輔導員在高校思想政治教育工作中的作用探究

徐佳憶+辜于梅

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，高校輔導員愈發(fā)需要對學生進行思想政治教育，但教育工作的推進面臨著許多問題，如今學生的個性愈發(fā)獨特，教育方式也大多以學生為主體，所以輔導員的思想政治工作難以有較明顯的推進和突破。基于此，本文將探究輔導員在高校思想政治教育工作中的作用，以及如何有效提高思想政治教育的效果。

【關鍵詞】輔導員 思想政治教育 作用探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.016

學校是教給學生知識，并且培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的地方，隨著時代的發(fā)展，社會也越來越要求人才具備正確的思想政治意識，因此輔導員在這個過程中就起到了重要的中間作用。在這個大數(shù)據(jù)時代，經(jīng)濟飛速發(fā)展，全球化現(xiàn)象日益明顯，高等教育的理念和教育模式都需要在新課程背景下得到創(chuàng)新和改革，高校的輔導員更應該走在時代的前面，在不斷提升自己的思想意識的同時，充分發(fā)揮自身的引導作用，讓學生能夠在學校里接受正確的思想政治教育，成為新時代的綜合型人才。

一、淺析高校思想政治教育工作面臨的困境

如今的高校思想政治教育工作因為學生的思想變化而面臨著艱巨的任務和困境，由于傳統(tǒng)的教學模式持續(xù)了多年，所以大多數(shù)的教師還是難以走出“灌輸式”的課堂教學，再加上思想政治教育的內(nèi)容普遍有些枯燥乏味，學生更是難以提起興趣，所以高校的思想政治教育并不理想。而目前大多數(shù)的高校的思想政治課堂仍然沉悶乏味，學生在課堂上完全不能融入課堂，與教材分離，一方面是由于思想政治教育的內(nèi)容單一陳舊，脫離了當代社會的熱點問題和學生的興趣愛好，另一方面則是學生自身就對這類型的學習不感興趣。

所以眼下高校的思想政治教育工作面臨的最大困境就是如何充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們自身的主觀能動性。高校的輔導員如何才能在日常的學習中就潛移默化學生，尊重個體發(fā)展的同時能夠讓所有學生都接受正確的三觀教育，正確的思想政治教育。

二、高校輔導員在思想政治教育中發(fā)揮的作用

高校輔導員是高職學校里接觸學生時間最長的教師，理應承擔起培養(yǎng)學生正確思想政治的教育工作，輔導員應當積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢來對學生進行教育，讓學生知道思想意識比學習更加重要，樹立起正確的思想價值觀念。而高職輔導員在思想政治教育中主要發(fā)揮著以下作用：

第一，高職輔導員能夠給予學生正確的思想政治教育的引導，讓學生能夠在正確的思想道路上越走越遠。而這首先就要求教師自身能夠不斷的加強自我的修養(yǎng)和思想意識的高度，樹立起正確的三觀，并在如今科學技術飛速發(fā)展的時代，能夠不斷創(chuàng)新，找到最適合學生的教育方法來指導他們。所謂“師傅領進門，修行在個人”，若是學生進的這個門都錯了，那談何好好的修行呢？所以輔導員要以身作則，潛移默化學生。而這也是其他教師很難達到的教育程度。

第二，由于思想政治教育工作的特性使得高校的輔導員若是能夠較好的進行此項教育，就能較容易的與學生保持良好的師生關系，所以高校輔導員的思想政治教育工作在有了規(guī)范化和書面化的基礎之上還應該向生活化的方面發(fā)展，避免政治教育本身的枯燥乏味性來降低學生的學習興趣。輔導員要利用合理的教學方式來提高思想政治教育工作的趣味性和放松性，通過生活中的時事來潛移默化學生，這樣更能讓學生接受和理解一些過于書面化的知識和思想?？偠灾o導員在對高校學生進行思想政治教育的時候，應該利用飛速發(fā)展的科學技術來將知識生活化、平易近人化，以此來增進教師與學生之間的溝通和交流，形成友好的師生關系。

第三，高職的學生素來就以個性鮮明而聞名，所以輔導員不能一味地采取“灌輸式”教育，將所有思想都灌輸給學生，而不根據(jù)實際特點來合理教學。所以高職輔導員若是能夠根據(jù)學生的個性特點來因材施教，就能夠較好的培養(yǎng)出思想意識得大體但又性格獨特的學生，而不是將所有學生的棱角都磨掉，這樣的個性化教育更符合新課程背景的要求，也更加能培養(yǎng)出新時期下社會需要的人才。

三、高校輔導員如何進行思想政治教育工作

首先，輔導員應當深入了解學生的性格特點和基礎的思想意識，把握住時代所需要的人才特性，以此來引導當代學生樹立起良好的思想意識以及正確的世界觀、價值觀和人生觀。如今的學生大多數(shù)都有自己不一樣的思想和個性，所以輔導員要在尊重學生的自我特點的同時讓他們接受主流的政治思想教育。所以想要良好的開展思想政治教育工作，輔導員就需要多深入了解學生的生活狀況，與他們多進行溝通交流，去了解他們的思想，然后再將正確的思想價值觀念結合學生自身的特點來進行教育轉(zhuǎn)化。讓學生能夠更容易接受新的觀念，而不是強行去灌輸給學生這些觀念，這樣反而容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。

其次，輔導員要擺脫掉傳統(tǒng)的教育觀念，要利用如今現(xiàn)有的科學技術來提高自身的教學質(zhì)量和教學效率。二十一世紀的今天，是大數(shù)據(jù)時代，科學技術飛速發(fā)展，高職的輔導員應當把握好多媒體技術的適當運用，這樣能夠與學生的日常生活更加接近。因此，高校的輔導員要在不斷提升自我修養(yǎng)和自身能力的同時改變傳統(tǒng)的教學手段，利用各式各樣的多媒體技術來加強思想政治教育工作的推進?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來大大減少了教師的教學成本，輔導員可以不受時間和空間的限制來對學生進行思想的傳播，而學生普遍也更喜歡這樣創(chuàng)新型的教學模式，一舉兩得。

最后，高校輔導員應當充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過各式各樣的實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣。俗話說“興趣是學生最好的老師”，若是輔導員可以充分發(fā)揮學生的天性，讓學生能夠自主的去進行思想政治學習，而不是一味地讓輔導員去強迫他們學習。輔導員在日常的教學中要善于觀察學生的心理和行為，要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，然后對他們進行及時的引導和幫助，多與他們溝通交流，這樣會增添他們對思想政治教育的興趣。而說到增添興趣，有趣的活動當然是必不可少的。輔導員通過組織豐富的課外活動，能夠讓學生在實踐中體會真理，將理論的政治思想付諸于實踐，讓他們明白，思想政治的教育工作不僅僅停留在知識層面，更重要的是要在日常生活中遇到問題時，能夠運用學到的知識來解決問題。

總而言之，高職的輔導員要做好學生的思想政治教育工作，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生能適應如今新時代的人才需求，在日后的工作中能夠脫穎而出，成為萬千的大學畢業(yè)生中的佼佼者，不僅專業(yè)知識扎實，更有著良好的素質(zhì)修養(yǎng)。endprint