試析提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑

謝蕾蕾

摘 要：小學(xué)生的年齡小，缺乏自制力，課堂上集中注意力的時間較短，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率，教師需要根據(jù)學(xué)生的身心特點，精心設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠主動投入到對數(shù)學(xué)知識的探究和學(xué)習中，進而促進課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段；數(shù)學(xué)；高效課堂；途徑

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-069-1

小學(xué)低年段時期的學(xué)生剛剛從幼兒園升入正規(guī)學(xué)校學(xué)習，外部環(huán)境的改變會使很多學(xué)生心理上情緒上不能適應(yīng)。在學(xué)習數(shù)學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識本身所展現(xiàn)出來的生硬感，對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生抵觸心理，是小學(xué)低段學(xué)生普遍存在的問題現(xiàn)象。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容上偏于趣味化，比較簡單，但對這階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識還是顯得過于“嚴肅”了，一點也不像曾經(jīng)玩過的“過家家”游戲那樣輕松快樂。因此，要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，筆者認為必須首先改良數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使其變得富有趣味化入手，另一方面，也要做好幼兒園教育與學(xué)校教學(xué)良好的銜接過渡。

一、實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師，在古語中亦不乏表現(xiàn)“興趣”對學(xué)習重要性的名句，孔子就說過，知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者，這充分體現(xiàn)了興趣所向?qū)W(xué)習成效的決定性作用。

正如上文所述，小學(xué)低年段數(shù)學(xué)旨在首先培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，知識內(nèi)容簡單，學(xué)習起來亦輕松，對老師而言，要想實現(xiàn)高效的教學(xué)目標，剩下的任務(wù)則是啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的心理傾向上了。也就是說，只要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)數(shù)字法則帶來的奧妙和樂趣，知識也就隨同自然而然熟捻于心了。

小學(xué)低年段學(xué)生還處在幼稚園和正規(guī)學(xué)校教育之間的過渡期，因此這個階段的教學(xué)不能立刻嚴肅正規(guī)化，也不能純娛樂為主。所以，筆者建議可以在教學(xué)手段上下下功夫，比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習中，教師可以讓數(shù)字變成卡通可愛的小道具，或者與卡通小動物相結(jié)合來學(xué)習。還可以將數(shù)學(xué)知識以故事的形式展現(xiàn)出來，比如在學(xué)習“加法”時，就可以編制一個大森林里動物們聚會的故事，每個動物都會帶上心愛的水果，小熊帶了2斤桃子，小鹿帶了2斤菠蘿，小松鼠帶了3斤香蕉……伙伴們中，數(shù)機靈的小猴子算數(shù)最好，現(xiàn)在就讓它和大家一起算算，小動物朋友們一共帶了多少水果呀？總之要充分調(diào)動學(xué)生的視覺和感官，聲覺體驗，恰當?shù)倪\用多媒體教學(xué)，滿足了學(xué)生好奇心的同時也提高了學(xué)習興致。

二、聯(lián)系現(xiàn)實生活化情境，拓展學(xué)生學(xué)習思維

生活處處皆數(shù)學(xué)，人們的日常生活離不開數(shù)學(xué)法則。因此，將數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生們學(xué)習數(shù)學(xué)的陌生心態(tài)，回歸到熟悉富有親切感的生活場景中，那么對數(shù)學(xué)知識的理解和運用自然也就水到渠成了。

小學(xué)低年段的學(xué)生生活中，很多場景都離不開父母的身影，父母的愛和叮囑可以說是這個年齡段孩子的生活認知主題，因此，在課堂教學(xué)中，筆者建議可以適當?shù)厍∪缙浞值膶⒏改傅慕巧珟氲綌?shù)學(xué)知識營造的生活場景中，以促進學(xué)生入情入境，完成對知識的理解和掌握，拓展其思維發(fā)展。

簡舉一例，比如在學(xué)習“時分秒”這一課時，教師授課講述“時分秒”是表示時間的單位，而人們的生活更是離不開時間的度量……這樣干巴巴缺乏情感色彩的成人化講解，即使再怎么通俗易懂和全面，而反射到學(xué)生大腦中彈回來的也多半是云里來霧里去的一串串問號，這樣的情況在新課授課中并不鮮見。那么怎樣才能讓學(xué)生更深刻的體會到時間的存在呢？教師可以營造這樣一個教學(xué)情境，放學(xué)了，天忽然下起雨來，同學(xué)們的爸爸媽媽陸續(xù)來學(xué)校接他們回家了，唯獨剩下自己的爸爸還沒有來，眼看著雨越下越大，你的心理干等著著急，時間一分一秒的過去了……這時，滂沱的大雨中終于出現(xiàn)了一個熟悉的身影，是爸爸……這樣一個家長接送孩子放學(xué)的情境，學(xué)生們都不陌生并且深有體會，而故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)也令學(xué)生感同身受，那么對時分秒這一時間單位的理解和運用也更具有生活實踐價值。

三、營造輕松的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生體驗數(shù)學(xué)

增強教學(xué)知識的實踐性，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是時代發(fā)展的客觀趨勢。古語有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”一說，強調(diào)的便是做學(xué)問不能僅僅是紙上談兵，更要運用的實踐中去，才能實現(xiàn)學(xué)問的真正價值。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣要注重對學(xué)生實踐力的培養(yǎng)和鍛煉，同時這也符合小學(xué)生生性活潑好動的年齡段特點。教師打破嚴肅刻板的課堂教學(xué)狀態(tài)，讓課堂氣氛“動起來”，每個學(xué)生都參與到體驗數(shù)學(xué)實踐數(shù)學(xué)知識的學(xué)習活動中，使學(xué)習不再是只動腦，更要動手動心，活化數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維也隨之活躍起來。比如可以多多鼓勵學(xué)生量一量，畫一畫或者拼一拼切身體驗數(shù)字變幻的奧妙。

培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，開展小組合作競賽學(xué)習，充分調(diào)動每個小組成員的學(xué)習能動性。以比賽形式開展教學(xué)，在好奇心和好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生們的學(xué)習積極性會明顯提升。比如在學(xué)習“角”這一節(jié)時，教師就可以在班級分設(shè)小組競賽，比賽一下看看哪個小組說出的具有“角”形狀的物體多，在集思廣益的學(xué)習氛圍中，學(xué)生們對角的認知也逐步加深，會感到生活中原來存在著如此多有趣的數(shù)學(xué)知識呀。

綜上所述，小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教與學(xué)離不開樂趣的引導(dǎo)和貫穿。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實現(xiàn)，需要教師用心，更需要教師用情，肩負起育人的慈與愛。只有兩者相互輝映，才能構(gòu)成為人師者永恒的偉大使命和圓滿的人生軌跡。

[參考文獻]

[1]陶益明.探析打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2016（97）.

[2]孫廣平.構(gòu)建高效課堂培養(yǎng)學(xué)習興趣——淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣[J].魅力中國，2013（19）.

[3]高晶.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級高效課堂的打造[J].新課程學(xué)習（上旬），2015（03）.endprint