趣味數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

唐隆輝

【摘要】新課改革浪潮下，各種新的教學(xué)方法應(yīng)運而生，其中趣味教學(xué)受到了廣大師生的歡迎.本文立足于初中生的心理特點和學(xué)習(xí)特點，提出相關(guān)措施解決學(xué)生的興趣問題，希望能夠增添初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，能夠營造出良好的教學(xué)氛圍.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)情境；多媒體；學(xué)習(xí)興趣

初中生普遍處于叛逆期和多動期，基于此，趣味教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，以新的方法讓學(xué)生易于接受和理解知識點，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果.接下來我將從幾個方面提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)具體應(yīng)用的策略和方法.

一、加強教案設(shè)計的趣味性

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，深入了解學(xué)生

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師.”要想真正地了解初中學(xué)生的興趣，搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就必須要求教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.隨著現(xiàn)代化發(fā)展和新課改進(jìn)程的加快，教師應(yīng)該注重個性化教育和趣味性教育，及時轉(zhuǎn)變統(tǒng)一規(guī)格教育的觀念.深入學(xué)生中去了解學(xué)生的現(xiàn)狀，并對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行分類整理，必要的情況下也可以發(fā)放問卷調(diào)查來了解學(xué)生的各種情況和真正的需求，根據(jù)每名學(xué)生的特點去做趣味化的教案設(shè)計，這樣才能真正地發(fā)揮每名學(xué)生的潛能，也能夠讓每名學(xué)生都在學(xué)習(xí)中有明顯的進(jìn)步.

（二）設(shè)計有效性導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，俗話說得好：“良好的開端是成功的一半，”我們在教案設(shè)計的過程中也要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計.導(dǎo)入方法有兩種，一是直接導(dǎo)入法，二是強調(diào)式導(dǎo)入法，教師可以根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容采取行之有效的導(dǎo)入手段，以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的.比如，在教學(xué)“切割定理”的時候，就應(yīng)該采用直接導(dǎo)入法，教師可以通過把定理內(nèi)容寫到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分清楚已知和求證，也可以邀請學(xué)生共同證明定理的形成過程.這種互動性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以為接下來切割定理的運用奠定堅實的基礎(chǔ).面對著升學(xué)壓力，中考中的難點和重點都可以采取強調(diào)式的導(dǎo)入方法，比如，三角形是平面幾何中的重點，圓則是平面幾何中重點的重點.在這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)中，直接強調(diào)本節(jié)課在中考試題中占有十分重要的地位，這樣學(xué)生一定能對這部分內(nèi)容足夠重視.設(shè)計不同的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生興趣的前提，良好的開端能保證教育活動有效地進(jìn)行.

二、創(chuàng)新趣味教學(xué)方法

（一）結(jié)合圖形與類比方法，降低初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度

數(shù)形結(jié)合是典型的數(shù)學(xué)思想，也是一種很好的教學(xué)方法.數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微.”傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)字計算和空洞講解都是讓學(xué)生失去興趣的原因，而數(shù)形結(jié)合就能夠很好地解決這一問題.教師應(yīng)該注重教案設(shè)計中數(shù)形結(jié)合的思想的運用，引導(dǎo)學(xué)生自己掌握方法，激發(fā)學(xué)生親自實踐的興趣.當(dāng)學(xué)生在解題時遇到困難的時候，只需要根據(jù)題意畫出相對應(yīng)的示意圖，就能夠立即簡化復(fù)雜的問題，這種柳暗花明的感覺也能帶給學(xué)生長期強烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望.

通過類比的方法將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際情況聯(lián)系起來.比如，在有理數(shù)乘法的教學(xué)中，就可以制作幾幅圖畫，將正數(shù)與正數(shù)相乘和正數(shù)與負(fù)數(shù)相乘進(jìn)行對比.將正正相乘比成沿數(shù)軸正方向運動五次，將正負(fù)相乘比成沿數(shù)軸的反方向運動五次.這種生動形象的表示方法可以很快地歸納出有理數(shù)的乘法法則，幫助學(xué)生掌握正負(fù)相乘的區(qū)別點.注重在教學(xué)活動中圖形與類比方法的運用，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（二）增設(shè)情境，合理運用操作實驗和游戲

合理的情境總是能夠激發(fā)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和趣味感.可以設(shè)計“給你一把20厘米長的尺子，怎么測量遠(yuǎn)處一棵大樹的高度”這種生活問題.也可以設(shè)計“土地沙漠化速度為0.2萬公頃/年，現(xiàn)有綠地4萬公頃，求t年后該地所剩綠地面積S（萬公頃）與時間t（年）之間的函數(shù)關(guān)系”這種熱點問題.情境與知識就像咖啡與牛奶的關(guān)系，加入牛奶的咖啡會更加香甜，沒有加入牛奶的咖啡只剩下苦澀.合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生利用原有的知識和經(jīng)驗去接收新的知識.教師也可以搜集經(jīng)典故事中相關(guān)數(shù)學(xué)知識，以寓教于樂的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí).

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計一些具有開放性和趣味性的習(xí)題不失為一種好的辦法.比如，可以采取猜謎的方式來開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，設(shè)計羊打架、醫(yī)生提筆、勤點鈔票等謎面，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考謎底（對頂角、開方、常數(shù)）.在歡樂的猜謎過程中，教師可以潛移默化地對相關(guān)知識點進(jìn)行教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力.針對初中生喜歡觀察、喜歡動手的性格特點，在教學(xué)活動中也可以安排大量的實踐內(nèi)容.教師可以通過自制教具來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強實驗和各項實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手的習(xí)慣.針對初中生容易混淆等腰三角形和等邊三角形，教師可以事先準(zhǔn)備好各種類型的平面圖形卡片，學(xué)生通過自己動手操作對比，真正地理解這一知識點.

三、利用新技術(shù)開展教學(xué)活動

古代著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”多媒體教學(xué)手段圖文并茂的特點可以將抽象的知識形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生的感官積極調(diào)動起來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收獲事半功倍的效果.例如，在講解“二次函數(shù)的圖形與性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生往往對于二次函數(shù)的圖像形狀是一條“光滑”的拋物線中“光滑”一詞難于理解，而光滑也不是一支粉筆加一塊黑板能完美表現(xiàn)出來的.但是，如果教師利用多媒體教學(xué)手段演示由孤立的點到連續(xù)的點再到連接成光滑的拋物線的整個動態(tài)過程.這樣的演示在今后學(xué)習(xí)x與y的相關(guān)變量中也能很好運用，隨著自變量x的大小變化，函數(shù)值y所產(chǎn)生的一系列連續(xù)變化以及最終呈現(xiàn)的拋物線的運動軌跡，能加深學(xué)生對二次函數(shù)概念的理解，也能達(dá)到二次函數(shù)教學(xué)的理想效果.多媒體的利用將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)疑難點簡單化，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.此外，還有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和鍛煉.endprint

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁.”教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和合作探究的能力.學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)比灌輸教育往往更有效果.由于初中生自制力差、注意力難集中等特征，再加上數(shù)學(xué)和其他學(xué)科比起來更抽象，初中生會表現(xiàn)出厭煩心理并伴隨出現(xiàn)無法集中注意力，排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn).最近幾年的中考中，出現(xiàn)了部分長文字的閱讀理解題，這也給教師的教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求.如果不去改變初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那么注定打不贏中考這場戰(zhàn)役.針對初中生沒有耐心閱讀長文字題目的情況，教師在平時教學(xué)活動中要有意識地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練.比如，設(shè)計題目：線段是軸對稱圖形，線段的垂直平分線是它的對稱軸，線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等，到線段兩端距離相等的點在線段的垂直平分線上，線段的垂直平分線是到線段兩端距離相等的點的集合，請找出角的類似特征.這種閱讀性題目的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，學(xué)會在閱讀中找出解決問題的方法，獲得成功的喜悅感并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在教學(xué)活動中開展討論交流往往能帶動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維能力在其中得到鍛煉.愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更有意義、更重要.”實際教學(xué)中，教師可以通過展示相關(guān)理論背景，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深刻理解知識點，在這其中他們經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展的過程，一定會印象深刻、記憶牢固.

五、結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強趣味性不是一蹴而就的事情，教師和學(xué)生應(yīng)該共同努力，在理論和實踐中積極創(chuàng)新，在營造歡樂的教學(xué)氛圍下達(dá)到理想的教學(xué)效果.

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