信息時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

肖沛羿

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)到來。在這一時(shí)代下，我國高校的教學(xué)方式也開始改變。當(dāng)今社會(huì)對人才素質(zhì)及能力有了新的要求，學(xué)校在通過網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)的時(shí)候需要有一定的目標(biāo)。本文將對當(dāng)前信息時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中的問題進(jìn)行分析，希望可以提升我國的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；信息時(shí)代；人才培養(yǎng)

一、在信息時(shí)代下展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

教育事業(yè)是一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)，其教學(xué)的內(nèi)容和方法也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化。我們在展開教育的時(shí)候一定要與當(dāng)代的社會(huì)環(huán)境以及人才需求情況相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式是信息時(shí)代下的必然產(chǎn)物，通過網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)也是新時(shí)代對教育的新要求。因此我們在對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究的時(shí)候，一定不能與信息時(shí)代的背景想脫離。在信息時(shí)代下，知識的數(shù)量急劇增多且更新速度很快，社會(huì)當(dāng)中的競爭加劇，對于人才和教育事業(yè)的要去更高。因此，在信息時(shí)代下展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一下幾方面的重要意義。

（一）加強(qiáng)人才的認(rèn)識能力和信息獲取能力

在信息時(shí)代下，信息的數(shù)量和種類很多，學(xué)生需要對這些信息進(jìn)行有效的篩選，并有針對性的展開學(xué)習(xí)，這是當(dāng)代人才必要的技能。教師需要教授的，不僅僅是知識本身，更重要的是要教學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識，通過自己來獲取知識和信息，習(xí)得有用的內(nèi)容，推進(jìn)自身的成長與進(jìn)步。

（二）有助于培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維

時(shí)代的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，而人才作為時(shí)代發(fā)展的主要推動(dòng)著，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的?，F(xiàn)在世界各國都十分重視對創(chuàng)新性人才，信息時(shí)代下，競爭十分的激烈，只有有發(fā)散性思維、有創(chuàng)造力的人才，才能夠創(chuàng)造出最大的機(jī)制。

（三）有助建立終身學(xué)習(xí)的系統(tǒng)

信息時(shí)代，信息更新變化的速度很快，學(xué)生想要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變遷，就應(yīng)當(dāng)建立終身學(xué)習(xí)的機(jī)制。為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則給人們提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)得各種新知識，以適應(yīng)社會(huì)的變化。

二、信息時(shí)代給教育帶來的益處

信息時(shí)代的到來使得社會(huì)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和信息數(shù)量都發(fā)生了較大的改變，隨著教育事業(yè)發(fā)展的逐步深入，人們受教育的水平相對提升，整體的競爭也更加的激烈。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和可能，信息時(shí)代也給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了一定的益處。

第一，網(wǎng)絡(luò)本身有信息傳遞快、信息存儲(chǔ)量大和交互性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，將這些優(yōu)點(diǎn)與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來有助于展開協(xié)同式教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。第二，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育的有助于終身學(xué)習(xí)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)。第三，網(wǎng)絡(luò)中有大量的信息，我們可以通過這些信息來學(xué)習(xí)大量的知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的信息篩選能力。第四，大量的網(wǎng)絡(luò)資源以及新媒體器材的出現(xiàn)，給教學(xué)提供了多種形式，有助于提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）教材內(nèi)容更加科學(xué)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和多媒體的發(fā)展，教材的內(nèi)容和理論開始呈現(xiàn)出一種非線性化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教材內(nèi)十分豐富，且更新速度很快，通過網(wǎng)絡(luò)來對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，可以是教學(xué)的內(nèi)容更加的科學(xué)，有利于保障教學(xué)的質(zhì)量。

（二）校園呈現(xiàn)數(shù)字化局面

在信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步發(fā)展，學(xué)校的各類教學(xué)資源也開始以電子系統(tǒng)的形式出現(xiàn)，在教學(xué)管理、系統(tǒng)管理、考試成績查詢、學(xué)生管理等方面都有所體現(xiàn)，數(shù)字化的校園環(huán)境逐步建成。

（三）教學(xué)形式逐步走向多元化

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建立，傳統(tǒng)的班級授課模式被打破，遠(yuǎn)程教學(xué)、協(xié)同學(xué)習(xí)以及個(gè)別化教學(xué)的形式開始出現(xiàn)，教學(xué)形式逐步的走向了多元化。

（四）學(xué)生成為了教學(xué)的主體

在當(dāng)代的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)開始將學(xué)生作為教學(xué)的主體，以學(xué)生為主導(dǎo)展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生成為了課堂的中心，而教師則是扮演一種引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

（五）學(xué)校更加的開放

現(xiàn)在人們學(xué)習(xí)的場所并不僅僅只有傳統(tǒng)意義上的學(xué)校，信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展擴(kuò)大了學(xué)校的氛圍，也抵消了學(xué)校的界限，人們可以在任何時(shí)候任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，有效的實(shí)現(xiàn)了中心學(xué)習(xí)和全民的教育。

四、信息時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的相關(guān)建議

（一）大膽展開實(shí)踐

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代下展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)代教育發(fā)展過程中的必要階段，所以我們應(yīng)當(dāng)大膽地展開實(shí)踐，不斷的提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的水平。學(xué)校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)積極嘗試，大膽地進(jìn)行實(shí)踐，可以通過示范課的方式，從小部分地區(qū)開始，展開全面的突破，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展。

（二）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各項(xiàng)功能

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局面形成之后，我們就需要對其中的功能進(jìn)行深層次的開發(fā)。例如建成校園網(wǎng)之后，我們除了可以將其作為傳輸文件的工具之外，還可以進(jìn)行資料的發(fā)布，信息的發(fā)布和舉辦活動(dòng)，充分的發(fā)揮校園網(wǎng)的潛能。

（三）使用現(xiàn)代化的教育方法

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的展開，教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都被提出了新的要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能的培訓(xùn)，提升教師的理論和實(shí)踐能力，使得教師可以熟練地采用多媒體、課件、網(wǎng)絡(luò)等多種形式的資源展開教學(xué)。endprint