奏響英語(yǔ)教學(xué)三部曲 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

龍麗

[摘 要]在當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中，極為突出的現(xiàn)象就是學(xué)生的厭而不學(xué)，其主要困難來(lái)自于興趣，信心和策略等方面的問(wèn)題。本著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出英語(yǔ)教學(xué)“三部曲 ”的教學(xué)模式。即“創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)于自學(xué)”，“指點(diǎn)迷津，合作學(xué)習(xí) ”，“內(nèi)外聯(lián)系，主動(dòng)發(fā)展?！眹@《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主題思想，從根本上解決學(xué)生在興趣，信心和策略等方面形成的問(wèn)題。突出挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信心，給予正確的學(xué)法指導(dǎo)。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生形成正確的合作伙伴關(guān)系，努力完善自己的學(xué)習(xí)，通過(guò)英語(yǔ)課堂，走向生活。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué)； 興趣 ；學(xué)習(xí) ；合作

孔子曰：“學(xué)而不厭”說(shuō)的自然是勤奮學(xué)習(xí)而不感到厭倦，這當(dāng)然是最高境界了。然而，在現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生當(dāng)中，“學(xué)而不厭”的學(xué)優(yōu)生恐怕不多，而還有一部分則是因厭而不學(xué)。因此，如何解決這一令人頭疼的“頑癥”，一直是我們教師們?cè)谂μ骄康膯?wèn)題。尤其是英語(yǔ)這一學(xué)科，從目前的情況來(lái)看，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面困難較大的學(xué)生，其主要困難還是興趣，信心和策略等方面的問(wèn)題造成的。

第一部曲：創(chuàng)設(shè)情境樂(lè)于自學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)其主要任務(wù)之一，就是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，然而，如何使他們能主動(dòng)地“樂(lè)學(xué) ” 我認(rèn)為，興趣是解決這一問(wèn)題的根本動(dòng)力和最有力的保障。因?yàn)椤芭d趣”是最好的老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作，根據(jù)腦科學(xué)家研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)有“樂(lè)趣”中樞和“苦痛”中樞，如果“樂(lè)趣”中樞被激活，人就可以樂(lè)此不疲地去做事情，而且在做事情的過(guò)程中主動(dòng)愉快?！皹?lè)趣”中樞對(duì)學(xué)習(xí)和記憶 影響極大。一種既無(wú)樂(lè)趣又看不見(jiàn)成就的學(xué)習(xí)，即使反復(fù)刺激仍不易記牢。假若學(xué)習(xí)伴有樂(lè)趣或成就，學(xué)習(xí)的效率就好。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)活動(dòng)的形象性和交際性。利用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)言及課件都能創(chuàng)設(shè)直觀的情景，使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得具體化、形象化，并使學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)起就明白語(yǔ)言是為交流服務(wù)的。比如，教數(shù)字時(shí)，可以讓學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，電話(huà)號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼，自行車(chē)號(hào)，汽車(chē)牌照等等，還可以是家里人穿的衣服，鞋子的尺碼等等。

（二）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，體現(xiàn)活動(dòng)的合作性與互動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)好任務(wù)情景，需要教師預(yù)先精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)這種形式，把對(duì)話(huà)與句型聯(lián)系了起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了明確的任務(wù)情景，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的合作性和互動(dòng)性。在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)一種情境，激活學(xué)生們的情感，情感的力量是巨大的。在講授Mothers Day時(shí)，我做了充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生們播放了關(guān)于母愛(ài)的歌曲，影片片段，詩(shī)歌等等，看學(xué)生們觀看完后，我提出了這樣的問(wèn)題：1.What are you going to do on Mothers Day？ 2. What do you think of your mother？ 3. Whats the mothers love？學(xué)生們被我的問(wèn)題調(diào)動(dòng)了極大的熱情，紛紛舉手回答我的問(wèn)題，有的學(xué)生甚至在回答問(wèn)題時(shí)流下了熱淚。大家紛紛對(duì)母愛(ài)給予了充分的解釋。這樣讓學(xué)生帶著“情感”去學(xué)習(xí)，這種激情，自然會(huì)使他們學(xué)習(xí)的“津津有味”。

（三）創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。 當(dāng)然，學(xué)生只有激情而沒(méi)有方向是萬(wàn)萬(wàn)不可的，因而，還要“會(huì)放會(huì)收”。還如Mothers Day一課，當(dāng)學(xué)生們抒發(fā)完對(duì)母親的愛(ài)時(shí)，我接下來(lái)又播放了幾組關(guān)于母愛(ài)圖片，伴隨著深情的主題音樂(lè)，我讓同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題What will you do for your mother now/in the future？ 讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題有目的地“樂(lè)學(xué)”。同學(xué)們時(shí)而低頭思考，時(shí)而回頭低聲討論，大家都沉浸在關(guān)于“母愛(ài)”的這個(gè)話(huà)題里。

第二部曲：指點(diǎn)迷津合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的教師的角色發(fā)生了變化，他們從主宰課堂的絕對(duì)權(quán)威變成組織和參與學(xué)生探討知識(shí)的一員；同時(shí)他們又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，隨時(shí)對(duì)學(xué)生提供咨詢(xún)與幫助。在課堂上，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，因而老師把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，是真正能教給學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”的，因?yàn)榻痰哪康臑榱恕安唤獭?。在課堂上，老師不再當(dāng)“火車(chē)頭”，而是發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)學(xué)生都成為小的“火車(chē)頭”，實(shí)行“多機(jī)拉動(dòng)”，學(xué)生有問(wèn)題很少向老師問(wèn)，而是問(wèn)同組的合作伙伴，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題問(wèn)大組的組長(zhǎng)（兩個(gè)小組形成一個(gè)大組），大組不能解決的問(wèn)題再問(wèn)老師，實(shí)際上問(wèn)老師的問(wèn)題并不多。全班同學(xué)成了老師的助手，搶著干老師的工作，老師偷著樂(lè)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)的合作伙伴。近幾年隨著課程改革的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的方式已被廣大中小學(xué)教師接受和運(yùn)用。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。很多情況下，我們還打可以打破傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、表演，解決問(wèn)題。但老師要能很好的掌控課堂。在講授初中英語(yǔ)第二冊(cè)（下）MODULE6 Entertainment時(shí) ，我讓學(xué)生們利用合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們談?wù)勱P(guān)于對(duì)這一話(huà)題的看法，讓他們列舉他們心中的娛樂(lè)明星。同學(xué)們對(duì)這一話(huà)題極為感興趣，大家在各個(gè)小組里積極討論，幾乎全班同學(xué)都在這節(jié)課上舉手發(fā)了言。合作學(xué)習(xí)的方式并不是“一幫一，一對(duì)紅”的關(guān)系，而是身份平等的合作伙伴，是互助雙贏，是一種高效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在幫助別人時(shí)，不僅付出，也有收獲，當(dāng)你把問(wèn)題給別人講清楚時(shí)你不僅有一種成功感，也是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。一個(gè)問(wèn)題自己看明白了不算真明白，只有給別人講明白了才算是真明白。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了包容和欣賞，在合作中提高了合作能力，獲得了快樂(lè)，在合作中創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的天堂。

第三部曲：內(nèi)外聯(lián)系主動(dòng)發(fā)展。

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)一步明確要求并強(qiáng)調(diào)：教師“要設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，使他們能積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)”，教師的任務(wù)是“組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)”，“培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”。從近幾年各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)示范課、研討課的情況來(lái)看，優(yōu)質(zhì)課大都以活動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，除教師的自身素質(zhì)以外，課的成功之處主要在于教學(xué)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)與精心組織?；顒?dòng)不僅使教師的創(chuàng)造精神和教學(xué)藝術(shù)得到了充分的展示和升華，更使學(xué)生的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)潛能得到了明顯的增強(qiáng)和更好的發(fā)揮。英語(yǔ)課程之所以在基礎(chǔ)教育階段有十分重要的地位，是因?yàn)樗粌H僅是一門(mén)課程，而且在開(kāi)發(fā)智力，開(kāi)拓視野，啟迪創(chuàng)造性思維，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操等方面，都有著十分重要的意義。所以，不能把英語(yǔ)框架在課堂上，應(yīng)放之于廣闊的生活空間，接觸更為深遠(yuǎn)的“大英語(yǔ)”知識(shí)海洋。把生活中的感觸引進(jìn)課堂，體味內(nèi)在的東西。在教授英語(yǔ)字母縮寫(xiě)的時(shí)候，我選擇了一個(gè)有趣的角度，很多學(xué)生的用品都有英文縮寫(xiě)，包括他們的個(gè)人服裝。于是，我讓學(xué)生收集所有帶有英文字母的商標(biāo)品牌，看誰(shuí)收集的多，讀得準(zhǔn)確。這樣，一節(jié)單調(diào)，幾乎沒(méi)有什么內(nèi)容，學(xué)生水平不一的字母課竟然上的豐富多彩，興趣盎然，學(xué)生們互教互學(xué)，課已完，興未盡。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)許多商品都是Made in China，這一發(fā)現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)生們民族自豪感。

由此可見(jiàn)，課堂只是“領(lǐng)路”，而整個(gè)路程還需要他們自己去走，那么，就給學(xué)生插上奮飛的翅膀，讓他們超越課堂，主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中，要求教師更出色地當(dāng)好導(dǎo)演，把整個(gè)藝術(shù)的表現(xiàn)，欣賞交給課堂的主體---學(xué)生。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，給學(xué)生以更多選擇的機(jī)會(huì)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。”只有讓學(xué)生產(chǎn)生持之以恒的興趣，只有使他們對(duì)學(xué)習(xí)著迷，滲透著巨大的情感，“因厭而不學(xué)”才會(huì)從根本上消除，只有在激烈地爭(zhēng)論不休中得到的東西，只有在知識(shí)的海洋里自由遨游，視野才會(huì)開(kāi)闊，追求才會(huì)永不停歇。只有把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，提高認(rèn)識(shí)，辨析能力，只有全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分挖掘他們的潛力，才能真正做到“學(xué)而不厭”。endprint