振興鄉(xiāng)村教育從辦好“兩類學(xué)校”做起

兩類學(xué)校是我國(guó)教育體系的“神經(jīng)末梢”，是農(nóng)村義務(wù)教育的重要組成部分。截至2017年底，全國(guó)有農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校10.7萬(wàn)所，其中小學(xué)2.7萬(wàn)所，教學(xué)點(diǎn)8萬(wàn)個(gè)，占農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的44.4%；在校生有384.7萬(wàn)人，占農(nóng)村小學(xué)生總數(shù)的5.8%。

“黨中央國(guó)務(wù)院非常關(guān)心農(nóng)村群眾基本生活，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略提出‘兩不愁三保障’，一個(gè)重要方面就是義務(wù)教育有保障，農(nóng)村適齡兒童接受義務(wù)教育問題必須要解決好?！眳斡駝偙硎尽?/p>

近年來，國(guó)家采取了一系列重大政策措施，兩類學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善。“但受歷史、地理等多方面因素制約，兩類學(xué)校仍是教育的短板，城鄉(xiāng)之間的教學(xué)差距仍然存在，迫切需要進(jìn)一步全面加強(qiáng)建設(shè)。”呂玉剛說。

《指導(dǎo)意見》對(duì)全面加強(qiáng)兩類學(xué)校建設(shè)作出部署，提出到2020年基本補(bǔ)齊兩類學(xué)校短板，進(jìn)一步振興鄉(xiāng)村教育的總體目標(biāo)，努力為鄉(xiāng)村學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育。

近年來，我國(guó)鄉(xiāng)村教育經(jīng)歷了從“村村辦學(xué)”到“撤點(diǎn)并?！痹俚酵菩小靶“嘈⌒！钡臍v程。面對(duì)規(guī)模小、資源不足等諸多發(fā)展難題，因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局成為全面加強(qiáng)兩類學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，是解決農(nóng)村學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)上學(xué)難問題的關(guān)鍵，也是后期對(duì)學(xué)校進(jìn)行投入建設(shè)的基礎(chǔ)。