新背景下社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展研究

李繼華 李獻(xiàn)震 張昊 閆桂玲 王山松 趙玉英

摘要：研究通過文件資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法等研究方法對社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果顯示：社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)過程中存在問題主要有社會體育指導(dǎo)員的地位存在差異，指導(dǎo)能力參次不齊，影響了社會體育指導(dǎo)員全面的普及與發(fā)展。社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷水平相對較低社會體育指導(dǎo)員在指導(dǎo)過程中的時間控制不準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：市場需求；社會體育指導(dǎo)員；培養(yǎng)；現(xiàn)狀

1 研究對象與方法

1.1研究對象

本研究是以社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

采用了文獻(xiàn)資料法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。

2 結(jié)果與分析

2.1現(xiàn)階段市場對社會指導(dǎo)員的需求

通過調(diào)查，對健身俱樂部現(xiàn)階段的主要需求進(jìn)行了解，以健身俱樂部現(xiàn)階段的需求作為研究的主要內(nèi)容，對社會指導(dǎo)員的培養(yǎng)進(jìn)行研究，具體情況如表2：

通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，各個社會指導(dǎo)員現(xiàn)階段所在的俱樂部中最需求的人數(shù)對比，其中，有119名社會體育指導(dǎo)員認(rèn)為，現(xiàn)階段自己所在機構(gòu)最需要的是社會體育指導(dǎo)員，占比59.5%；而有47人認(rèn)為現(xiàn)階段俱樂部需要更多的管理人員，占比23.5%；有29人認(rèn)為現(xiàn)階段最需要的為服務(wù)人員，占比14.5%；有5人認(rèn)為需要其他人員，占比2.5；從數(shù)據(jù)中可以看出，現(xiàn)階段機構(gòu)需求量最大的是社會指導(dǎo)員，但是隨著健身運動的廣泛開展，健身運動不斷得到普及，因而使的越來越多的健身機構(gòu)得到發(fā)展，越來越多的社會人群得到進(jìn)行健身。從而推動了社區(qū)居民的健身運動。這種情況導(dǎo)致了社會體育指導(dǎo)員的人群需求量不斷增大。

2.2社會體育指導(dǎo)員實踐環(huán)節(jié)現(xiàn)狀

通過對社會體育指導(dǎo)員實踐環(huán)節(jié)的具體情況進(jìn)行調(diào)查，對于實踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，訓(xùn)練時間等進(jìn)行綜合的了解。

2.2.1社會指導(dǎo)員實踐環(huán)節(jié)途徑調(diào)查研究

通過調(diào)查社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工程中的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，對他們實踐過程中的內(nèi)容與途徑進(jìn)行了解，具體情況如表6

通過對社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行問卷調(diào)查，對他們實踐環(huán)節(jié)的途徑進(jìn)行了解，其中有33人是通過專業(yè)訓(xùn)練獲得的技能實踐，占比16.5%；有138人是通過畢業(yè)實習(xí)獲得的技能實踐，占比69.0%；而兩者都有的有29人，占比14.5%；從總體而言，社會體育指導(dǎo)員的實踐途徑相對不完善，體育局對社會體育指導(dǎo)員實踐過程的培養(yǎng)沒有提出統(tǒng)一的規(guī)劃性目標(biāo)。妨礙了社會體育指導(dǎo)員健康積極的發(fā)展，培訓(xùn)工作受到影響。

2.2.2社會體育指導(dǎo)員實踐環(huán)節(jié)學(xué)時現(xiàn)狀

從我對社會體育指導(dǎo)員實踐環(huán)節(jié)過程中的學(xué)時現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查了解，對他們的時間過程中的培訓(xùn)學(xué)時進(jìn)行總結(jié)，具體情況如表6：

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，實踐過程的時間在24課時以下的有26人，占比13.0%；實踐過程的時間在24到36課時之間的有133人，占比66.5%；實踐過程的時間在36課時以上的有41人，占比20.5%；從數(shù)據(jù)的總體而言，時間課時越多，收體育指導(dǎo)員技能實踐的能力就越強，一般在24課時以下的體育指導(dǎo)員，在培訓(xùn)過程中過多重視理論基礎(chǔ)，在36學(xué)時以上的，在培訓(xùn)過程中過多的重視了實踐技能的發(fā)展，而在24到36課時的，其理論知識的掌握相對來講比較完善，專業(yè)技能的熟練程度相對合格，這一實踐模塊所培養(yǎng)的社會體育指導(dǎo)員在實踐能力與理論知識方面熟練水平均達(dá)到了體育局要求，因而在培訓(xùn)過程中，這一類社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)水平是能夠滿足社會大眾的需求。

2.3社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)過程中存在問題

通過對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，我們了解到現(xiàn)階段社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展存在的一些列問題，具體情況如下：

1.社會體育指導(dǎo)員的地位存在差異，指導(dǎo)能力參次不齊，影響了社會體育指導(dǎo)員全面的普及與發(fā)展。

2.社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷水平相對較低。 由于社會體育指導(dǎo)員的學(xué)習(xí)門檻相對較低，很多初中生高中生通過俱樂部和相關(guān)機構(gòu)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行考證。從而將社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷水平給拉低。

3.社會體育指導(dǎo)員在指導(dǎo)過程中的時間控制不準(zhǔn)。很多社會體育指導(dǎo)員在指導(dǎo)過程中，由于理論與實踐技能水平較低，對體育活動進(jìn)行指導(dǎo)時，總是將簡單的問題復(fù)雜化。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1現(xiàn)階段，相關(guān)俱樂部對于社會體育指導(dǎo)員的需求也是最大的。

3.1.2社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)過程中存在問題主要有社會體育指導(dǎo)員的地位存在差異，指導(dǎo)能力參次不齊，影響了社會體育指導(dǎo)員全面的普及與發(fā)展。

3.1.3社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷水平相對較低 社會體育指導(dǎo)員在指導(dǎo)過程中的時間控制不準(zhǔn)。社會體育指導(dǎo)員的技術(shù)水平相對較低，不利于指導(dǎo)工作的有效開展。培訓(xùn)內(nèi)容不夠全面考核體系不夠完善等問題。

3.2建議

3.2.1提高宣傳手段，使更多的人了解社會體育指導(dǎo)員的作用，拓寬社會指導(dǎo)員培訓(xùn)渠道。

3.2.2提高社會體育指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)能力，完善培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)難度，使社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)能力更強。

參考文獻(xiàn)：

[1]山東省公益性社會體育指導(dǎo)員隊伍發(fā)展困境及優(yōu)化路徑[J]. 周玉強，閆民.山東體育學(xué)院學(xué)報.2017（06）

[2]日本社會體育發(fā)展的特征、問題及對中國的啟示[J].沈娟.南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2016（06）

[3]社會體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)提升路徑研究[J].趙媛媛.安徽師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）.2016（06）

作者簡介：

李繼華（1981.04—），男，漢族，山東德州人，講師，畢業(yè)于天津體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院。

李獻(xiàn)震（1987.05—），男，漢族，山東德州人，助教，碩士，畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院。

張昊（1986.10—），男，漢族，山東濰坊人，助教，畢業(yè)于德州學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院。

閆桂玲（1985.01-）女，漢族，山東淄博人，講師，畢業(yè)于德州學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院。

王山松（1985.04—），男，漢族，山東德州人，講師，畢業(yè)于天津體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院。

趙玉英（1987.05—），女，漢族，山東棗莊人，助教，碩士，畢業(yè)于西北師范大學(xué)，研究方向：體育教學(xué)，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院。