人的精神，是一種具有強(qiáng)大的凝聚力、吸引力和生命力的動(dòng)力源。我們將校園文化優(yōu)秀的內(nèi)涵積淀為一種育人的教育思想，納入到多元文化的體系中，形成新型的具有個(gè)性的獨(dú)特的校園文化。我們讓每一張墻面都會(huì)說話，用語言滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用特色彰顯學(xué)生的成長，用文學(xué)提升學(xué)生的品味。

2.通過班會(huì)等形式讓學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)

班會(huì)課是最有魅力的德育。思想教育方式有很多，其中班會(huì)課是學(xué)生思想教育的主渠道，主陣地，是影響一個(gè)校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵力量。什么時(shí)候進(jìn)行思想教育？我深深體會(huì)，事事可教育，教育無時(shí)間，時(shí)時(shí)應(yīng)抓住。我們認(rèn)真思考和研究班會(huì)課的思想內(nèi)容和組織形式，成功開展班會(huì)課活動(dòng)，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在班會(huì)課上，我們發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，讓學(xué)生在參與班會(huì)課過程中受到德、智、體、美、勞等的多方面教育，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生組織等各方面能力。

班會(huì)主題堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，把社會(huì)要求的思想觀念、道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)中的道德素材，形成滿足學(xué)生道德發(fā)展需要、易于接受的具體教育內(nèi)容。如“身邊小事”班會(huì)上，貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，每一位同學(xué)都有話可說，有話要說，有話想說。以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在一些學(xué)生掌握不準(zhǔn)或不十分清晰的問題上予及時(shí)的指導(dǎo)，消除學(xué)生心中的迷團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

班會(huì)課的形式強(qiáng)調(diào)多樣化，除了傳統(tǒng)的唱歌、跳舞、朗誦、演講、講故事等之外，還將過去的小品、講故事改良為系列小品劇，新編經(jīng)典故事，還有將辯論會(huì)引入班會(huì)，將真情實(shí)感的交流引入班會(huì)，將最流行的適合學(xué)生的熱門話題引入班會(huì)，用精彩的對(duì)話，強(qiáng)烈的震撼，撞擊學(xué)生的心靈，觸動(dòng)學(xué)生的心弦。

3.通過具體的活動(dòng)，給學(xué)生實(shí)踐和領(lǐng)悟的空間

結(jié)合“劍湖文化”背景，學(xué)校以“一種文化、兩大特色、四項(xiàng)教育、六種氣質(zhì)”構(gòu)建水精靈生態(tài)自主德育課程體系；以“劍湖文化”為內(nèi)涵，重點(diǎn)打造“書畫”、“武術(shù)”兩大特色，著力進(jìn)行“健康教育”、“養(yǎng)成教育”、“責(zé)任教育”、“創(chuàng)新教育”等四項(xiàng)教育，全面培養(yǎng)具有“朝氣”、“志氣”、“銳氣”、“正氣”、“靈氣”、“秀氣”六種氣質(zhì)（六個(gè)篇章）的劍湖水精靈。

學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開展主題德育系列活動(dòng)：

一是組織主題德育班會(huì)活動(dòng)，其中包括：①情感教育、②安全教育、③挫折教育、④法制教育、⑤理想教育、⑥成功教育。endprint

二是開展主題德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中包括：①愛國主義教育、②珍愛生命教育、③科學(xué)精神教育、④陶冶情操教育、⑤社會(huì)實(shí)踐教育。

三是舉辦各類大型節(jié)日活動(dòng)，其中包括劍湖水精靈書畫節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、心理節(jié)等系列生態(tài)德育活動(dòng)。內(nèi)容包括經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、才藝展示、社會(huì)實(shí)踐、課間游戲等。學(xué)校每年舉辦紀(jì)念“五？四”運(yùn)動(dòng)的“校園之春”藝術(shù)節(jié)、“獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏”大賽、文明禮儀教育之《弟子規(guī)》，更是如樂之和，無所不諧。在學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，師生同場競技。召開團(tuán)代會(huì)、舉辦學(xué)生業(yè)余黨校、舉行“十歲成人儀式”、開展心理劇大賽、各種球類比賽、踢毽子比賽、跳大繩比賽、春季長跑、成長冊記錄、辯論賽、軍訓(xùn)、每年一屆的校風(fēng)校紀(jì)漫畫大賽、“創(chuàng)建和諧班級(jí)，構(gòu)建和諧校園”主題征文和主題演講比賽系列活動(dòng)等，活躍了同學(xué)們的校園文化生活，展示了集體的力量，增強(qiáng)集體的凝聚力，形成一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。

四是堅(jiān)持每周一升國旗和國旗下演講活動(dòng)，國旗升起，國歌唱響，這對(duì)每名教師和學(xué)生都是一次心靈的啟迪。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校依據(jù)自主德育的發(fā)展規(guī)律，綜合學(xué)業(yè)成績，對(duì)現(xiàn)有學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行試點(diǎn)改革，初步形成了三好生提前申報(bào)制、無人監(jiān)考制和期末免考生制度。

四、學(xué)校搭臺(tái)，學(xué)生唱戲，用文學(xué)形式唱響和諧校園歌

用文字記錄德育成長是學(xué)校的一個(gè)有效舉措，學(xué)校發(fā)給每位學(xué)生一本成長勵(lì)志書《七彩水精靈》，書中每一篇文章都來自于學(xué)生，每一篇文章都記錄著學(xué)生的成長，每一篇文章都承載著學(xué)生的夢想，老師的期盼，學(xué)校的希望。

綜上所述，我們學(xué)校育人模式定位為“自主生態(tài)——融合發(fā)展”。這種模式是以培養(yǎng)具有中國靈魂和世界眼光的時(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)，以建構(gòu)主義和價(jià)值內(nèi)化等心理學(xué)理論為依據(jù)，是一種發(fā)展教育理念下的全新德育模式。近年來，學(xué)校把德育工作貫穿于教育教學(xué)的全過程以及學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并將德育工作延伸到校園外，延伸到家庭，延伸到社會(huì)。通過“自主生態(tài)——融合發(fā)展”課題平臺(tái)的搭建，學(xué)校把提高學(xué)生的思想素質(zhì)、養(yǎng)成良好的道德與美好情操作為育人成才的根本，走出了一條具有現(xiàn)代教育特色的，自我教育、自我管理、自我發(fā)展的道路?！白灾魃鷳B(tài)——融合發(fā)展”課題研究的開展，促進(jìn)了學(xué)生身心健康，樹立學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)、自尊的精神，形成學(xué)生積極進(jìn)取的主體人格和道德品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。我們決心，今后將繼續(xù)以深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)來熏陶學(xué)生，在不斷的探索和實(shí)踐中努力提升學(xué)生的素養(yǎng)。endprint