初中地理教學中地圖的應用研究

孫洪飛+秦瑜

【摘 要】本研究主要采用文獻資料法、邏輯分析法，對初中地理教學中地圖的應用進行了分析，結合臨江市第六中學在操場上繪制了占地面積1500平方米，比例尺1：131579的巨幅“中國地圖”，充分發(fā)揮學生的想象力、觀察力、思考力、判斷力等，激發(fā)了學生學習地理的興趣，使地理教學更加直觀具體，突出了情感態(tài)度價值觀教育。

【關鍵詞】初中；地理；教學；地圖

地圖對培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力都起著非常重要的作用，原蘇聯(lián)彼得羅夫斯基曾說“查看地圖是一所培養(yǎng)再造想象的特殊學校?！薄兜乩斫逃龂H憲章》指出“應把地圖的應用列為培養(yǎng)學生技能的主體要求?！钡乩韺W界也呼吁在基礎教育中加強地圖教育。地圖在地理教學中可以闡明地理原理、揭示地理規(guī)律、突出教學重點地圖可以豐富和發(fā)展學生的空間想象能力、邏輯思維能力，擴大學生的視野、發(fā)展學生的智力。

2016年春，我校在操場上繪制了占地面積1500平方米，比例尺1：131579的巨幅“中國地圖”。作為地理教師的我，對于繪制地圖這件事是雀躍的。因為我深知，這幅中國地圖不但繪制在了操場之上，它還將深深地烙在每位師生的心里，而地圖的運用在地理學科中又起著不可替代的重要作用。

地圖是中學地理教學中最直觀、形象的教學媒體。對于初中剛剛接觸地理的學生來說，從地圖入手，可以更容易被學生接受和理解，在地理信息的表達上，地圖具有語言和文字所無法替代的作用，它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統(tǒng)化。在教學過程中，只要使地圖和教材緊密聯(lián)系起來，就能使教學做到生動具體，概念深刻，這樣不僅能幫助學生理解、記憶，而且也能培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。因此，在教學中使用好地圖對初中地理教學有更好地促進作用。

一、激發(fā)學生學習地理的興趣

學校在操場上的巨幅“中國地圖”的繪制，在繪制過程中就極大地吸引了學生的注意，學生每天都在觀察地圖的完成情況，課下不同年齡段的學生會問：“老師，你們畫到的那個地方是哪個??？”、“老師，我們的海岸線那么曲折？”“老師，新疆周圍有那么多鄰國？”等程度不同的問題，無形中為激發(fā)學生的興趣做了一個很好的鋪墊。

體育課上，體育老師經(jīng)常會讓學生沿國界線慢跑或在某一地理區(qū)域做一些體育項目，這些活動也使學生對中國地圖，乃至地理學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在地理課堂上把這些興趣轉化為學習地理的動力。

二、使地理教學更加直觀具體

當課程講到中國地理的《疆域》時，把學生帶到操場的地圖中，讓學生置身于地圖之中，通過觀察和步量體會國家疆域的遼闊；沿著曲折的海岸線前進，體會我國海岸線的綿長；學生分組站在每個省的邊界上，發(fā)散性討論他像什么。通過最直觀的方法使學生掌握枯燥的地理知識。

在對中國地理的人文知識學習上，把學生分成小組，給每一個小組分配一些省份，由學生回去查閱這些省份的相關資料。占地面積、地形特征、氣候、民俗、著名景區(qū)等，然后由小組推選出“小導游”帶領全班同學游遍全國。把課前查閱的相關資料通過導游詞的方式介紹給大家，使學生在游覽過程中掌握中國各地區(qū)的相關地理知識。真正做到在玩中學習，在玩中成長。

三、突出情感態(tài)度價值觀教育

帶領學生走到家鄉(xiāng)在地圖中的位置，讓學生通過觀察說出家鄉(xiāng)在中國的位置，相鄰的國家，省份。在觀察過程中給學生講解家鄉(xiāng)的概況，地形特征、氣候特征、少數(shù)民族以什么為主，他們有什么習俗等。促進學生對家鄉(xiāng)的了解，更因為了解而熱愛。同時通過我們的家鄉(xiāng)所處的位置發(fā)現(xiàn)他的的敏感之處，讓學生了解中朝從歷史到現(xiàn)在的關系及現(xiàn)在的緊張形勢。

通過中朝關系延伸到我國的領土問題，在南部海域與我國有紛爭的一些國家和地區(qū)，讓學生通過實際的觀察感受位置的敏感，學生在直觀生動的形勢下對我國主權進行學習，增強學生的愛國意識，增強學生的主權意識。通過操場上的中國版圖，使學生對地理產(chǎn)生了興趣，并且更直觀的學到了地理知識，更在掌握這些知識的同時了解了很多國際形勢，增強了愛國意識。

四、結語

為了提高學生的地圖能力，需要長時間、多維度地努力培養(yǎng)學生的地圖意識；應堅持不懈地對學生進行讀圖方法、讀圖程序的訓練；要讓學生走出課堂，親近自然，為學生空間想象能力和地圖能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎；要重視心理地圖，讓學生在大腦中儲存必要的地圖表象，提高地圖運用能力；要改變學習方式，接受式學習和探究式學習方式并用，發(fā)揮各自的優(yōu)勢；應適應信息社會的要求，逐步將地理信息技術引入課堂，為培養(yǎng)學生的地圖能力服務。

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