七年級(jí)英語(yǔ)寫作教學(xué)該如何入手？

酈菊紅

根據(jù)多年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)寫作很難，考試的時(shí)候，要么不寫，要么胡寫幾句，要么干脆將考試卷上的閱讀材料摘抄一通，要么英語(yǔ)句子中夾雜漢語(yǔ)拼音或漢字等，我認(rèn)為，出現(xiàn)這一狀況是由于寫作訓(xùn)練沒(méi)有搞好造成的。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”，因此，必須重視七年級(jí)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練。我在教學(xué)實(shí)踐中，就如何在七年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)寫作能力的指導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)做了一下嘗試，現(xiàn)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、從仿寫起步

（一）仿寫基本句子

培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力應(yīng)從詞和句入手，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練。我國(guó)現(xiàn)用的初中教材中寫作話題新穎，新的常用詞匯、短語(yǔ)和重要句型較多，教師可以很據(jù)本單元的寫作話題，每天精心選2-3個(gè)詞組或句型，讓學(xué)生參照課文做翻譯或造句練習(xí)，一周以后，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞組和句型寫作。如：七年級(jí)下冊(cè)教材第一單元，要學(xué)習(xí)的詞匯是有關(guān)國(guó)家、城市和語(yǔ)言的單詞；句型有：--Wheres your pen pal from？--Shes from Australia .--Where does she live ？--She lives in Sydney .--What language does she speak ？-She speaks English .經(jīng)過(guò)一周的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

（二）仿寫英文結(jié)構(gòu)形式

新教材的編寫更注重英語(yǔ)的實(shí)用性。因此，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的就是應(yīng)用文體，如，書信、電子信件、日記等。這些文件的結(jié)構(gòu)和格式是相對(duì)固定的，但英文書信、電子信件、日記等與中文是有差別的，因此，學(xué)生必須通過(guò)多次仿寫訓(xùn)練才能熟練掌握。

（三）練習(xí)句型轉(zhuǎn)換

通過(guò)對(duì)句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)訓(xùn)練使學(xué)生用不同的句子去表達(dá)同一種意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握多種表達(dá)方法，有利于今后寫作時(shí)靈活運(yùn)用，避免句式簡(jiǎn)單、呆板。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生具體練習(xí)有同義句之間的轉(zhuǎn)換和時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換等。在課堂上針對(duì)一些常用句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，介紹句型轉(zhuǎn)換的方法，讓學(xué)生通過(guò)句型轉(zhuǎn)換來(lái)培養(yǎng)擴(kuò)展句子的能力，有效提高語(yǔ)言輸出準(zhǔn)確率，為正確表達(dá)思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）仿寫課文

仿寫是一種基本而有效的寫作訓(xùn)練，是寫作訓(xùn)練初級(jí)階段運(yùn)用的寫作方法。可以對(duì)課文的寫作構(gòu)思、篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句、情景場(chǎng)景等進(jìn)行模仿。課文中常有許多習(xí)慣表達(dá)方式和一些特殊句式，還有一些適合某些特定場(chǎng)合常用的句子，教師要多舉些例子示范，讓學(xué)生記住，并且多練習(xí)，能運(yùn)用到寫作中去。如7A第四單元介紹如何健康飲食時(shí)，教師可啟示學(xué)生模仿MainTask的課文思路，介紹自己的一日三餐，這樣就會(huì)讓學(xué)生理清思路，做到層次分明。

七年級(jí)所積累的詞匯、語(yǔ)法、句型等基本語(yǔ)言材料都非常有限，在寫作練習(xí)中還談不上什么發(fā)揮和創(chuàng)新，因此對(duì)課文的依賴性很大，不僅會(huì)模仿課文的題材，而且會(huì)模仿其思路和內(nèi)容。那么在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師不僅要幫助學(xué)生理解其中的語(yǔ)言知識(shí)和句型句式，還引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作思路及內(nèi)容，例如：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文，其寫作思路及內(nèi)容是：（1）要吃健康食物；（2）早餐喜歡吃什么；（3）午餐喜歡吃什么；（4）晚餐喜歡吃什么。對(duì)范文進(jìn)行分析之后，讓學(xué)生模仿這篇文章，寫一段話，談?wù)勛约阂蝗杖拖矚g吃什么。這話題多么貼近學(xué)生生活，學(xué)生寫起來(lái)也容易，寫起來(lái)就不會(huì)有太大的難度。寫作之前教師應(yīng)板書指導(dǎo)，如：I eat lots of food . For breakfast ， I like ...，F(xiàn)or lunch ， I like ...，And for dinner ， I like ...。

總之，讓學(xué)生多模仿課文的寫作思路及內(nèi)容是提高英語(yǔ)寫作的好方法之一，只要學(xué)生的模仿寫作達(dá)到純熟的地步，自然水到渠成。

二、從口語(yǔ)切入

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”，如何開好寫作教學(xué)這個(gè)頭，走好第一步，還是很值得老師動(dòng)動(dòng)腦筋的。我想從會(huì)話入手來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成由說(shuō)到寫的自然過(guò)渡也是一種較合適的方法。下面以七年級(jí)第一堂寫作課為例，談一談具體做法。

（一）口語(yǔ)訓(xùn)練

對(duì)主題進(jìn)行 Free talk 口語(yǔ)訓(xùn)練，兩人為一組，其目的是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，為書面表達(dá)做好鋪墊，如七年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作訓(xùn)練。教師把口語(yǔ)訓(xùn)練中用到的問(wèn)句寫在黑板上：（1）Whats your name？（2）How are you？（3）Where are you from？（4）What language do you speak？（5）What do you like or dislike？學(xué)生熟練問(wèn)題后，兩人一組進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

（二）會(huì)話表演

學(xué)生在觀看別人表演時(shí)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）布置寫作任務(wù)并寫前指導(dǎo)

等學(xué)生對(duì)表演內(nèi)容很熟悉時(shí)，就布置寫作任務(wù)，請(qǐng)以“Myself”為題寫一篇自我介紹。寫作前，教師必須讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答一下黑板上的幾個(gè)問(wèn)句，然后將你的答語(yǔ)寫下來(lái)，這就是你的自我介紹，同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的使用句型，并板書示范，如：My names ...，I am ...，I am from / come from ...，I can speak ...，I like（或My favorite...） ...， because ...， I dont like ...， because ....？

（四）修改

修改時(shí)寫作訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，尤其是在剛剛開始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，老師一定要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫后必須修改的良好習(xí)慣，修改的形式有：（1）自己修改；（2）同桌互改；（3）小組討論修改；（4）板書集體修改等，集體修改，我課堂寫作課中用得較多，效果也好。不同的修改形式各有其優(yōu)缺點(diǎn)，但必須做到：①書寫格式是否規(guī)范、大小寫字母是否正確；②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確、單詞有無(wú)拼寫錯(cuò)誤、句子是否完整正確等。

（五）定稿成文

（六）家庭作業(yè)

上完一堂寫作課后，教師應(yīng)做到趁熱打鐵，布置與該節(jié)課的寫作內(nèi)容相似或相關(guān)的練筆作業(yè)，如本節(jié)課的練筆作業(yè)為以“My good classmate ”為題介紹自己一位好同學(xué)的小短文，并讓學(xué)生注意人稱的變化和謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，寫作時(shí)可適當(dāng)發(fā)揮。

總之，對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的方法還有很多，但無(wú)論采用哪種方法，基礎(chǔ)詞匯知識(shí)都不容易忽視。寫作教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，中學(xué)英語(yǔ)教師只有平時(shí)在教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，才能更好地提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平。endprint