淺析新媒體環(huán)境下大學(xué)生的時(shí)間管理能力培養(yǎng)

趙穎?王藝夢?尹佳俊

[摘 要]新媒體現(xiàn)已成為我國傳媒產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的主要力量，全面浸入大學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域。不論是大學(xué)生的學(xué)習(xí)還是娛樂生活，都極大程度的依賴新媒體環(huán)境。因此，高效合理的利用新媒體環(huán)境是當(dāng)今大學(xué)生所面對的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，這也給高校的教育建設(shè)也帶來了新的考驗(yàn)。在激烈的社會(huì)競爭中，掌握時(shí)間管理技能是大學(xué)生應(yīng)該必備的技能。本文旨在探索如何強(qiáng)化大學(xué)生對時(shí)間管理的理解，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M(jìn)行引導(dǎo)教育，為培養(yǎng)大學(xué)生正確的時(shí)間觀念，提升時(shí)間管理能力提出合理建議。

[關(guān)鍵詞]新媒體；大學(xué)生教育；時(shí)間管理

這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展而逐漸進(jìn)入大眾視野的新媒體，以其便捷的交流渠道、多樣的交流形式和傳統(tǒng)媒體無可比擬的滲透力成為當(dāng)今社會(huì)的傳播利器。它改變的不僅僅是傳播方式，更重要的是人們的思想方式和行為方式。大學(xué)生群體所受的教育水平高、接受新事物的能力較強(qiáng)，同時(shí)渴望表達(dá)自身的觀點(diǎn)，是受到新媒體影響最大的群體。

在為大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方面帶來極大便利的同時(shí)，新媒體也因其信息豐富，誘惑力大的特點(diǎn)使大學(xué)生在時(shí)間管理方面面臨巨大壓力。

在進(jìn)入大學(xué)前，絕大部分學(xué)生的時(shí)間管理都處于被動(dòng)狀態(tài)，每天都有老師和父母的監(jiān)督，被繁重的課業(yè)支配。進(jìn)入大學(xué)之后，遠(yuǎn)離父母老師和繁重的課業(yè)，才開始真正行駛自己的時(shí)間支配權(quán)。

在調(diào)查中，57.32%的大學(xué)生表示，新媒體給自己的時(shí)間管理帶來了很大的壓力。由于新媒體環(huán)境為大學(xué)生的學(xué)習(xí)資料查閱、休閑消遣等諸多方面顯示出極大的便利性，大學(xué)生會(huì)更傾向于使用新媒體技術(shù)和工具開展學(xué)習(xí)和日常生活。但因新媒體同時(shí)具備強(qiáng)大的娛樂吸引力，多數(shù)時(shí)候大學(xué)生不具備抵抗誘惑的能力，導(dǎo)致“本想去自習(xí)，卻玩了一晚上手機(jī)“的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。大學(xué)生學(xué)習(xí)或工作計(jì)劃一再被干擾，時(shí)間利用率低，計(jì)劃完成率低，也因此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力。因而，提升大學(xué)生的時(shí)間管理能力迫在眉睫。

時(shí)間管理是指通過事先規(guī)劃并運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)，主要從三個(gè)方面——時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感體現(xiàn)。

時(shí)間價(jià)值觀反映了人們對待時(shí)間的態(tài)度和價(jià)值觀念，以推動(dòng)個(gè)體向一定的目標(biāo)行動(dòng)。時(shí)間監(jiān)控是時(shí)間管理重要的部分，要給自己設(shè)立目標(biāo)、計(jì)劃，進(jìn)行合理的時(shí)間分配，在完成目標(biāo)后還要反饋計(jì)劃進(jìn)行過程中是否有浪費(fèi)時(shí)間，加以改進(jìn)。時(shí)間效能感指個(gè)體對自己利用和運(yùn)籌時(shí)間的信念和預(yù)期，反映了個(gè)體對時(shí)間管理的信心以及時(shí)間管理行為能力的估計(jì)，它是制約時(shí)間監(jiān)控的一個(gè)重要因素。

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，知識(shí)創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素。高校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校應(yīng)該借助于新媒體手段，以大學(xué)生易于接受和樂于接受的方式，強(qiáng)化時(shí)間管理教育，強(qiáng)化大學(xué)生的時(shí)間觀念，同時(shí)增強(qiáng)了新媒體的積極作用。完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成人才培養(yǎng)新優(yōu)勢。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，全面貫徹落實(shí)國家的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要內(nèi)容，加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)。

就大學(xué)生自身而言，最主要的是平衡好學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間比重。首先，要建立正確的時(shí)間價(jià)值觀，明確對自己最重要的是什么，將自己的事物明確區(qū)分。分清楚什么是必須要做的事，什么是不必要做的事。不沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，提高自控能力，正確的分配時(shí)間。時(shí)間管理重點(diǎn)在于合理的分配時(shí)間。將自己的時(shí)間分段，按照事情的輕重緩急安排每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么，同時(shí)不能一味的工作，也要安排出娛樂時(shí)間，然后保證在同一時(shí)間段內(nèi)不做其他的事情，不被打擾。其次，要確立明確的目標(biāo)，要根據(jù)事件的重要性列出盡可能多的小目標(biāo)，依照優(yōu)先級(jí)進(jìn)行目標(biāo)的完成，在每完成一個(gè)目標(biāo)后還會(huì)增強(qiáng)自身的自信程度。帕金森在其所著的《帕金森法則》中，寫下這段話：“你有多少時(shí)間完成工作，工作就會(huì)自動(dòng)變成需要那么多時(shí)間。如果你有一整天的時(shí)間可以做某項(xiàng)工作，你就會(huì)花一天的時(shí)間去做它。而如果你只有一小時(shí)的時(shí)間可以做這項(xiàng)工作，你就會(huì)更迅速有效地在一小時(shí)內(nèi)做完它?！眹?yán)格規(guī)定完成期限能夠更好的利用時(shí)間。除此之外，同一類事情最好一次把它做完。比如，寫作業(yè)就在同一時(shí)間都寫作業(yè)；假如在思考問題，就用一段時(shí)間只做思考。當(dāng)你重復(fù)做一件事情時(shí)，效率會(huì)提升，這是必然的。

人的一生充斥著林林總總的事情，而怎樣用最少的時(shí)間完成自己重要的事情就體現(xiàn)了時(shí)間管理的必要性。就像有一個(gè)裝著半杯水的瓶子，放進(jìn)去幾個(gè)大塊的鵝卵石后，看起來瓶子已經(jīng)滿了，卻仍然可以倒一些細(xì)沙進(jìn)去。但，如果先把細(xì)沙倒進(jìn)去就不能夠再把鵝卵石放進(jìn)去而保證水不溢出。對于生活中的事也該如此，分清楚先后順序，合理運(yùn)用時(shí)間，才能夠最好的完成工作。

時(shí)間是構(gòu)成生命的源泉，屬于每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，能夠高效地利用時(shí)間無疑就掌握了成功的關(guān)鍵秘鑰。每一名當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)時(shí)間管理，合理安排時(shí)間，充分利用時(shí)間，絕不浪費(fèi)時(shí)間。雖不能左右時(shí)間前進(jìn)的步伐，但卻可以讓時(shí)間變得更有價(jià)值。

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