突出小學(xué)期特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

摘 要：目前國內(nèi)一些高校陸續(xù)開設(shè)了以小學(xué)期為特色的人才培養(yǎng)方案，旨在加強(qiáng)課程建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力并為學(xué)生擇業(yè)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。本文以遼寧科技學(xué)院外語系學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)小學(xué)期頂崗認(rèn)知實(shí)習(xí)的特點(diǎn)提出建議性意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)期；頂崗認(rèn)知實(shí)習(xí)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

小學(xué)期制度最初源于國外的夏季學(xué)期，是一項(xiàng)充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)期制度，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和專業(yè)水平。目前國內(nèi)一些高校實(shí)行了小學(xué)期制度，進(jìn)一步完善了高校人才培養(yǎng)體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)是一次非常有意義的嘗試與探索。同時(shí)，高?？梢栽趯?shí)踐中結(jié)合本校的特色和社會(huì)需求調(diào)整教學(xué)管理模式，更有利于大學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力，以便于更好地適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求和人才需求。

遼寧科技學(xué)院外語系在英語專業(yè)BG16級(jí)兩個(gè)班級(jí)在第五和第六學(xué)期的寒假期間實(shí)行冬季小學(xué)期制度，目前采取六周頂崗認(rèn)知實(shí)習(xí)的方法。本環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)是在前期認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生以頂崗的形式對(duì)所學(xué)英語專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能充分認(rèn)知和實(shí)踐，可以根據(jù)自身特點(diǎn)以及就業(yè)方向自行聯(lián)系社會(huì)相關(guān)崗位頂崗實(shí)習(xí)并完成實(shí)習(xí)任務(wù)。小學(xué)期的頂崗認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生較系統(tǒng)地在實(shí)踐中掌握英語專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能，具備應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和技能解決問題的能力和一定的創(chuàng)新能力，同時(shí)可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步邁向社會(huì)、了解專業(yè)崗位特點(diǎn)以并增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐能力，為今后學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)期的設(shè)置是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，應(yīng)該突出以下特點(diǎn)：

1、靈活新穎的課程設(shè)置：

根據(jù)外語系大三學(xué)生的專業(yè)能力特點(diǎn)和未來社會(huì)需求，我們把頂崗認(rèn)知實(shí)習(xí)分為商務(wù)實(shí)習(xí)（了解實(shí)習(xí)單位的基本貿(mào)易情況、貿(mào)易活動(dòng)，掌握對(duì)外貿(mào)易中的各個(gè)環(huán)節(jié)）、翻譯實(shí)習(xí)（了解實(shí)習(xí)單位的產(chǎn)品、商品、工藝流程、機(jī)器設(shè)備等相關(guān)知識(shí)；參照課堂上所學(xué)翻譯理論，掌握完成相關(guān)翻譯任務(wù)）、教學(xué)實(shí)習(xí)（了解教學(xué)過程的特點(diǎn)、規(guī)律、教材、教學(xué)原則，掌握基本教學(xué)方法以及班主任工作）、

相關(guān)英語專業(yè)實(shí)習(xí)（了解外事接待、導(dǎo)游、涉外文秘以及相關(guān)管理崗位的工作流程）等方面。這樣學(xué)生通過提前參與社會(huì)實(shí)踐以及專業(yè)崗位的認(rèn)知實(shí)習(xí)，感受職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，可以幫助學(xué)生了解英語專業(yè)需要的專業(yè)知識(shí)、能力以及素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)有更多的思考與定位，這樣會(huì)更有利于學(xué)生合理規(guī)劃未來。

2、調(diào)整人才培養(yǎng)方案：

人才培養(yǎng)方案的制定要針對(duì)學(xué)生在認(rèn)知實(shí)踐中的不足而進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化課程體系，增加對(duì)學(xué)生未來就業(yè)乃至終身發(fā)展有幫助的課程，減少或刪除脫離實(shí)際的課程，并且根據(jù)社會(huì)對(duì)英語專業(yè)人才能力的要求，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)專業(yè)課教學(xué)方法，使教學(xué)更加切合實(shí)際，更加符合學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力發(fā)展的需要。因此，我們對(duì)于英語專業(yè)BG16級(jí)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修訂。除保留原來的英語基礎(chǔ)知識(shí)課程與英語基本技能課程外，針對(duì)英語教育方向新增加了英語課程與教材、英語語言測(cè)試、外語教學(xué)心理學(xué)、英語課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、英語教學(xué)案例分析、教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)課程；針對(duì)商務(wù)英語方向新增加了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際商務(wù)談判、商務(wù)寫作、國際商務(wù)文化交流、商務(wù)英語翻譯和國際市場(chǎng)營銷等相關(guān)課程，以確保學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語理論知識(shí)，為小學(xué)期順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合小學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)與要求，又新開設(shè)了增進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的實(shí)踐課程與訓(xùn)練，例如：禮儀與形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、辦公實(shí)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)、英語教學(xué)技能實(shí)踐I（板書設(shè)計(jì)與教具）、英語教學(xué)技能實(shí)踐II（教案編寫與說課）、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐、微格教學(xué)、商務(wù)英語實(shí)踐I（商務(wù)英語視聽說）、商務(wù)英語實(shí)踐II（外貿(mào)單證實(shí)務(wù)）、商務(wù)策劃實(shí)踐、報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)踐、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力、跨文化交際能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠在英語教育領(lǐng)域和商務(wù)英語領(lǐng)域游刃有余。

3、注重企事業(yè)文化特點(diǎn)：

小學(xué)期認(rèn)知實(shí)習(xí)離不開相關(guān)企事業(yè)單位的支持和配合， 學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求及早準(zhǔn)備并合理安排相關(guān)事宜。例如學(xué)生根據(jù)自身興趣特點(diǎn)與就業(yè)規(guī)劃制定頂崗認(rèn)知實(shí)習(xí)方向，自行聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位，確定實(shí)習(xí)具體崗位與職責(zé)等。同時(shí)開展認(rèn)知實(shí)習(xí)也有利于企事業(yè)單位尋找合適的專業(yè)人才、較早跟蹤觀察學(xué)生綜合表現(xiàn)以及創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而可以挑選到尊重與認(rèn)同企事業(yè)文化特點(diǎn)、了解企事業(yè)單位工作與生產(chǎn)特點(diǎn)，品學(xué)兼優(yōu)的理想型創(chuàng)新型綜合人才。

因此，小學(xué)期制度改革是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)思維的教育模式等一系列問題需要我們結(jié)合實(shí)際情況，具體問題具體分析，指導(dǎo)教師的責(zé)任尤其重大。指導(dǎo)教師要全面了解并跟蹤學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)階段的思想、業(yè)務(wù)以及生活狀況；實(shí)習(xí)前要協(xié)助學(xué)生選定實(shí)習(xí)單位，擬訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師要關(guān)心學(xué)生的人身安全，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和業(yè)務(wù)情況，并對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)按照要求對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況做出全面客觀的書面鑒定，并根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的思想表現(xiàn)、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況以及實(shí)習(xí)報(bào)告完成質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)定并給出過程評(píng)定成績。

同時(shí)，參與頂崗認(rèn)知實(shí)習(xí)的學(xué)生要在實(shí)習(xí)過程中目的明確，態(tài)度端正；嚴(yán)格遵守所在實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、自覺接受實(shí)習(xí)單位的統(tǒng)一管理和指揮；努力做到謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、注意觀察、廣泛收集資料，切實(shí)做到“四勤”，即：勤看、勤聽、勤問、勤記錄；認(rèn)真對(duì)待和完成好實(shí)習(xí)單位交給的各項(xiàng)工作。 實(shí)習(xí)過程期間，學(xué)生還應(yīng)做好記錄，以便實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)及時(shí)總結(jié)。

終上所述，小學(xué)期的頂崗認(rèn)知實(shí)習(xí)應(yīng)使實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化，以就業(yè)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出實(shí)踐特色，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，服務(wù)于社會(huì)需求。

同時(shí)，小學(xué)期制度的實(shí)行與探索，無論對(duì)于教師還是學(xué)生以及傳統(tǒng)的教育模式都是一次觀念的沖擊與行動(dòng)的變革，學(xué)校教師和學(xué)生要及時(shí)總結(jié)并交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，各司其職，各盡其責(zé)，才能保障小學(xué)期制度的不斷完善和順利進(jìn)行，并到達(dá)預(yù)期效果。

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作者簡介：

王魯寧（1972.04-），女，漢族，遼寧沈陽人，副教授，碩士，主要從事英語教育的研究。

*遼寧科技學(xué)院2016年校級(jí)重點(diǎn)教改立項(xiàng)“崗位能力為導(dǎo)向+小學(xué)期為特色的英語專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建”成果。