淺談多媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

胡國梅

【摘 要】多媒體技術(shù)是信息時代的產(chǎn)物，對于各個行業(yè)產(chǎn)生了深遠影響，它能有效促進社會的變革與教育事業(yè)的發(fā)展。初中音樂在提升學(xué)生人文素質(zhì)，增強學(xué)生音樂鑒賞能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升中發(fā)揮著重要作用。在利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢的前提下，如何采取新的教學(xué)方式，以達到更為良好的教學(xué)效果，需要教師加強實踐，促進教學(xué)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中音樂教學(xué)；應(yīng)用

一、多媒體音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育的改革，教育的目標(biāo)發(fā)生改變開始轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。利用多媒體教學(xué)符合教育發(fā)展的需要。在初中音樂教學(xué)中借用多媒體技術(shù)可以把大量的音樂信息集合在一起。吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，使得音樂學(xué)習(xí)更加簡單。利用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下枯燥的課堂氛圍。使得音樂更加的貼近生活，使學(xué)生更加喜歡音樂，可以提高課堂效率。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)下，教師只注重學(xué)生對于音樂知識的理解，而忽視學(xué)生在這個過程中是否是主動的學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)使得課堂更加開放，可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，吸引學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。所以，利用媒體進行音樂教學(xué)是很有必要的。

二、多媒體在初中音樂教學(xué)中的積極影響

（一）促進音樂教育理念更新，增強音樂教學(xué)感染力

音樂作為人類的一種古老的藝術(shù)形式，通過一定的聲音結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想交流和情感表達，成為人類的重要精神財富。初中音樂教學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要的必修課，是實施美育的重要途徑。信息時代的到來對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要改變教學(xué)方法。在多媒體計算機技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)促進音樂教育觀念的更新，在課堂上引導(dǎo)發(fā)揮更積極的作用，教師使用多媒體音樂不同的形式展現(xiàn)，豐富課堂內(nèi)容，提高了音樂本身的魅力。為初中生提供更多的生活樂趣，更深層的文化影響。

（二）提升音樂教育的基礎(chǔ)作用，促進學(xué)生對音樂的深層次認識

初中階段作為義務(wù)教育階段的“困難期”，很大因素在于學(xué)生處于青春期，對于外界高度敏感、叛逆，較易產(chǎn)生心理上的問題。音樂教學(xué)需要針對學(xué)生的特殊心理，采取更為適合的音樂教學(xué)方式，從而提升音樂教學(xué)本身的層次，延展音樂教學(xué)的覆蓋范圍。多媒體教學(xué)能有效吸引學(xué)生注意力，打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)傳統(tǒng)方式，突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)器材、時空限制，有利于音樂審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為師生音樂情感體驗提供良好的外部條件，有利于學(xué)生通過多媒體更深層次地了解音樂、認識音樂。

（三）提升音樂的科技作用發(fā)揮，對其他科目的應(yīng)用提供示范作用

音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比，在學(xué)習(xí)過程中更為抽象，但卻是實實在在存在的。而音樂教學(xué)要想實現(xiàn)現(xiàn)代化，就需要在教學(xué)手段、教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)備上提升科技化層次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，深入開發(fā)學(xué)生的潛能，從而有效增強藝術(shù)教育的感染力與說服力。

三、多媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂新課標(biāo)中明確指出：“音樂教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣?！币虼?，教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，以及音樂的風(fēng)格和情緒，創(chuàng)設(shè)符合音樂內(nèi)容的環(huán)境氛圍，促使學(xué)生更好地進入聆聽狀態(tài)，積極調(diào)動學(xué)生的各個感官，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，鍛煉學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生真正融入相應(yīng)情境中后，就會親眼目睹新奇有趣的事物，從而產(chǎn)生新鮮感和趣味感，并將注意力集中在所學(xué)事物上，從而引發(fā)學(xué)生強烈的探究興趣。

（二）利用多媒體技術(shù)輔助，加強學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的骨骼，如果沒有節(jié)奏，那么音樂根本無法成型。所以節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生奠定音樂基礎(chǔ)知識的根基。但是通過實際教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，這就需要將音樂節(jié)奏單獨拿出來進行練習(xí)。單純的節(jié)奏練習(xí)相對枯燥，很多學(xué)生對此不感興趣，往往是花費了大量時間仍然無法達到預(yù)期效果。針對這一現(xiàn)象，教師可以借助信息技術(shù)手段設(shè)計教學(xué)，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)節(jié)奏圖文變化，化抽象為形象，突出重點突破難點，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識要點，不但可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，而且有助于樹立學(xué)生的自信心。因此，利用多媒體技術(shù)輔助，可以更好地對學(xué)生進行音樂節(jié)奏方面的訓(xùn)練，從而進一步提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

（三）利用多媒體技術(shù)平臺，鼓勵學(xué)生們探究學(xué)習(xí)

德國著名教育學(xué)家第斯多惠曾經(jīng)說過：“不好的老師是轉(zhuǎn)述真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！弊鳛橐魳方處?，要注重調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生的個性發(fā)展，遵循“以人為本”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作和實踐。奧爾夫曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的?！币簿褪钦f：學(xué)生們要有主動參與的積極性，而不是全部聽從教師的指揮與擺布。在信息技術(shù)背景下，隨著社會的進步與發(fā)展，教師要不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，打破時間與空間的限制，將課內(nèi)知識拓展到課外，引導(dǎo)學(xué)生自主的、彈性的、合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)圖文并茂，具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，能夠從多種感官感染學(xué)生，讓學(xué)生獲得聽覺與視覺的雙重刺激，不但能長久維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的認知視野。

（四）利用多媒體教學(xué)手段，構(gòu)建完善的評價體系

音樂教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，音樂是一門聽覺藝術(shù)，與學(xué)生本人在成長過程中的音樂體驗有密切關(guān)系，由于學(xué)生的成長環(huán)境、行為習(xí)慣有所差異，所以他們對音樂鑒賞的結(jié)果也大不相同。為此，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異性，并尊重學(xué)生對音樂不同的鑒賞結(jié)論，同時教師要盡量給出鼓勵式評價，以激勵學(xué)生的積極性，樹立學(xué)生自信心，始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生也可以隨時提出問題，提高課堂教學(xué)的互動性，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)論

初中音樂教學(xué)借助多媒體，可以更好地進行音樂教學(xué)，使課堂變得更加趣味性。教師在這個過程中，也要改變自己的教學(xué)方式，結(jié)合實際的教學(xué)情況，把多媒體的作用發(fā)揮到最大。提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

[1]王敬娜.初中音樂教學(xué)中多媒體運用現(xiàn)狀反思[J].中國教育技術(shù)裝備，2016.

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